班組活動工作方案 班組活動方案篇一： 根據公司關于“忠誠、創新、卓越”主題教育活動的實施方案的要求，為進一步加強我隊室競賽活動的針對性和實效性，推動教育活動的扎實進行，現開展班組業余活動競賽，內容如下： 一、目的： 為豐富員工業余活動，增強團體協作精神，現舉辦“友誼第一，比賽第二”的業余活動比賽。 二、競賽組織： 組長：* 副組長：* 成員：* 三、競賽方式 采取個人與個人賽、小組與小組賽，班組與班組賽的方式。 四、競賽內容 （一）、拔河比賽 1、比賽地點：*俱樂部門前 2、比賽時間：20*年3月29日上午9：00 3、比賽人員：三個班組各選拔10名選手 4、比賽方式：三個班組領隊進行抽簽，決定出場順序，比賽先采用循環比賽法。 5、比賽實施： 5.1、拔河道為水泥地上畫3條直線，間隔為40cm，拔河繩 中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進入比賽場地。 5.2、以各班組為單位參賽，共3支隊。每支參賽隊由領隊1人，參賽選手10人組成。 5.3、每場比賽會派一個比賽監督員，清點對方人數是否正確，監督是否有違反現象，如發現有違反現象立即取消比賽資格 5.4、比賽時設有一個主裁，一個監督人員。 5.5、比賽開始前，各隊按照10人一個縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開始后，兩邊的運動員同時發力，將對方拉過賽場規定的河界線為贏。 5.6、每局比賽期間不算時間，直到裁判分出勝負為止。每一局勝負判定：當中心標志被拉到一方的2m白色線時，及繩子向一方移動2m，比賽結束。 6、比賽要求： 61、比賽應本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領隊謹記,轉告給各隊參賽者。 6.2、比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領隊有權提出抗議申請。 6.3、參賽人員統一著工作服。 7、對比賽獲得第一名的班組進行獎勵。 （二）籃球比賽 1、比賽地點：職工俱樂部籃球場 2、比賽時間：20*年4月10日上午 3、比賽人員：三個班組各選拔6名選手 4、比賽方式：三個班組領隊進行抽簽，決定出場順序，比賽采用循環比賽法。 5、比賽實施： 5.1、三支比賽隊伍進行抽簽決定出賽順序，進行循環賽。三支隊伍需依次進行兩場比賽。勝一場得2分，負一場得1分，棄權0分。 5.2、每場比賽時間共30分鐘，分2節進行，每節15分鐘（含暫停、換人時間），第一節結束后休息5分鐘。 5.3、兩隊之間排列名次的順序依次為：積分、相互間勝負關系、凈勝分； 6、比賽規則 6.1、24秒不判罰，但領先的一隊明顯故意延誤時間時，予以判罰。 6.2、個人累計6次犯規判罰下場，本場比賽罰下場。 6.3、3秒違例對進攻不構成威脅的，不予判罰。 6.4、一隊半場比賽累計犯規5次（不含5次）以上，開始進行罰球。上半場的累計犯規次數不計入下半場。 6.5、領隊向裁判員提出換人、暫停申請，必須提前告知記錄臺，由記錄臺通知裁判，死球時才能換人、暫停；換人、暫停只能由領隊或領隊指定的場下隊員提出。 6.6、每節每隊可以叫一次暫停，暫停時間1分鐘。 7、比賽要求: 71、整個比賽過程中，隊員應服從組織安排、聽從指揮，服從裁判的判罰，否則取消參賽資格。 7.2、比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領隊有權提出抗議申請。 7.3、參賽人員統一著隊室發放的隊服。 8、對比賽獲得第一名的班組進行獎勵。 （三）乒乓球比賽 1、比賽地點：待定 2、比賽時間：20*年4月中旬-5月 3、比賽人員：三個班組各選拔5名選手 4、比賽方式：15名人員進行抽簽，抽簽號分別為1-15，選手號和為16的為對打雙方，采用單淘汰比賽法，決出7名選手，選號為8的選手直接進入下一輪，進行1-8號的抽簽，選手號和9的選手作為對打雙方，決出前4名，再進行1-4號抽簽，決出前兩名進入決賽，3、4名選手爭奪第3名進入決賽。