黑龍江省中等職業學校重點專業評估標準（試行）項目觀 測 點內 涵 及 說 明評 估 標 準評 估 分 值評 估 方 式1專業管理（10分）1-1建設規劃（2分）專業建設規劃的需求論證、建設目標、建設思路、建設內容、保障措施等專業建設規劃全面、具體、可行，適應社會經濟建設和市場需求A.規劃科學合理，具體可行B.規劃基本可行2分1分查看專業需求調研、論證佐證材料、專業建設規劃教務科、護理教研室1-2管理機制（2分）建立專業建設委員會、專業教學指導委員會，實行專業設置動態調整建立“兩會”并充分發揮其作用，按中等職業學校專業目錄設置專業，運行機制良好A.機構健全，運行良好B.機構較健全，運行較好2分1分查看組織機構組成及運行情況，管理制度及相關文件，企業人員參與教學改革與專業建設紀實教務科1-3質量管理與監控（6分）教學文件齊備；建立教育教學質量管理監控體系教育教學常規管理規范、科學、可行；健全質量考核與評價體系，各項管理責任明確、落實有效A.制度健全、監控措施有力B制度比較健全、監控措施較有力C.制度基本健全6分3分1分查看教學計劃、教學大綱等各種教學管理文件及實施情況教務科2基礎條件（30分）2-1校內實訓基地（6分）2-1-1 校內實訓基地設施齊備，具有真實（仿真）的職業氛圍和產學一體化校內生產性實訓的功能達到教育部和省教育廳頒布的專業實訓設備配置標準A.完全符合配置標準B.基本符合配置標準 3分1分現場查看校內實訓設備配置及運行情況護理教研室2-1-2 實訓場所和設備：具有專業教學必須的校內實訓場所和設備設施。實訓設備價值生均3000元以上(生均實訓設備價值k)A. k5000 B. 5000k4000C. 4000k3000 3分2分1分核實專業實訓室設備清單及有關設備賬冊財務科、護理教研室2-2校外實習基地（4分）建立穩定的校外實訓基地和校外頂崗實習基地，能滿足學生頂崗實習要求校外實訓實習基地穩定，滿足學生頂崗實訓實習要求A.基地穩定，充分滿足學生頂崗實訓實習要求，校企合作融洽 B.基地較穩定，基本滿足學生頂崗實訓實習要求，校企合作一般 C.基地基本穩定，部分滿足學生頂崗實訓實習要求 4分3分1分查看校外實訓基地運行模式及佐證材料招生就業辦2-3骨干課程實訓室（5分）設備先進、工位充足、功能完備具有虛擬仿真、模擬現實和多媒體教學等功能1.設備現代技術含量高2.滿足骨干課程教學需要3.實訓課開出率達98%以上A.3項達標 B.2項達標C.1項達標5分3分1分現場考察骨干課程實訓室設備配置情況，實訓工位數和設備等統計表；核實專業實訓室設備清單、查看功能說明等材料教務科2-4師資隊伍（15分）2-4-1 師生比：專任教師總數與學歷教育在校生總數之比 師生比：1：161：20 （ 師生比k）K介于1：16-1：20區間的K不介于上述區間的3分1分教師花名冊、人事檔案、勞動合同、業務檔案、教師分類型統計資料，在校生三年分班統計表教務科、人事科、學生科2-4-2 雙師比：“雙師型”教師占專任專業課教師比例“雙師型”教師占專任專業課教師的60%以上（雙師比 k）A. k80% B.80%k70% C.70%k60%3分2分1分“雙師型”教師有關證書、證明及相關統計、說明等資料人事科2-4-3 操作技能：根據黑龍江省中等職業學校專業設置指導方案中的專業職業能力考核標準進行專業技能操作 根據專業職業能力考核標準現場測評教師專業技能操作水平，取人均分折算（平均成績k）A. k95分B.95k90分C.90k85分3分2分1分現場考核該專業的全部專業課教師專業技能并答疑，按參考人數平均成績評定護理、臨床、基礎教研室2-4-4 專業“名師”：省級專業帶頭人、市（地）骨干教師1.省級專業帶頭人1名或市（地）級骨干教師2名。2.具有科研、教研能力，確定科研、教研項目，研究成果達到市（地）級以上水平A.全部達標B.1項達標3分1分查看相關證書、聘書、登記表、專業技術職務證書、職業資格證等；查看有關科研、教研成果獲獎證書和立項佐證材料人事科2-4-5 兼職教師：從行業、企業聘請工程技術人員和社會一線能工巧匠，從事兼職教育教學及實習實訓指導工作1.實行兼職教師聘任制度2.勝任專業教學工作3.兼職教師占專任專業教師10%25%4.外聘時間在一年以上A.4項達標 B.3項達標C.2項達標3分2分1分企業兼職教師花名冊及有關聘書、證書、證明、統計、說明、教學情況等資料人事科、教務科3改革創新（40分）3-1培養模式改革（8分）依據培養目標和職業能力，以提高職業技能為主線，以“教學做合一”為形式，以校企共同參與為抓手，實行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式具有本校鮮明特色的專業人才培養模式A.特色鮮明可行，實施效果好B.有一定特色，有一定效果C.培養模式特色不顯著，效果一般D.有培養模式8分5分3分1分查看人才培養模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料招辦、藥劑、護理教研室3-2教學模式改革(12分)依據人才培養模式改革需要，優化教學過程，實現有效教學 3-2-1教學方法改革：優化組合項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等方法1.