參考范文七年級下冊語文教學工作計劃范本精編- 1 -以下是為大家整理的關于七年級下冊語文教學工作計劃精編的文章，希望大家能夠喜歡！一、教材分析七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分.本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物.第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元.綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”.第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”.三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸.每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪.這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能.本冊名著導讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記.它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：童年與成長單元，魯濱孫飄流記與探險單元，昆蟲記與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地.課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞.主要由學生讀讀背背，增加文化淀集.漢語知識：了解實詞.二、學生情況分析一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展.2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解.3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣.4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行.存在的不足是：1、學習語文的習慣養成差.2、學習比較盲目，目標性不強.3、學習的主動性、合作探究意識不強.4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重.特別是有兩個考20分左右的差生.5、積累較少，閱讀面不廣.三、教學設想首先、要注意教學目標的整合性.傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗.新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合.其次、要注意教學內容的開放性.要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解.第三、要注意教學方式的互動性.要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變.師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體.第四、要注意教學過程的活動性.盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心.第五、注意教學手段的多樣性.應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化.第六、要注意教學組織形式的靈活性.要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式.第七、注重教學評價的多元性.要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養.四、教學措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣.2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高.3、要重視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維.4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會.6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣.7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.8、對學生進行雙基教