前3名的選手采用循環賽決出名次。 5、比賽規則 5.1、通過抽簽產生對陣，如任何一方在比賽中缺陣或構成棄權 條件（特殊情況經裁判委員會決定），則另一方不需經過比賽即可直接晉級下輪比賽。 5.2、初賽采用淘汰賽，每場三局二勝制，勝出者進入下一輪比賽。 5.3、通過初賽最后產生3名選手進入決賽，決賽采取循環賽積分制，每場三局二勝制，每勝1場積2分，若通過決賽3人積分相當，則根據每場比賽勝出3局總得分確定名次； 5.4、如對比賽規則有疑異，由裁判委員會進行裁決和解釋。 6、比賽要求 6.1、本次比賽堅持公平、公開、公正的原則進行，選手必須服從裁判裁決。 6.2、此次比賽完全按照乒乓球比賽方法進行，請各位選手打出球風，打出水平。 7、對比賽獲得前三名的選手進行獎勵，并按照前三名選手的班組納入考核。 注：最終解釋權歸歸舉辦方所有。 班組活動方案篇二： 如果說一個企業猶如一座大廈，那么班組就是這座大廈的基石。班組基礎扎實，則大廈堅固聳立，傲視群雄，就能圖謀發展，充滿生機活力。以班組建設為抓手，推進礦井本質安全建設，提高企業的核心競爭能力。當前，我們的班組管理工作必須做到重心下移，就要緊緊抓住班組這個生產單元，加強班組建設的基礎管理和目標管理，貫徹“以人為本”的根本原則，增強班組的競爭力。 一、班組建設的現狀 近幾年來，我礦相繼出臺了一系列加強班組建設的文件，這些文件的頒布、實施，明確了班組建設的指導思想、基本原則和基本內容，促進了班組科學化、規范化、目標化和制度化的進程。區隊（車間）已經把班組建設擺到了極其重要的位置，區隊（車間）組織職工認真學習班組建設管理辦法，堅持對新型班組每月一考核每月一總結的基礎上，不斷深化班組管理。在班組中開展“效率、質量、運行、安全、節能”等小指標競賽活動把加強班組建設作為工作基點，立足創新，突出特點，實現了安全教育到班組、經營管理到班組、學習培訓到班組、生產競賽到班組、文體活動到班組。有計劃地對班組長進行安全業務技能培訓，在實踐中我們創造了四種班組學習模式，即把生產現場的技術難點作為班組學習重點的課題式，班組技能比賽考評積分晉級的段位式，班組開展現場技能講臺的學用式，班組績效考核強化基礎的對標式。學習白國周班組管理法，推行崗位描述、手指口述作業法；推廣譚延軍“五步工作法”、安全“十確認”工作法，著力打造一支高素質的班組長隊伍。實施“三無”班組、學習型班組標桿工程，推行“三卡”管理，創新一流班組爭優評先考核標準，發揮標桿班組典型示范作用。并善于發現典型，撲捉閃光點，進行總結推廣，起到以點帶面的良好作用，經過強化管理，班組建設有了長足的進步，消滅了不合格班組。我礦綜采隊譚延軍在xx年3月29日，*市總工會召開全市班組建設工作會上做交流發言，4月和9月兩次參加由國家安全監管總局、全國總工會、國家煤監局組織的全國巡回事跡報告會，帶動提升了我礦班組建設的整體水平，譚延軍獲得了“全國五一勞動獎章”，這些無疑對班組建設產生了極大的推動作用，但也應該看到我單位班組建設發展還不夠平衡，基礎不夠牢固，效果不夠明顯，整體管理水平不高。主要體現在以下幾方面。 （一）存在的主要問題 1、對班組建設的重要性認識不足。多數班組都沒有深刻理解班組建設的重要內涵、指導思想、基本內容和基本原則。只注重生產任務、生產指標和安全生產的完成，忽視班組管理和基礎臺賬的建立。特別是當生產任務繁重時，此問題尤為突出。 2、對班組建設的管理手段不先進。在班組長崗位有相當一部分年齡偏大，文化偏低，這些同志擔任班組長時間長，經驗豐富，業務能力強，但管理方式上仍然是傳統型和經驗型，由于自身素質所限，難以將現代管理知識、微機應用和創建學習型班組活動落到實處。 3、未能建立有效的制度化管理，考核制度不落實。班組長未能很好的按照制度進行管理，獎勤罰懶，公開透明，按勞分配，多勞多得的機制在班組內部并沒有真正形成和落實。有些班組長工作圖省事，怕得罪人、怕承擔責任，不愿批評，不愿考核。