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文檔簡介

班組活動工作方案 班組活動方案篇一: 根據公司關于“忠誠、創新、卓越”主題教育活動的實施方案的要求,為進一步加強我隊室競賽活動的針對性和實效性,推動教育活動的扎實進行,現開展班組業余活動競賽,內容如下: 一、目的: 為豐富員工業余活動,增強團體協作精神,現舉辦“友誼第一,比賽第二”的業余活動比賽。 二、競賽組織: 組長:* 副組長:* 成員:* 三、競賽方式 采取個人與個人賽、小組與小組賽,班組與班組賽的方式。 四、競賽內容 (一)、拔河比賽 1、比賽地點:*俱樂部門前 2、比賽時間:20*年3月29日上午9:00 3、比賽人員:三個班組各選拔10名選手 4、比賽方式:三個班組領隊進行抽簽,決定出場順序,比賽先采用循環比賽法。 5、比賽實施: 5.1、拔河道為水泥地上畫3條直線,間隔為40cm,拔河繩 中間系一紅布條,布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線,兩邊的線為河界。除參賽隊領隊、工作人員、選手以外,其他人員一律不得進入比賽場地。 5.2、以各班組為單位參賽,共3支隊。每支參賽隊由領隊1人,參賽選手10人組成。 5.3、每場比賽會派一個比賽監督員,清點對方人數是否正確,監督是否有違反現象,如發現有違反現象立即取消比賽資格 5.4、比賽時設有一個主裁,一個監督人員。 5.5、比賽開始前,各隊按照10人一個縱隊以站立的姿勢準備好,比賽開始后,兩邊的運動員同時發力,將對方拉過賽場規定的河界線為贏。 5.6、每局比賽期間不算時間,直到裁判分出勝負為止。每一局勝負判定:當中心標志被拉到一方的2m白色線時,及繩子向一方移動2m,比賽結束。 6、比賽要求: 61、比賽應本著“友誼第一,比賽第二”的精神,重在參與,注意安全,量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領隊謹記,轉告給各隊參賽者。 6.2、比賽過程中對裁判判定有異議時,只有領隊有權提出抗議申請。 6.3、參賽人員統一著工作服。 7、對比賽獲得第一名的班組進行獎勵。 (二)籃球比賽 1、比賽地點:職工俱樂部籃球場 2、比賽時間:20*年4月10日上午 3、比賽人員:三個班組各選拔6名選手 4、比賽方式:三個班組領隊進行抽簽,決定出場順序,比賽采用循環比賽法。 5、比賽實施: 5.1、三支比賽隊伍進行抽簽決定出賽順序,進行循環賽。三支隊伍需依次進行兩場比賽。勝一場得2分,負一場得1分,棄權0分。 5.2、每場比賽時間共30分鐘,分2節進行,每節15分鐘(含暫停、換人時間),第一節結束后休息5分鐘。 5.3、兩隊之間排列名次的順序依次為:積分、相互間勝負關系、凈勝分; 6、比賽規則 6.1、24秒不判罰,但領先的一隊明顯故意延誤時間時,予以判罰。 6.2、個人累計6次犯規判罰下場,本場比賽罰下場。 6.3、3秒違例對進攻不構成威脅的,不予判罰。 6.4、一隊半場比賽累計犯規5次(不含5次)以上,開始進行罰球。上半場的累計犯規次數不計入下半場。 6.5、領隊向裁判員提出換人、暫停申請,必須提前告知記錄臺,由記錄臺通知裁判,死球時才能換人、暫停;換人、暫停只能由領隊或領隊指定的場下隊員提出。 6.6、每節每隊可以叫一次暫停,暫停時間1分鐘。 7、比賽要求: 71、整個比賽過程中,隊員應服從組織安排、聽從指揮,服從裁判的判罰,否則取消參賽資格。 7.2、比賽過程中對裁判判定有異議時,只有領隊有權提出抗議申請。 7.3、參賽人員統一著隊室發放的隊服。 8、對比賽獲得第一名的班組進行獎勵。 (三)乒乓球比賽 1、比賽地點:待定 2、比賽時間:20*年4月中旬-5月 3、比賽人員:三個班組各選拔5名選手 4、比賽方式:15名人員進行抽簽,抽簽號分別為1-15,選手號和為16的為對打雙方,采用單淘汰比賽法,決出7名選手,選號為8的選手直接進入下一輪,進行1-8號的抽簽,選手號和9的選手作為對打雙方,決出前4名,再進行1-4號抽簽,決出前兩名進入決賽,3、4名選手爭奪第3名進入決賽。