教學方法運用靈活、有效2.課堂教學過程與生產過程銜接密切3.學生能力提升顯著，課堂教學效果好A.教學方法實施效果好，有效實現教學目標，學生能力顯著提高 B.教學方法實施效果較好，基本實現教學目標，學生能力有一定提高C.教學方法實施效果一般 6分3分1分查看教學方法改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例等材料；專家組通過聽課、看資料、看現場設施、聽取學校匯報后綜合評價教務科3-2-2 教學方式改革：積極采取數字仿真、虛擬現實等信息化方式，在教學中普遍采用多媒體教學手段1.90%以上教師能運用多媒體教學2.60%專業教師具有教學課件、電子教案3.多媒體教學的課時數占總課時的比例40%A.3項達標B.2項達標C.1項達標6分3分1分現場查看教學演示課件、電子教案；隨機測評若干名教師運用遠程、計算機輔助、多媒體技術等教學手段操作的效果教務科3-3教學內容創新(16分)3-3-1 課程體系改革：以提高學生綜合職業能力和服務終身發展為目標，貼近企業崗位工作實際，對接職業標準，構建“工作過程導向”課程體系1.課程結構合理，與崗位對接密切2.符合專業特點和人才培養需要，操作性強3.理論與實踐緊密結合，突出學生職業道德、綜合素質、職業能力、就業創業能力的培養A.3項達標B.2項達標C.1項達標6分3分1分查看有關課程體系建設方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材料教務科3-3-2 精品課程建設：反映當前科學技術先進水平和職業崗位資格要求，有利于學生就業、創業和未來職業生涯發展校企合作制定與崗位密切對接的精品課程標準、考核標準、精品教材、教學課件、資源庫等A.5項達標B.3項達標C.1項達標6分3分1分查看精品課程建設相關資料教務科3-3-3校本教材建設：符合企業就業崗位變化需要，實現教材與崗位標準密切對接，適應新興產業、新職業、新崗位的需要開發三門以上專業骨干課程校本特色教材,效果好；突出教材的“必須”“實用”“有用”；有利于“做學一體化”教A.3項達標B.2項以上達標C.1項以上達標4分3分1分查看校本教材教務科3-4評價模式創新(4分)建立專業、行業、企業共同參與的多元校企合作評價機制，按專業貢獻度評價專業，按崗位能力標準綜合評價學生職業素養、職業能力1.校企合作評價機制運行良好2.按專業經濟貢獻度、社會貢獻度和辦學吸引力客觀評價專業3. 對接專業就業崗位，按崗位能力全面綜合評價學生A.完全滿足標準 B.滿足2項標準C.滿足1項標準4分3分1分查看評價機構、制度、標準及運行情況材料教務科4質量效益（20分）4-1專業規模(6分)立足當地區域經濟建設和社會發展需求的穩定長線專業開辦三年以上，且連續招生 （本專業近三年在校生平均數k）A. k600 B.600k450 C.450k3006分3分1分依據省教育廳學籍管理注冊系統近三年統計名單，現場清點人數、抽查點名核實學生科42技能競賽(4分)積極參加教育部門、勞動部門、行業組織的各級各類技能竟賽，并取得好成績1.國家級競賽獲獎2.省級競賽獲獎3.市級競賽獲獎4.校級競賽普及率95%以上 A.國家級競賽獲獎且校級競賽普及率95%以上B.省級競賽獲獎且校級競賽普及率90%以上C.市級競賽獲獎且校級競賽普及率85%以上D.校級競賽普及率80%以上4分3分2分1分查看各級各類專業技能竟賽統計資料、獲獎證書等教務科43技能鑒定(1分)按要求參加國家承認的職業資格或執業資格技能鑒定近3年畢業生專業技能考核平均有95%以上并獲得相關技能證書達標1分查看有關證書、批件、統計資料教務科44學生質量(6分)4-4-1 學校注重學生綜合職業素質和就業、擇業、創業能力的培養且效果好；學生專業職業技能操作能力強、日常行為規范，受表彰的優秀學生多1.根據專業職業能力考核標準現場考核學生專業技能操作能力2.現場考核學生綜合職業素質；受表彰的優秀學生多A.畢業生綜合職業素質高、質量好B.畢業生綜合職業素質一般，質量較好3分1分1.按一定比例現場隨機抽學生進行專業職業技能操作考核2.設置一定的場景和考核題目，現場考核學生綜合職業素質，包括日常行為規范、儀容儀表、禮貌禮儀等教務科、護理教研室3.提供近兩年學生獲表彰證書資料、專家組實地考察，了解校風校紀、行為習慣等情況4-4-2 學校重視就業與創業指導，畢業生適需對路，就業率高近三年畢業生就業率均達95%以上，且有相對穩定的工作崗位和經濟收入當年畢業生就業率95%1分學校必須安排就業與創業指導，對學生進行就業與創業指導的資料、畢業生情況調查表、畢業生去向證明、統計表、考取“雙證書”等招辦4-4-3 用人單位對該專業畢業生的滿意程度高，有畢業生成才典型1.用人單位滿意程度在80%以上2.畢業生就業和創業成才典型占畢業生總數的10%左右A.2項達標B.1項達標2分1分查看用人單位滿意程度反饋意見、調查表等查看畢業生典型成才人數統計，有關單位的證明與證書招辦45示范作用(2分)在專業建設、行業合作、區域人才培養發揮骨干、示范和引領作用1專業建設成效顯著，引領專業群發展，在地域起到示