對工資分配實行大鍋飯， 在某種程度上挫傷了職工的積極性。 4、班組的創新能力不強。表現在工作上遇到難點問題，不鉆研、不攻關、不思考，拿不出具體的解決辦法。創新能力不強，實質就是爭先意識不強，結果造成工作被動。 5、經費投入不夠，直接或間接影響了班組建設的平穩推進。表現在班里職工生病住院或其家屬遇到生老病死時，班組沒有條件進行物質上的慰問，班組也拿不出錢購買一些學習資料，使職工感受不到班組的溫暖。 6、創建和諧班組的氛圍不濃。以人為本的管理理念，在很多班組并沒有真正樹立；班組長不善于做職工思想工作，不善于解決職工在工作學習生活中出現的問題；班組的民主意識不濃，親和力不高，凝聚力不強；職工的文化素質參差不齊。 （二）原因分析 1、班組長的綜合素質、工作能力與班組建設的要求不適應。班組建設的好與壞，班組長起著關鍵和決定性作用。班組長應該具備政治素質高、技術業務精、組織能力強、群眾基礎好、工作有激情等基本任職條件，但實際情況是，在有些班組難以選出完全符合條件的班組長，以往配備班組長主要傾向業務能力和工作資歷。這些班組長工作任勞任怨、兢兢業業、善于吃苦，能較好完成車間交給的任務，但抓管理、抓創新，就顯得力不從心。 2、班組長的待遇問題，也是影響班組建設水平的直接原因。隨著企業的不斷發展，班組擔負著繁重的生產和安全工作，千條線一根針，所有的工作都需要班組去落實，指標完不成，班長沒業績；安全出問題，班長有責任；職工有違紀，班長受牽連；管理上不去，班長有責任。特別是近幾年來，對班組的考核力度不斷加大，班長承受的巨大的心理壓力。在工作中，他們需要以身作則，率先垂范，身先士卒，付出的要比別人多，承擔的責任要比別人大，但回報并不多，這樣就難以調動和發揮班長的積極性。 3、職工的觀念跟不上當前的形勢和集團公司發展，大多數的職工學習能力、創新能力、合作能力相對薄弱，責任意識、風險意識、競爭意識不強，嚴重的影響班組建設的質量。 二、加強班組建設的對策和措施 班組建設是一項綜合性的工作，要搞好班組建設，必須持之以恒地全方位著力營造，制定切實可行的工作思路，理順各種工作關系，調動相關積極因素，才能使班組這一企業“細胞”充滿新鮮活力，發揮能動作用。 第一、黨政的重視支持是班組建設的動力源泉。將班組建設工作納入隊長和書記績效考核，黨政工團齊抓共管是搞好班組建設的前提條件，建立由行政掌管的班組建設獎勵基金，用于班組競賽獎勵，定期召開班組建設工作會議，專門研究討論班組建設工作并積極解決問題，制定并逐步完善班組建設的管理措施，對班組建設的不斷發展提出建議和要求。 第二、抓好班組長的選拔、培養與使用。一是堅持標準，把好入口關。選好班組長是班組建設的關鍵環節，建議對新任職班組長的選拔必須堅持“公開、公平、公正”的原則，嚴格按班組長的任職條件，個人推薦、民主選舉、組織考察，竟聘上崗或行政組織任命的形式進行。既要考慮政治素質、技術業務素質，又要考察是否有強烈的事業心和責任感，是否具有一定的工作經驗，是否具有分析、判斷、處理問題的能力。二是注重培養，全面提高綜合素質。對新任班組長來說，由于歷史的原因和客觀因素，有些不完全具備班組長的基本條件，對這些同志強化培訓刻不容緩。一方面應創造條件鼓勵他們自學管理知識、管理方法、拓展知識面、增強管理意識；另一方面，采取走出去，請進來的方式，搭建學習交流的平臺。近年以來，我們對班組長進行專項強化培訓，譚延軍在xx年3月29日，*市總工會召開全市班組建設工作會上做交流發言，兩次參加由國家安全監管總局、全國總工會、國家煤監局組織的全國巡回事跡報告會，帶動提升了我礦班組建設的整體水平，使班組長管理能力有了較大提高。三是動態考核，注重業績評價。班組長的業績要同班組所承擔的各項考核指標掛鉤，我們采取每月對班組生產任務、指標、安全、成本完成情況進行一次考核，每季度對班組建設綜合情況進行一次檢查，并評出季度先進班組，班長獎勵600元。經過多年的運行，效果非常明顯。 第三、實行班組管理指標化。每年召開職代會將企業的總體目標分解到各班組、各崗位、每個職工身上，做到區隊有目標、班組有指標、個人有責任，充分的依靠和發揮每個人的積極性和創造性，通過班組這個平臺實現企業的總體目標。 