教學資料參考七年級語文下冊人民英雄永垂不朽教學設計蘇教版- 1 -教學重點：2學習文章用文字及畫面特征對十幅浮雕進行描述以突出主題的寫法.教學過程：一、預習字詞：【注音】瞻仰（zhn yng） 矗立（ch） 奠基（din） 砌墻（q） 鎦金（li）上溯（s） 五卅（s） 髻（j） 天塹（qin）鑲嵌（_ing）巍峨（wi ）【詞語解釋】1、矗立：高大而筆直的挺立.2、落成：（建筑物）完工.3、瞻仰：恭敬地看.4、巍峨：形容山或建筑物高大.5、遙遙相對：遠遠地互相對峙、對立著.6、豐功偉績：偉大的功績.豐，多盛.7、永垂不朽：（英雄或偉人的姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅.8、鑲嵌：把一物體卡在另一物的空隙內.9、怒形于色：內心的憤怒在臉上顯露出來.形，表現了顯露.于，在.色，神色.二、題解文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有何作用？標題表明作者要歌頌的對象，抒發對先烈的無限崇敬和深切懷念之情.副標題點明文章的說明對象，提示文章的主要內容.三、整體感知，初步了解人民英雄紀念碑及其歷史地位.1、導入：展示人民英雄紀念碑的圖片，讓學生談談自己對它的認識.在新聞聯播中，在外國使節訪華新聞中，或直接看見過.人民英雄紀念碑在這種重大的情況下出現，體現了它的政治地位、歷史地位.2、通讀全文，從落成時間、位置環境、規模、高度、質地、藝術價值、意義方面概括人民英雄紀念碑的概況.四、文章的結構：1、劃出課文中表示方位的詞（在文中找出表明順序的關鍵詞語）進入廣場越過廣場踏著石道走到碑前踏上臺階到了平臺 按作者的活動順序來寫，由遠而近，介紹紀念碑的位置、興建經過及整個形象.到了第二層平臺，作者又如何介紹紀念碑的結構、題詞、碑文和造型的？由下而上：臺階平臺（雙層漢白玉欄桿）碑身碑身東西兩側上部碑頂正面而背面：題詞（正面）碑文（背面）先四周后中間：碑身四周碑身碑心石說明的順序：總的來說，本部分按空間順序來寫.活動順序：廣場石道碑前臺階平臺（由遠而近）空間順序：臺階平臺（大小碑座）碑身（由下而上）東西兩側上部碑頂方位順序：東（2）南（3）西（2）北（3）（東南西北）2、文章可分幾部分，段意是什么？（見課文分析）作者的思路：點題總領全文介紹碑身浮雕特寫瞻仰感受.全文共十一段，分三部分.第一部分：（1）點題開頭，總領全文.說明瞻仰的心情和紀念碑的總體特征.全段僅兩句話.第一句告訴全國人民：人民英雄紀念碑已經建成.“落成”表明這一工程已勝利結束，內含莊重、慶賀之意.第二句進一步點明作者對人民英雄紀念碑的總體印象和當時的心情：“巍峨、雄偉、莊嚴”既體現作者對人民英雄紀念碑的總的印象，又概括出碑的總體特征；“瞻仰紀念碑”既提示了本文的主要內容，也與“懷著萬分崇敬的心情”扣合，體現全文感情基調.第二部分：（2-10）介紹紀念碑的位置、興建經過、碑的構造、題字、碑文以及十幅浮雕.第三部分：（11）抒寫瞻仰后的感受，呼應標題和開頭.“走下臺階，離開紀念碑”引出結尾，呼應開頭；“默默致敬”不僅與開頭“萬分崇敬”呼應，而且深沉地表達了人民英雄的革命業績感人之深以及群眾對先烈的崇敬、悼念之情.3、重點批劃：（課文第二部分）有關碑的概念位置：廣場南部 材料：花崗石、漢白玉 臺基：美觀樸素、潔白耀眼 正面：題詞紀念碑 背面：碑文 兩側上部：紅星、松柏、旗幟 上碑座四周：牡丹、茶花、菊花 碑頂：卷云重幔層次分三層：第一層（2-3）介紹紀念碑的位置、環境、興建過程規模和質料.