前3名的選手采用循環賽決出名次。 5、比賽規則 5.1、通過抽簽產生對陣,如任何一方在比賽中缺陣或構成棄權 條件(特殊情況經裁判委員會決定),則另一方不需經過比賽即可直接晉級下輪比賽。 5.2、初賽采用淘汰賽,每場三局二勝制,勝出者進入下一輪比賽。 5.3、通過初賽最后產生3名選手進入決賽,決賽采取循環賽積分制,每場三局二勝制,每勝1場積2分,若通過決賽3人積分相當,則根據每場比賽勝出3局總得分確定名次; 5.4、如對比賽規則有疑異,由裁判委員會進行裁決和解釋。 6、比賽要求 6.1、本次比賽堅持公平、公開、公正的原則進行,選手必須服從裁判裁決。 6.2、此次比賽完全按照乒乓球比賽方法進行,請各位選手打出球風,打出水平。 7、對比賽獲得前三名的選手進行獎勵,并按照前三名選手的班組納入考核。 注:最終解釋權歸歸舉辦方所有。 班組活動方案篇二: 如果說一個企業猶如一座大廈,那么班組就是這座大廈的基石。班組基礎扎實,則大廈堅固聳立,傲視群雄,就能圖謀發展,充滿生機活力。以班組建設為抓手,推進礦井本質安全建設,提高企業的核心競爭能力。當前,我們的班組管理工作必須做到重心下移,就要緊緊抓住班組這個生產單元,加強班組建設的基礎管理和目標管理,貫徹“以人為本”的根本原則,增強班組的競爭力。 一、班組建設的現狀 近幾年來,我礦相繼出臺了一系列加強班組建設的文件,這些文件的頒布、實施,明確了班組建設的指導思想、基本原則和基本內容,促進了班組科學化、規范化、目標化和制度化的進程。區隊(車間)已經把班組建設擺到了極其重要的位置,區隊(車間)組織職工認真學習班組建設管理辦法,堅持對新型班組每月一考核每月一總結的基礎上,不斷深化班組管理。在班組中開展“效率、質量、運行、安全、節能”等小指標競賽活動把加強班組建設作為工作基點,立足創新,突出特點,實現了安全教育到班組、經營管理到班組、學習培訓到班組、生產競賽到班組、文體活動到班組。有計劃地對班組長進行安全業務技能培訓,在實踐中我們創造了四種班組學習模式,即把生產現場的技術難點作為班組學習重點的課題式,班組技能比賽考評積分晉級的段位式,班組開展現場技能講臺的學用式,班組績效考核強化基礎的對標式。學習白國周班組管理法,推行崗位描述、手指口述作業法;推廣譚延軍“五步工作法”、安全“十確認”工作法,著力打造一支高素質的班組長隊伍。實施“三無”班組、學習型班組標桿工程,推行“三卡”管理,創新一流班組爭優評先考核標準,發揮標桿班組典型示范作用。并善于發現典型,撲捉閃光點,進行總結推廣,起到以點帶面的良好作用,經過強化管理,班組建設有了長足的進步,消滅了不合格班組。我礦綜采隊譚延軍在xx年3月29日,*市總工會召開全市班組建設工作會上做交流發言,4月和9月兩次參加由國家安全監管總局、全國總工會、國家煤監局組織的全國巡回事跡報告會,帶動提升了我礦班組建設的整體水平,譚延軍獲得了“全國五一勞動獎章”,這些無疑對班組建設產生了極大的推動作用,但也應該看到我單位班組建設發展還不夠平衡,基礎不夠牢固,效果不夠明顯,整體管理水平不高。主要體現在以下幾方面。 (一)存在的主要問題 1、對班組建設的重要性認識不足。多數班組都沒有深刻理解班組建設的重要內涵、指導思想、基本內容和基本原則。只注重生產任務、生產指標和安全生產的完成,忽視班組管理和基礎臺賬的建立。特別是當生產任務繁重時,此問題尤為突出。 2、對班組建設的管理手段不先進。在班組長崗位有相當一部分年齡偏大,文化偏低,這些同志擔任班組長時間長,經驗豐富,業務能力強,但管理方式上仍然是傳統型和經驗型,由于自身素質所限,難以將現代管理知識、微機應用和創建學習型班組活動落到實處。 3、未能建立有效的制度化管理,考核制度不落實。班組長未能很好的按照制度進行管理,獎勤罰懶,公開透明,按勞分配,多勞多得的機制在班組內部并沒有真正形成和落實。有些班組長工作圖省事,怕得罪人、怕承擔責任,不愿批評,不愿考核。對工資分配實行大鍋飯, 在某種程度上挫傷了職工的積極性。 