教學資料參考北師大版小學語文教案鋤禾- 1 -本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成.鋤禾這首古詩既要求學生背誦，又要求學生理解詩意，開始理解古代作品的語言.用聽讀的方法認識9個生字，鋤、盤、餐、皆由學生看查字表的拼音認識.5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫.教學目標：知識目標：1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思.2、認識9個生字，學會5個生字.能力目標：1、能用生字口頭組詞，認識吃、求、通、飯、識五個生字.2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字.教育目標通過學習古詩、書寫生字，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的.學情分析：鋤禾這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了鋤禾、午，理解了餐、皆的意思，理解了前兩句描繪的場景.對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶方法記住9個生字.教學構想：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩.通過學生喜愛的開火車、摘蘋果游戲復習、鞏固9個生字，并能用滴、汗、知、苦、午組詞，豐富識字量.通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，當、汗、知三個生字的書寫，禾、午兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫.重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字.教學媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片師生互動過程：一、創設情境背誦古詩：小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事.(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發言，引出鋤禾這首古詩)指名背誦，集體背誦.二、鞏固識字：學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片).1、讓我們開動智慧小火車，師：火車，火車，開起來.師：開到我們這里來.師：嗚嗚學生開火車讀生字.遇到不認識的生字由檢修員來幫助讀字.2、我們的火車開到了蘋果園.看，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放勞動最光榮歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞.(這里增加識字量，讓學生說說飯、求、吃、通、識這五個字自己是怎樣認識的)三、寫字：我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：1、課件出示當：(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(課件演示當的書寫筆順).(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么.(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置.(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)(5)指名展示，請小評委說說自己的意見.2、課件出示汗：(1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(課件演示汗的書寫筆順).(2)分析結構，指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮，(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣汗字才漂亮.(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星).(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請小評委說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵).3、課件出示知：(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學生跟生字朋友書空.(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么.(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的口字方又小.(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星).(5)指名展示：請學生自己先來評價，再讓其他小評委評價.4、課件出示午、禾；(1)請小老師帶大家書空.(2)課件再播放生字朋友的要求：請學生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮.(3)學生獨立觀察寫字，教師及時指導.(4)在小組長的帶領下，每個組評出小小書法家，進行展示.四、拼字游戲：生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字.(請一組學生到黑板上拼字)五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結課后小記：學生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導、點撥，