第二層（4-5）介紹紀念碑的結構、題字、碑文、裝飾與造型等.第三層（6-10）依次介紹大碑座四周的10幅浮雕.第六段是總說，使人對十幅浮雕產生總的印象.第七至第十段是分說，每段開頭交待作者的瞻仰方位，由此體現十幅浮雕的說明順序.第六段，介紹浮雕的高度，全長，耐久年限，以及雕刻的英雄人物的數目，大小和各不相同的特點.五、英雄的故事1、哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事.講述要求：（1）要交代清記敘六要素和這個歷史故事的意義.（2）口齒清楚，語言順暢、生動.評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，語言生動2、對照碑文中的時間，給十幅浮雕分類.研究課文，思考設計者為什么要選擇這8個歷史事件.由此說說為什么要建造這座紀念碑第一類：舊民主主義革命時期東1、1839年，銷毀鴉片煙，表現中國人民反帝的堅強決心 2、1851年，金田起義，動搖了封建統治的基礎 3、1911年，武昌起義，結束了封建帝制第二類：新民主主義革命時期南4、1919年，五四運動，中國民主革命的轉折點 5、1925年，五卅運動，促使大革命風暴爆發西6、1927年，八一南昌起義，打響武裝斗爭第一槍 7、抗日戰爭時期，敵后游擊戰，打擊日本侵略者第三類：解放戰爭時期北8、1949年，勝利渡長江，解放全中國 （左右兩邊兩塊裝飾浮雕：支援前線、慰問戰士）小結：從碑文的主演內容可知，人民英雄紀念碑紀念的是舊民主主義革命、新民主主義革命、特別是三年解放戰爭時期，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄.3、寫作特點：第七段東面兩幅：銷毀鴉片煙、金田起義介紹前一幅，由實到虛，先描述畫面，再寫畫的含義；后一幅先寫太平天國的歷史意義，再具體描述畫面，由虛到實.第八段：武昌起義、五四運動、五卅運動寫“武昌起義”，先介紹畫面上的英雄人物，再總結辛亥革命的意義；介紹起義畫面，突出“總督府的牌子，被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下”的細節；在語言的運用上，摧毀“”沖去“”冒“打斷”“撕碎”“踐踏”等一系列動詞，準確生動的表現了起義者大無畏的革命氣概，也揭示了清朝腐朽的本質.寫浮雕“五四愛國運動”：先指明它的歷史意義，再介紹畫面描述愛國示威游行的情景，既有概寫，又有“人群高處，一個男學生正在向圍著他的群眾演說”的特寫.在語言運用上一是準確運用動詞，如“學生們齊集于天安門前”句，用“齊集”而不用“集合”“集結”，表意準確；二是恰當地運用形容性詞語，如“慷慨激昂”“憤激”“怒形于色”等，從而恰如其分地表現了畫面形象充滿著的痛恨賣國賊、激動人心的氣氛.寫浮雕“五卅慘案”：先簡介這一運動的經過，再提示它的意義，最后介紹畫面情景；介紹反帝斗爭的英勇場景，又注意交代背景.在語言運用上，用數詞“成千上萬”，動詞“舉著”“沖破”“前進”“加入”“勇往直前”等表現了“五卅運動”聲勢浩大，突出了上海人民同仇敵愾反對帝國主義的頑強斗爭精神.第九段：具體描述西面的兩幅浮雕：“八一南昌起義”“抗日敵后游擊戰”.前一幅浮雕，先介紹畫面，再指出其意義.后一幅浮雕，只是先總后分地描述了畫面上的人物及其行動，以此顯示人民戰爭的特點，至于這一畫面所表現的歷史意義，則沒有直接評價.第十段：詳細說明北面最大的一幅浮雕：“勝利渡長江，解放全中國”；簡略介紹左右兩幅裝飾性浮雕.這三幅浮雕，都只介紹