人教版五年級語文下冊課外閱讀專項水平練習1. 閱讀短文，回答問題。腳比路長 古老的阿拉比國坐落在大漠深處，多年的風沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍，國王對四個王子說，他打算將國都遷往據說A（ ）的卡倫。 卡倫距這里很遠很遠，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究竟有多遠，沒有人知道。 于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。 大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當地人，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山便調轉馬頭往回走。 二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。 三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼闊的大漠嚇退返回。 一個月后，三個王子B（ ）回到了國王那里，將各自沿途所見報告給國王，并都再三特別強調，他們在路上問過很多人，都告訴他們去卡倫的路很遠很遠。 又過了五天，小王子C（ ）地回來了，興奮地報告父親到卡倫只需十八天的路程。 國王滿意地笑了：“孩子，你說得很對，其實我早就去過卡倫。” 幾個王子不解地望著國王“那為什么還要派我們去探要樂?” 國王一臉鄭重道：“那是因為我只想告訴你們四個字腳比路長。 是的，腳比路長，遠方無論多遠j只怕沒有追尋的雙足抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著只要心頭時時燃燒著堅定的信念，D（ ）地行進下去，就回驚訝地發現很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。（1）文中A、B、C、D四處的括號里，選用哪個詞語最適合？寫在括號里。一往無前 風塵仆仆 陸陸續續 美麗而富饒（2）國王讓兒子們探路，其用意何在?（3）四個王子的探路過程，你認為有何不同?作者采用了什么寫作手法?前三個兒子是_；小兒子是_；寫作手法是_（4）讀了短文，你明白了“腳比路長”的意思嗎?（5）“很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。你對這句話的理解是：_2. 閱讀文段，完成練習。 有一天，霧飛到海上。 “我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。（1）文中“我”指的是_，“我”把_藏了起來。（2）找到“霧”說的話，用“_”畫出來。（3）想象一下，霧還有可能飛到哪里，把什么藏起來。仿照文段寫一寫。有一天，霧飛到_。“我要把_藏起來。”于是，他把_藏了起來。無論是_、_，還是_，都看不見了。3. 閱讀課文凡卡片段并完成下列各題。 凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 “昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”（1）凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有_的感情。（ ）（2）“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是（ ）（3）文中“打發”的意思是（ ）（4）把第二段分成兩層，第一層應到（ ）4. 閱讀下文，回答問題。做什么事最快樂 小青蛙想，做什么事最快樂呢？ 他跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。” 他跳到田野問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂。” 他跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂。” 小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？” 媽媽笑著說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”（1）本文共有_個自然段，在段前寫上序號。（2）小青蛙都向誰問了問題？請你在文中把它們圈出來。（3）讀一讀，連一連。大樹_ 蜜蜂_ 耕地最快樂田野_ 啄木鳥_ 采蜜最快樂花叢_ 水牛_ 捉蟲子最快樂（4）青蛙媽媽說做什么事最快樂？5. 閱讀下文，回答問題 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾（nin zhn）著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。 安靜的手指悄（qio qio）然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音沾_（nin zhn）著 悄_（qio qio）然（2）寫出下列詞語的近義詞。竟然_ 神奇_（3）將文中描寫安靜動作的句子找出來。（4）文中的“奇跡”指的是_。（5）對下面的句子理解不正確的是（ ）睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。6. 閱讀短文，回答問題。 有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時間的詞語：_、_、_。（2）用橫線畫出文中的一個比喻句。_我們可以看出句中把_比作了_。（3）草地變成金色，是因為_，草地變成綠色，是因為_。A草地上蒲公英的花瓣都合攏了 B草地上蒲公英的花瓣都張開了7. 閱讀短文，完成練習。海濱小城 我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海。 海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好_（安穩寂寞）地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就_（喧鬧熱鬧）起來。 