小學語文新課程標準測試題一20092010年度新課程標準測試題一、填空。 1、語文是最重要的 交際 工具是人類文化的重要組成部分。 工具性與人文性 的統一是語文課程的基本特點。 2、小學語文課和標準的基本理念是 全面提高學生的語言素養、正確把握語言的教育特點、積極倡導自主合作探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程 3、課程目標根據知識與能力、過程與方法、情感太度與價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透融為一體注重語文素養的整體提高。各個年段相互聯系螺旋上升最終全面達成總目標。 4、小語新課標第一學段要求學生認識漢字1600-1800個其中8001000個要求會寫第二學段要求累計認識常用漢字2500個其中2000個會寫第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個其中 2500 個左右會寫。 5、在第一學段要求學生默讀時不 出 聲 不 指 讀 。 6、一至二年級要求學生對寫話有興趣寫自己想說的 的話寫想象中的 的事物寫出自己對周圍事物的 認 識 和感 想 。 7、3至4年級學生要能不拘形式地寫下 風聞 、 感受 和 想象 注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽與他人分享習作的快樂。根據表達的需要使用 冒號 、引號。課內習作每學年 16篇 次。 8、5至6年級要求學生默讀有一定的 速度 默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。在理解課文的過程中體會逗號 與 頓號 、 分號 與 句號 的不同用法。背誦優秀詩文 60 篇段。擴展自己的閱讀面課外閱讀總量不少于 100 萬字。 二選擇 1、評價是為了促進學生的全面發展發展性評價的核心是 C A、關注學生的學業成績 B、關注學生在群體中的位臵 C、關注和促進學生的發展 D、幫助學生認識自我建立自信 2探究學習實施的過程是 B A.計劃階段問題階段研究階段解釋階段反思階段 B.問題階段計劃階段研究階段解釋階段反思階段 C.問題階段計劃階段研究階段反思階段解釋階段 D.計劃階段問題階段解釋階段研究階段反思階段 3教育的中心和靈魂在 B A.學生 B.學校 C.教師 D.校長 4、 2 是我們實施素質教育的核心點也是我們本次新課程改革的主要目標。 1 探究精神和合作能力2創新精神和實踐能力 3 自主意識和探究精神4合作能力和創新精神 三、名詞解釋 1、語文素養 語文素養以語文知識為基礎語文能力識字寫字閱讀習作口語交際為核心是語文能力和語文知識語文積累文化底蘊審美情趣思想道德思想品質學習方法和習慣的融合這種素養不僅表現為有較強的閱讀習作口語交際的能力而且也表現為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力 2、自主學習 自主學習是與接受學習相對而言的是指學生自己有目的的學習對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我冬至的學習方式倡導自主學習的關鍵在于引導要幫助學生提高學習的自覺性逐步掌握學習方法養成良好的學習習慣 3、合作學習 合作學習是在學生獨立讀書獨立思考的基礎上有自己的見解以后再去合作通過學生間的合作學習互相取長補短不斷豐富自己加深理解提高認識獲取深刻的體驗同時培養一種與他人相處共同生活共同學習的處世態度和合作意識團隊精神 四、簡答 1、漢語拼音教學在語文教學中具有什么地位 答1漢語拼音幫助學生識字2漢語拼音幫助學生說好普通話 3漢語拼音幫助學生閱讀總之漢語拼音為學生的終生學習奠定了基礎它也必將陪伴學生不斷地學習生活 2、三維目標的整合有哪些策略 答1重視情感態度價值觀的正確導向1明確導向的重點是高尚的道德情操和健康的審美情趣2要重視熏陶感染潛移默化避免貼標簽式的教育3 教師努力提高自身的語文素養 2關注學生的學習過程和學習方法1多給學生聽說讀寫的實踐機會2 善于將課內學習引向課外將課外學習引入課內有計劃有意識地做出安排做好引導3課內的拓展活動和課外的綜合性學習活動都要注意量的問題 3、你認為當前課堂上的合作學習存在哪些問題 答當前新課程起始階段中的小組合作學習不同程度存在花架子和假繁榮問題主要表現在以下幾個方面第一活動安排不充分學生能做的事沒讓學生做第二視小組學習為小組交流只講不寫.第三小組內學習時間太少學生自主學習的時間和空間被大量剝奪第四不該分工的分了工第五團團圍坐成擺設小組學習有名無實第六角色輪換周期長優生獨舞唱主角第七離開課文講遷移舍本逐末漫無邊際學生預習失去依托有的甚至上成了政治課第八座位設臵老一套不運用小組學習的學習方式我行我素雷打不動 五、論述 談談你是如何理解語文素養的 語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養其要素包括語文知識語言積累語文能力語文學習方法和習慣以及思維能力人文素養等把語文素養的內容從低級到高級從簡單到復雜分為6個層次第一必要的語文知識輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用容易使語文教學走向非理性主義的誤區第二豐富的語言積累語文學習的主要內容是一篇篇具體的范文這就決定了語文教學必須讓學生占有一定量的感性語言材料在量的積累的基礎上產生質的飛躍第三熟練的語言技能熟練的技能到了一定程度就成為一種能力第四良好的學習習慣語文教學必須牢記葉圣陶先生的名言