繁星 教學案 姓名 班級 教學目標： 1讓學生通過有感情的朗誦，體會作者仰望星天的感受。2讓學生在自主、合作、探究的過程中，學習并賞析有關修辭的用法。 3讓學生能根據自身體驗，進行口語表達、寫作等實踐活動。教學重點：體會作者仰望星天的感受，激發學生熱愛大自然的情感。教學難點：學習并欣賞文中修辭，并運用多種修辭訓練寫作。學習過程：一、預習導學 1知識儲備巴金，原名李堯棠，字芾甘；代表作品：長篇小說愛情三部曲：霧、雨電激流三部曲：家春秋。2給下列加點字詞注音或根據注音寫漢字并抄寫（正確，美觀）納涼（n） 模糊（m） 半明半mi（ ）霎眼（sh ） 螢火蟲（yng）搖搖欲zhu（ ） 3初讀課文，說出作者三次看繁星的時間、地點，大體了解三次看星的情況和感受。（選用文中原句回答）時間地點情景感受從前家鄉密密麻麻的繁星望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的三年前南京星群密布的藍天，認識了一些星星好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣如今海上深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星；看清楚了那個天上的巨人，那個巨人還在跑呢！”我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話；我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了二、學習研討：（一）設計情景，導入新課同學們，你們有細心的觀察過星空嗎？那一片湛藍的夜幕上點綴著的顆顆鉆石給你什么樣的感受呢？（總結學生發言，導入課文。）的確，星空是神秘的，美麗的，惹人遐想的。其實不光我們喜歡仰望星天，就連作家巴金也愛極了這星天。今天就讓我們走進巴金的繁星，看看巴金先生觀看星天時有何獨特的感受。（二）朗讀課文，了解文章內容，能大致復述文中的三次觀星。1.學生自由朗讀。（朗讀要求：準確、流利）2.根據作者不同時間觀星的感受，選用適當的語速，語氣進行朗讀。（如：在閱讀第四小節時要體現出方位感，最后一句話要帶有激情。）（三）整體感知1.找出最能表現作者望星感受的句子，并揣摩作者的思想感情。三次看繁星的感受相同嗎？為什么？明確：產生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。（四）品味語言，重點研讀第三段巴金先生的繁星雖然篇幅短小，但是讀過之后的同學們必會為這散文的優美而折服。下面就讓我們來看看，作者運用了哪些修辭手法來表現自己望星天的感受的。請找出相關的語句進行賞析。1.先用橫線、波浪線、小圓點等不同的符號劃出你覺得值得思考賞析的詞句，大聲朗讀；2.再在小組內討論賞析，分別從語境、修辭、豐富的想象等方面考慮；3.最后由小組首席發言人有感情地對賞析的語句朗讀、交流，組員可以適當補充。例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”作者以擬人的修辭手法來寫，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深熱愛之情。 （五）拓展延伸1.下列語句當中標點符號使用錯誤的一項是（ ）a那個女孩的年齡大概是十六、七歲b他退休后生活很豐富，遛遛鳥呀，打打麻將呀，聽聽戲呀。c原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志我國科學技術的發展達到了新的水平。 d你要不斷進步，識字，生產。2.下面句子沒有語病的一項是（ ）a經過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。b各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。c在黨的陽光雨露照耀下，孩子們在茁壯地成長。d到晚飯的時候，外祖母也終于覺察了。3.運用多種修辭手法，寫一段話，描寫自己看星星的情景和感受。（六）、閱讀訓練1.課內語段閱讀如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆算是腰帶。經他這么一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！（1）根據文意，解釋“半昧”的“昧”： （2）作者感到星星“搖搖欲墜”是因為 （3）最能表現“我把他們認得很熟了”的句子是： （4）“母親的懷里”是一個比喻，本體是 （5）作者感到“那個巨人在跑”，是因為 （6）自己寫一個有關星星的比喻句： 2、課外閱讀星巴金在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們是，我了解你們我是一個人一個能感覺的人一個痛苦的人星星，美麗的星星”我明白這個比利時某車站小雇員的 a 的心情，好些人都這樣地對藍天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠給他們以無上的安慰。在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現給每一個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發飄飄的頭，用 b 的調子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星。”望著藍空里眼瞳似的閃爍著無數星子，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨罷。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也 c 了。（1）依次填入文中a、b、c三處最恰當的一組詞語是（ ）a哀訴 贊嘆 潤濕 b哀訴 凄切 閃亮c欣喜 凄切 潤濕 d欣喜 贊嘆 閃亮（2）在我們學過的課文繁星中，作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的。在這一篇文章中，同樣如此。請把這樣的句子寫出來。_（3）領會語句在語境中的意義和作用，回答句后的問題。星星永遠給他們以無上的安慰。（“他們”是指誰？“安慰”是指什么？）_這應該是灌溉靈魂的春雨罷。（“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？）_這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。（“這些眼睛”指什么？“像”在這句中是一個比喻句嗎？）_（4）為什么說“在我的天空里星星是不會墜落的”？_（5）本文以“星”為題有什么深刻含義？（不超過30個字）_教后反思 附答案：（五）1.a 2.d 3.略（六）1.（1）昏暗 （2）海很寬闊，星星也就顯得很低，船在開，星星也就給人在動的感覺。（3）“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切。”（4）星的懷里 （5）船在動，形象也似乎在動。（6）略2.（1）b （2）“我了解你們是，我了解你們”；“星星永遠給他們以無上的安慰”；“它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。”（3）“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵。“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