小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、樹欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么_（喧鬧熱鬧），小城好像籠罩在一片片紅云中。 小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉_（層層疊疊密不透風），可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的El子，石凳上總是坐滿了人。 小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有口。 這座海濱小城真是又美麗又整潔。（1）在括號內選擇合適的詞語。（2）用橫線畫出文中一個比喻句，說說把什么比做什么。（3）短文依次寫了小城的_、_、_、_。（4）海濱小城的特點是_。8. 閱讀短文，完成練習。最后一課 一位哲學家帶著他的一群學生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士 ， 現在學業要結束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學家坐下來。 哲學家問：“現在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“現在我們坐在曠野里。” 哲學家又問：“曠野里長著什么？” 弟子們答：“曠野里長著雜草。” “對，”哲學家說：“現在曠野里長滿雜草，但是我想知道應該如何鏟除這些雜草？” 弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了。”哲學家搖搖頭。 另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。 第三個弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草。” 接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。” 等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚。” 一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。 幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（1）聯系上下文，解釋下列詞語的意思。滿腹經綸：_。飽學之士：_。（2）四個弟子是“如何除掉這些雜草”的，請你在文中讀讀相關的句子，并分別用5個以內的字來概括。（3）聯系上下文，完成下列練習。“等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚。”這句話是說_A哲學家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動。B哲學家想讓四個弟子比一比，誰的除草辦法最好。C哲學家想讓四個弟子通過實踐來證明，還有更好的辦法。文章題目用“最后一課”是因為_A哲學家在最后一課問的竟然是非常簡單的一個問題。B哲學家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C這既是哲學家給弟子們上的最后一課，同時哲學家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（4）認真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對應“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對應什么？靈魂（曠野） 紛擾_ 美德_（5）一年后的相聚，哲學家未到，請為哲學家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。9. 課內閱讀。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。 我知道父親此時也最快活。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。” “為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。” 我真高興，父親不是獵人。（1）“我知道父親此時也最快活”。“此時”指的是什么？（2）選文中的哪句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美。（3）鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么最容易被獵人打中？（4）從父親的解釋中，我們可以看出父親對鳥_。（5）為什么“我真高興，父親不是獵人”？10. 讀一讀，完成練習。快樂的夏天 夏天是什么? 頑皮的知了說：“夏天是我在樹上歡快地歌唱。 可愛的蜻蜒說：“夏天是我在空中自由地飛行。 圓圓的荷葉說：“夏天是我穿著綠裙翩翩起舞。” 美麗的彩虹說：“夏天是我在雷雨過后看小朋友們在水洼里放紙船。 我說：“夏天是我吃著冰激凌，套著游泳圈，盡情玩耍的季節。（1）根據短文內容連一連。自由地_ 歌唱盡情地_ 飛行歡快地_ 玩耍（2）短文寫到的事物有_、蜻蜒、_和彩虹。（3）用橫線勾畫出“我”在夏天喜歡做的事情。（4）你覺得夏天是什么?仿照短文寫一寫。11. 閱讀課本第110頁“稱贊”一文，回答問題。（1）在文段中找出下面詞語的近義詞。信心_ 贊揚_（2）小獾送給小刺猬_，小刺猬送給小獾_。兩個大蘋果一把椅子（3）小獾為什么要送小刺猬椅子呢？12. 閱讀短文，回答問題。關羽和周倉的故事 三國時期，蜀漢大將關羽降伏了一個叫周倉的人。這人是個大力士,長得非常魁梧，打起仗來更是勇狂極了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周倉厲害,周倉也為自己的成武而沾沾自喜。 有一天，關羽和周倉兩人趕路去某地，中途到一棵樹下休息。 關羽看見樹下有一群媽蟻在爬來爬去（）便對周倉說（ ）周倉（ ）你不是軍中的大力士嗎（ ）今天我們來比試比試（ ）看誰力氣大（ ）周倉一聽很高興，心想:那你輸定了！于是說:好哇,怎么個比法？是摔跤還是舉重？關羽道:我們今天不比別的，比比看誰打死的螞蟻多。 什么，打螞蟻？我周倉打過老虎，斗過狼犬,殺過無數耗將,打螞蟻那是小菜一碟！