4、班組的創新能力不強。表現在工作上遇到難點問題,不鉆研、不攻關、不思考,拿不出具體的解決辦法。創新能力不強,實質就是爭先意識不強,結果造成工作被動。 5、經費投入不夠,直接或間接影響了班組建設的平穩推進。表現在班里職工生病住院或其家屬遇到生老病死時,班組沒有條件進行物質上的慰問,班組也拿不出錢購買一些學習資料,使職工感受不到班組的溫暖。 6、創建和諧班組的氛圍不濃。以人為本的管理理念,在很多班組并沒有真正樹立;班組長不善于做職工思想工作,不善于解決職工在工作學習生活中出現的問題;班組的民主意識不濃,親和力不高,凝聚力不強;職工的文化素質參差不齊。 (二)原因分析 1、班組長的綜合素質、工作能力與班組建設的要求不適應。班組建設的好與壞,班組長起著關鍵和決定性作用。班組長應該具備政治素質高、技術業務精、組織能力強、群眾基礎好、工作有激情等基本任職條件,但實際情況是,在有些班組難以選出完全符合條件的班組長,以往配備班組長主要傾向業務能力和工作資歷。這些班組長工作任勞任怨、兢兢業業、善于吃苦,能較好完成車間交給的任務,但抓管理、抓創新,就顯得力不從心。 2、班組長的待遇問題,也是影響班組建設水平的直接原因。隨著企業的不斷發展,班組擔負著繁重的生產和安全工作,千條線一根針,所有的工作都需要班組去落實,指標完不成,班長沒業績;安全出問題,班長有責任;職工有違紀,班長受牽連;管理上不去,班長有責任。特別是近幾年來,對班組的考核力度不斷加大,班長承受的巨大的心理壓力。在工作中,他們需要以身作則,率先垂范,身先士卒,付出的要比別人多,承擔的責任要比別人大,但回報并不多,這樣就難以調動和發揮班長的積極性。 3、職工的觀念跟不上當前的形勢和集團公司發展,大多數的職工學習能力、創新能力、合作能力相對薄弱,責任意識、風險意識、競爭意識不強,嚴重的影響班組建設的質量。 二、加強班組建設的對策和措施 班組建設是一項綜合性的工作,要搞好班組建設,必須持之以恒地全方位著力營造,制定切實可行的工作思路,理順各種工作關系,調動相關積極因素,才能使班組這一企業“細胞”充滿新鮮活力,發揮能動作用。 第一、黨政的重視支持是班組建設的動力源泉。將班組建設工作納入隊長和書記績效考核,黨政工團齊抓共管是搞好班組建設的前提條件,建立由行政掌管的班組建設獎勵基金,用于班組競賽獎勵,定期召開班組建設工作會議,專門研究討論班組建設工作并積極解決問題,制定并逐步完善班組建設的管理措施,對班組建設的不斷發展提出建議和要求。 第二、抓好班組長的選拔、培養與使用。一是堅持標準,把好入口關。選好班組長是班組建設的關鍵環節,建議對新任職班組長的選拔必須堅持“公開、公平、公正”的原則,嚴格按班組長的任職條件,個人推薦、民主選舉、組織考察,竟聘上崗或行政組織任命的形式進行。既要考慮政治素質、技術業務素質,又要考察是否有強烈的事業心和責任感,是否具有一定的工作經驗,是否具有分析、判斷、處理問題的能力。二是注重培養,全面提高綜合素質。對新任班組長來說,由于歷史的原因和客觀因素,有些不完全具備班組長的基本條件,對這些同志強化培訓刻不容緩。一方面應創造條件鼓勵他們自學管理知識、管理方法、拓展知識面、增強管理意識;另一方面,采取走出去,請進來的方式,搭建學習交流的平臺。近年以來,我們對班組長進行專項強化培訓,譚延軍在xx年3月29日,*市總工會召開全市班組建設工作會上做交流發言,兩次參加由國家安全監管總局、全國總工會、國家煤監局組織的全國巡回事跡報告會,帶動提升了我礦班組建設的整體水平,使班組長管理能力有了較大提高。三是動態考核,注重業績評價。班組長的業績要同班組所承擔的各項考核指標掛鉤,我們采取每月對班組生產任務、指標、安全、成本完成情況進行一次考核,每季度對班組建設綜合情況進行一次檢查,并評出季度先進班組,班長獎勵600元。經過多年的運行,效果非常明顯。 第三、實行班組管理指標化。每年召開職代會將企業的總體目標分解到各班組、各崗位、每個職工身上,做到區隊有目標、班組有指標、個人有責任,充分的依靠和發揮每個人的積極性和創造性,通過班組這個平臺實現企業的總體目標。 