第四、班組必須堅持以人為本的管理理念。班組管理包括安全管理、生產管理、設備管理、指標管理、資料管理、兩紀管理等等，這些管理工作都需要人去完成。說到底，班組管理主要是對人的管理。堅持以人為本的理念，一是班組長要善于做思想工作，用理想信念教育職工，用形勢任務激勵職工，用美好前景鼓舞職工，達到職工的心往一處想，勁往一處使，形成合力，增強凝聚力的作用。二是要尊重職工、信任職工、理解職工、關心職工，切實維護職工的合法權益，堅持“四必講，五必談、五必訪”（“四必講”即重要會議精神必須宣講；生產經營形勢發生變化必須宣講；安排的重要工作任務必須宣講；重要的改革措施出臺必須宣講。“五必談”即職工調動工作必談；違紀受到處罰必談；工作出現滑坡必談；相互產生矛盾必談；思想產生波動必談；“五必訪”即職工生病住院必訪；直系親屬去世必訪；家庭出現困難必訪；夫妻之間不和睦必訪；職工生兒育女必訪）。三是要增強民主意識，通過民管會、班員大會、“班組建設大家談”、“危機來臨我為企業做點啥”等活動，廣泛發動職工建言獻策、征集合理化建議，對職工的意見和建議，要高度重視，能解決的要認真處理和答復。 第五、以工會小組為單位建立班組管理檔案。確定班組管理記錄員，對生產指標、產品產量、安全操作、質量管理、設備管理、降本降耗、勞動競賽等各方面情況進行準確及時和完整的紀錄和反饋，把班組和個人的目標完成情況同績效考核掛鉤，獎懲兌現。 第六、開展班組之間的競賽，以點帶面，激活班組建設。每季度開展優秀班組評比，每季度都要組織有關人員對班組的生產任務完成、安全生產、勞動紀律、班組凝聚力、企業文化等五個方面進行檢查和評比，對優勝班組給予200元獎勵、同時班組長也給予50元的獎勵。通過這些活動的開展，培育一批高起點、高標準、高質量的班組。 第七、實行班組管理制度化和班組考核民主化。首先，班組長應對一些新規章制度、工作措施的出臺，都要進行正面的解釋、引導，使廣大職工真正的清楚和理解它的含義。其次，班組管理嚴格按照集團公司制定的各項考核管理辦法執行。在工作安排上要一碗水端平，不能存在關系戶；在考核上要一視同仁，不能存在隨意性；在利益分配上要杜絕不合理性。必須以制度管人、以制度服人，對職工的任何考核都必須及時反饋到職工，對受到處罰的職工要做好正面教育，使其心服口服的接受處罰。 第八、建立培訓長效機制，是提高班組戰斗力的有效手段。知識經濟時代的到來使科學技術迅猛發展，怎樣使廣大職工掌握新的科學技術來應付工作中的問題，已經成為我們首要面對和急需解決的難題。以班組為單位的自主培訓和學習是很有效的解決方案，班組長要了解本班職工所欠缺的知識，有針對性的對班組成員進行輔導，班組內部可以建立學習標兵，以比、學、趕、超、幫的形式來開展學習，以次來提高班組的戰斗力，增強適應企業發展的能力。 第九、班組建設應與企業文化建設結合起來。一是要開展正面的學習教育引導活動，不斷更新職工思想觀念。今年，我礦首先組織“泰”文化全員答題，對優秀人員進行了獎勵，為推行“泰”文化營造了濃厚氛圍；其次開展群眾性競賽活動，圍繞生產經營工作中心，在不同工種崗位組織開展了“立足崗位、創新創效，慶建黨90周年”競賽活動，并與“工人先鋒號”創建等活動相結合，激發了廣大職工立足本職學技術、學業務、練硬功的積極性，促進了各項任務目標的完成。讓職工明確我們靠企業生存，企業靠我發展的道理，讓職工真正做到與企業同呼吸、共命運、同發展、共生存。二是廣泛開展敬業愛崗、無私奉獻教育。使職工的主人翁的意識扎根與每個人的心里，把企業真正當成自己不可分離的家。三是為了樹立員工形象，實現自我超越，在職工中開展了個人愿景和人生格言的征集，幫助員工規劃好職業生涯成長計劃，使員工與企業一同成長、一同進步、一同發展，促進企業發展，實現自我價值。總之，班組建設工作好的單位，一般任務完成較好，各項經濟技術指標達到要求，職工得到實惠，心情舒暢，干勁十足；反之，班組建設不怎么樣的單位，則工作平平淡淡，各項任務完成情況不夠穩定