周倉哈哈大笑。 不要小看媽蟻！說不定，你還不是它們的對手呢！ 那你看我的吧！周倉不以為熱，伸出拳頭，用力一砸。砰”的一下，地面被他砸出一個大坑，可螞蟻安然無恙，他卻痛得哇哇大叫。關公伸出食指，輕輕一捏，一下捏死了好幾只媽蟻。周倉看得啞口無言。 做事，不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運用智慧和謀略，只會蠻干是不會有效的。關公意味深長地說。周倉慚傀地低下了頭。（1）在文中括號內填入合適的標點符號。（2）三國時期,_（誰）降伏了周倉，周倉是個_長得非常魁梧，打起仗來更是_。（3）關公是通過什么事來教育周倉的？（4）關公想告訴周倉什么道理？（5）請分別說說關羽和周倉都有怎樣的性格特點。關羽:_周倉:_13. 課外閱讀。愛在心中 一位小學生問老師：“什么是愛？” 老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。由于快到放學時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學校來。 第二天，老師說：“請同學們展示你們帶來的東西。” 第一位學生說：“我帶來了這朵花，你們不覺得它漂亮嗎？” 第二位學生說：“我帶來了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標本收藏起來。” 第三位學生說：“我帶來了這只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！” 在學生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢？” 小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，喚到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，它拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當我爬上樹，看到鳥媽媽著急的樣子時，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎么展示給大家看呢？” 老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是占有，而是發自內心的關懷和呵護。（1）查字典，寫出下列加下劃線字的讀音。一聲不吭 _ 呵護_（2）用括號里提示的方法理解下列加下劃線詞語的意思。有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語）一聲不吭：_老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。（查字典或詞典）言簡意賅：_（3）為了展示什么是愛，同學們帶來了_、_和_。（4）小女孩不想摘下花朵，是想_；沒有帶來蝴蝶，是因為_；沒有帶來小鳥，是因為_。（5）老師為什么給小女孩記下了一個滿分？找出相關的語句畫上橫線。（6）你覺得這是一個什么樣的小女孩呢？14. 閱讀課文片段，完成練習。 第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天睛，快做窩。現在懶惰，將來難過。” 寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰峻。天氣暖和，得過且過。”（1）課文中喜鵲共_次勸說寒號鳥做窩，這段話寫喜鵲第_次勸說寒號鳥。（2）找出喜鵲對寒號鳥的勸告，_找出寒號鳥的回答,_。（3）哪些原因讓寒號鳥最后被凍死呢？請找出來。（4）寒號鳥做得對嗎？你想對他說什么？寒號鳥做得_ ， 我想對它說：“_。”15. 默讀下面文段，完成練習。 沒錯，她是一個從蛋殼里孵出來的奶奶，毫無疑問！ 她沒有穿連褲襪，凍得直發抖，又開始打噴嚏了。埃利亞斯驚得目瞪口呆，眼球差一點兒掉到紙箱里面。他預感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百萬分之一的事情。他得到了一個奶奶！ 她或許不是鉛球冠軍，也不是面頰帶有刺青的奶奶，但卻是屬于他的，只屬于他的奶奶！一股得意之情驀然升起，因為這一切都是他自己的功勞：是他找到了黃殼蛋，是他自己到泥潭里把它取了出來，并把它帶回了家，而且一直只有他自己在照顧它（選自蛋殼里出來的奶奶）（1）默讀文段，畫出不認識的生字、不理解的詞語，然后回答問題。先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗證。1.“噴嚏”的“嚏”的讀音是_。2.“驀然”的“驀”的讀音是_。先猜猜下列詞語的意思，再查字典或詞典驗證。1.埃利亞斯驚得目瞪口呆 ， 眼球差一點兒掉到紙箱里面。“目瞪口呆”的意思是_2.一股得意之情驀然升起。“驀然”的意思是_（2）根據文段的內容回答問題。“一件非凡的事情”在文中指（）。（填序號）A.埃利亞斯得到了一個奶奶B.埃利亞斯發現了一個黃殼蛋埃利亞斯為什么會有一股得意之情？請把文中相關的句子畫上橫線。16. 閱讀短文，回答問題。我不是最弱小的（節選） 森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點，接著大雨如注，爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。 薩沙問道： “媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?” “每個人都要保護比自己弱小的人。”媽媽回答說。 “這么說我就是最弱小的了?”薩沙反問道。 “要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎?”媽媽笑著回答說。 薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。 “現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。（1）文中描寫雨大的詞語 _、_；請你再寫出兩個表示雨大的詞語：_、_。（2）把文中畫線的句子改成陳述句。（3）填空。用橫線畫出大雨前林中的野薔薇的樣子，用波浪線畫出大雨中野薔薇的樣子，想象蓋上雨衣后的野薔薇：_。媽媽講的“弱小”是指_，她把雨衣給了_：薩沙想到的“弱小”是指_，他把雨衣_，說明_。