第四、班組必須堅持以人為本的管理理念。班組管理包括安全管理、生產管理、設備管理、指標管理、資料管理、兩紀管理等等,這些管理工作都需要人去完成。說到底,班組管理主要是對人的管理。堅持以人為本的理念,一是班組長要善于做思想工作,用理想信念教育職工,用形勢任務激勵職工,用美好前景鼓舞職工,達到職工的心往一處想,勁往一處使,形成合力,增強凝聚力的作用。二是要尊重職工、信任職工、理解職工、關心職工,切實維護職工的合法權益,堅持“四必講,五必談、五必訪”(“四必講”即重要會議精神必須宣講;生產經營形勢發生變化必須宣講;安排的重要工作任務必須宣講;重要的改革措施出臺必須宣講。“五必談”即職工調動工作必談;違紀受到處罰必談;工作出現滑坡必談;相互產生矛盾必談;思想產生波動必談;“五必訪”即職工生病住院必訪;直系親屬去世必訪;家庭出現困難必訪;夫妻之間不和睦必訪;職工生兒育女必訪)。三是要增強民主意識,通過民管會、班員大會、“班組建設大家談”、“危機來臨我為企業做點啥”等活動,廣泛發動職工建言獻策、征集合理化建議,對職工的意見和建議,要高度重視,能解決的要認真處理和答復。 第五、以工會小組為單位建立班組管理檔案。確定班組管理記錄員,對生產指標、產品產量、安全操作、質量管理、設備管理、降本降耗、勞動競賽等各方面情況進行準確及時和完整的紀錄和反饋,把班組和個人的目標完成情況同績效考核掛鉤,獎懲兌現。 第六、開展班組之間的競賽,以點帶面,激活班組建設。每季度開展優秀班組評比,每季度都要組織有關人員對班組的生產任務完成、安全生產、勞動紀律、班組凝聚力、企業文化等五個方面進行檢查和評比,對優勝班組給予200元獎勵、同時班組長也給予50元的獎勵。通過這些活動的開展,培育一批高起點、高標準、高質量的班組。 第七、實行班組管理制度化和班組考核民主化。首先,班組長應對一些新規章制度、工作措施的出臺,都要進行正面的解釋、引導,使廣大職工真正的清楚和理解它的含義。其次,班組管理嚴格按照集團公司制定的各項考核管理辦法執行。在工作安排上要一碗水端平,不能存在關系戶;在考核上要一視同仁,不能存在隨意性;在利益分配上要杜絕不合理性。必須以制度管人、以制度服人,對職工的任何考核都必須及時反饋到職工,對受到處罰的職工要做好正面教育,使其心服口服的接受處罰。 第八、建立培訓長效機制,是提高班組戰斗力的有效手段。知識經濟時代的到來使科學技術迅猛發展,怎樣使廣大職工掌握新的科學技術來應付工作中的問題,已經成為我們首要面對和急需解決的難題。以班組為單位的自主培訓和學習是很有效的解決方案,班組長要了解本班職工所欠缺的知識,有針對性的對班組成員進行輔導,班組內部可以建立學習標兵,以比、學、趕、超、幫的形式來開展學習,以次來提高班組的戰斗力,增強適應企業發展的能力。 第九、班組建設應與企業文化建設結合起來。一是要開展正面的學習教育引導活動,不斷更新職工思想觀念。今年,我礦首先組織“泰”文化全員答題,對優秀人員進行了獎勵,為推行“泰”文化營造了濃厚氛圍;其次開展群眾性競賽活動,圍繞生產經營工作中心,在不同工種崗位組織開展了“立足崗位、創新創效,慶建黨90周年”競賽活動,并與“工人先鋒號”創建等活動相結合,激發了廣大職工立足本職學技術、學業務、練硬功的積極性,促進了各項任務目標的完成。讓職工明確我們靠企業生存,企業靠我發展的道理,讓職工真正做到與企業同呼吸、共命運、同發展、共生存。二是廣泛開展敬業愛崗、無私奉獻教育。使職工的主人翁的意識扎根與每個人的心里,把企業真正當成自己不可分離的家。三是為了樹立員工形象,實現自我超越,在職工中開展了個人愿景和人生格言的征集,幫助員工規劃好職業生涯成長計劃,使員工與企業一同成長、一同進步、一同發展,促進企業發展,實現自我價值。總之,班組建設工作好的單位,一般任務完成較好,各項經濟技術指標達到要求,職工得到實惠,心情舒暢,干勁十足;反之,班組建設不怎么樣的單位,則工作平平淡淡,各項任務完成情況不夠穩定

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