教學資料參考北師大版三年級語文下冊教案信教學設計之三- 1 -1、學習生字雛，嫣，積累詞語若干個.2、學習默讀詩歌，了解詩歌內容，培養熱愛大自然，熱愛生活，關愛他人的思想感情.3、有感情地朗讀課文，背誦課文.教學時間：一教時教學過程：一、啟發談話，理解題意信1、同學們手中拿到的是什么？板書：信快打開看看，里面說些什么？交流2、這上面寫著老師想和你們說的話.瞧，信就是用來互相交流想法，互相表達感情的一種方式.3、現在，我們來學一篇課文信4、齊讀課題.二、整體感知：文中的信表達了什么情感，溝通了什么信息呢？1、指名讀課文.介紹兒童詩的特點.這封信與你們收到的信在形式上是不同的.這叫兒童詩.它具有簡潔、通俗、有童趣的特點.2、默讀課文：出示要求：不指讀、不出聲、不動唇.邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，用不同符號標出.3、交流：雛鳥看清雛的筆畫了解部首，出示：隹字部（標部首）.給雛擴詞理解雛的含義.小結：我們經常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學習棒，長大后成為有用之材.板書：花朵蜜蜂大海小船云云樹樹自己自己引讀板書三、學習課文，指導朗讀1、默讀：小小的我為什么想到寫那么多信？我剛學會了寫信，心里真高興！讀好第一節，感受女孩興奮的心情.2、學習課文第2第5節小小的我寫了那么多信，那信的內容是什么呢？我們小組學習25節.請先讀課文25節中寫信的內容再展開想象說具體.小組學習要求：讀課文第2第5節，找到信的內容.根據投影圖片選擇一幅圖展開想象，按句式說具體.我替給寫信，信中說：_.3、交流：夕陽西下，鳥兒還巢我替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧.您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊我們很害怕.小結：雛鳥愛媽媽，就如我關心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安，健康.讀出對*的關愛之情.蜜蜂在花叢中采蜜.板書：嫣注意筆順理解：姹紫嫣紅出示：姹：美麗嫣：嬌艷用詞素合成的方法，理解詞語.小結：這個世界充滿了友愛.有時，你在關心他人，幫助他人的同時也獲得了許多寶貴的東西.就如花朵和蜜蜂.將花兒們的熱情讀出來.小船在平靜的海面上揚帆遠航.理解風平浪靜把詞語補充完整：山（）水（）情（）義（）窗（）幾（）心（）情（）小結：生活因有像大海一樣無私奉獻的人，而更美好.綿綿春雨灌溉無邊森林.我替云給他的伙伴寫信，信中說： .我替樹給他的朋友寫信，信中說： .小結：同學們說得真棒，其實每一封信都表達了我美好的愿望.讓我們齊讀課文第2第5節，體會我的美好愿望.5、你們有什么美好的愿望也可以像小詩人一樣表達出來.老師這兒有有一首不完整的詩，大家能將他補充完整嗎？替春姑娘給種子寫， ， .替小草給太陽寫， ， .替課桌椅給小朋友寫， ， .替給寫， ， .6、引讀第六節，我還要給自己，讓自己的心和別人的心貼得緊緊的是啊！就像馬老師給大家的這封信，他將我的心里話告訴了你，讓大家能知道我的想法.從而了解我，和我成為朋友.你認為這句話是什么意思呢？小組交流對這句話的認識.四：總結：信是交流信息，溝通情感的工具.說出心里話，能縮短人與人之間的距離.這正是信的妙用.聽記