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文檔簡介

34 小蝌蚪找媽媽 教學目標：知識與能力：認識本課9個生字，會寫6個生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。情感態度與價值觀：增強對科學童話的興趣。教學重點：1、 學會生字、指導寫字。2、 學習不帶拼音的課文。教學難點：觀察圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。第一課時教學目標：1、整體感知，學習第一自然段。2、了解小蝌蚪的變化過程，指導朗讀第一自然段。教具準備： 教學課件，生字卡片教學過程：一、導入明標1、新課導入同學們，老師現在有一則尋人啟事，你們能幫忙找一找嗎？（板書課題）猜謎語2、明確目標二、探究學習1、自主探究聽錄音范讀教師引導：出示自主學習任務學生自由地朗讀課文，圈出不會的生字?，F在老師檢查一下同學們的預習情況，全班齊讀詞語，男女讀。老師把拼音去掉，看看同學們是否還記得，全班讀，小組讀?，F在老師把詞語拆分開來，看看同學們是否還能讀準確。個體展示：看看誰是識字小能手，你是用什么識字方法記住這些字的？玩游戲鞏固生字。剛才同學們都非常棒，很快了認識了所有的生字寶寶，現在我們才生字帶回到課文里面去，全班齊讀課文。出示第一自然段：全班齊讀。問：你們獨立思考一下蝌蚪的樣子是怎樣的？你們來看看蝌蚪的表情是怎樣的？（快活的）11、出示第四自然段：全班齊讀。問：你們獨立思考一下青蛙的樣子是怎樣的？12、小蝌蚪是怎樣演變成青蛙的呢？請同學們齊讀第二自然段從課文中找出蝌蚪變成青蛙過程的句子，用“”畫出來。2、合作探究教師引導：出示小組合作任務。 小組合作A、小組內讀第36自然段，從課文中找出蝌蚪變成青蛙過程的句子，用“”畫出來。B、練習：你知道小蝌蚪怎么變成小青蛙的嗎？排排隊。小組交流a、小組內觀察“有、在”的字形。b、注意“有、在” 書寫時的關鍵筆。c、討論“有、在”在田字格的位置。小結評價三、總結評價拓展課外知識說說這節課你們有什么收獲？34小蝌蚪找媽媽 大腦 披

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