（4）文中父母教育孩子所采用的方法是_。17. 閱讀課文片段，完成練習。 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現（1）這段話主要寫了_。（2）這段話是按_順序來介紹不同花的開放的。（3）這段話用不同的說法來表達鮮花的開放，照樣子，寫一寫。例：薔薇綻開了笑臉。桃花_。荷花_。18. 閱讀描寫春天小興安的片段，完成練習。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水（匯成 積成）小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋（欣賞 觀賞）自己（應 映）在水里的影子，_，_。（1）給括號里選擇恰當的詞（匯成 積成）_小溪 （欣賞 觀賞）_自己（應 映）_在水里（2）文段中形容溪水流動的聲音的詞語是_，我還能寫出兩個這樣的詞語：_。（3）這段話依次寫了春天里的這些景物：_。（4）在溪邊散步的小鹿還會有那些舉動？請在原文后的橫線上續寫兩個。19. 閱讀下文，回答問題 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱。非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（1）找出文中描寫灰雀胸脯顏色的詞語。（2）語段中畫線的詞語體現了（ ）20. 閱讀下文，回答問題 小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，飛走了。（1）選文中有兩個“看”字，第一個“看”表示_；第二個“看”表示_。A鳥兒實現了自己的諾言B鳥兒費盡周折終于找到了自己的好朋友（2）聯系上下文展開想象，試著走進鳥兒的內心世界，說說它在想些什么。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心里一定在想： _。唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心里一定在想： _。（3）我們應該學習鳥兒_的品質。（ ）（多項選擇）21. 我會讀，我會做。月夜美人 月光迷人地撒在山坡上，動物和植物們都睡著啦！一只值夜班的貓頭鷹在山林中。突然，它發現一朵美麗潔白的曇花開放了。貓頭鷹飛到曇花的旁邊，好奇地說：“小曇花，原來你是在晚上開的呀！”曇花有點不好意思地說：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，為了保護身體中的水分不會被蒸發掉，這才養成了半夜開花的習慣。”從此，曇花半夜開花的秘密在樹林中傳開了，大家再也不把曇花看作不會開花的植物啦！（1）曇花在_開花。（橫線上填時間）（2）曇花是_色的，你還知道什么花的顏色？_花是_色_花是_色_花是_色（3）想一想，曇花為什么在半夜開放？方法提示：仔細讀短文的第5句話22. 閱讀文言文，回答問題。道旁李苦 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝 ， 諸兒競走取之 ， 唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。【注】嘗：曾經。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實，指李子。折枝：折，彎曲。把樹枝壓彎了。競：爭著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實這樣。（1）“道旁李苦”的意思是_。（2）王戎如何判斷出李子是苦的？（3）從這個故事中，你明白了什么道理？23. 課外閱讀，回答問題。 這個花壇真漂亮呀！上百盆花擺成一個橢圓形，最外圈是菊花，黃燦燦的，像給花壇鑲(xng)上了一道金邊。再往里看，是紅艷艷的一串紅，一盆挨一 盆，花兒朵朵，連成了一片紅色的海洋。花壇的正中間更別致，那月牙形的、高高豎立的花架子上擺滿了天冬草，引來了人們嘖(z)嘖的贊嘆“這綠月亮實在太美了！”（1）這段話重點寫了花壇的造型，是按_的順序描述的。（2）文中主要寫了_、_兩種花。（3）文中的“綠月亮”指的是什么？（4）這段話是圍繞哪一句寫的？24. 閱讀短文，回答問題。半截蠟燭片段 時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺 ， 孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。 突然，小女兒杰查琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿燈上樓睡覺嗎？少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。 正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。（1）“杰查琳鎮定地把燭臺增起來”中的“鎮定”和文中的慢慢、_、_這幾個詞表達的意思基本一樣。（2）用簡短的話概括這個片段的內容：一家人 _。（3）第段中“他知道，厄運即將來了”中的“厄運”指的是什么?（4）“她似乎感到德軍那幾雙惡狼敘的眠睛正盯在越來越短的蠟燭上。”一句中，“似乎”一詞，能否去掉?為什么?（5）文中畫線的兩處句子中，作者在表現德軍的用詞造句上感情色彩特別鮮明，請抓住句中最關鍵的兩三處詞語或標點，談該這樣寫的妙處。（6）假如你是文中的大兒子，自己用搬柴辦法失敗后，心里會想 _；妹妹用上樓睡覺轉移情報辦法成功后，心里會想 _。（7）文中有兩處問句（第一、二段各一處），這樣的句式對于表現人物特點分別起怎樣的作用?請任一外簡要回答。25. 閱讀故事，做練習。花生娃娃的禮物小白兔、小狐貍和小花鹿正在田野玩捉迷藏，一個娃娃走過來，他滿臉麻子，臉色蠟黃，好像生病了。“我想和你們一起玩，可以嗎？”麻臉娃娃可憐巴巴地問大家。“你太丑了，還是找小烏龜玩吧，哈哈！”小狐貍譏笑道。“就是，你的臉坑坑洼洼的，太丑了！”小花鹿說。“大家不要嘲笑他。麻臉娃娃，我和你一起玩！”小白兔熱情地說。小狐貍和小花鹿不喜歡和麻臉娃娃玩，他們扔下小白兔，賭氣回家了。小白兔和麻臉娃娃在草坪上踢起了足球，他們一會兒奔跑，一會兒傳球，一會兒射門玩得可高興了。麻臉娃娃跑得滿頭大汗，他邊擦汗邊說：“真熱呀！”說完，他搖身一變，變成了一個白白胖胖的娃娃，穿著紅色的肚兜，胳膊和腿像蓮藕一樣白嫩，漂亮極了。“原來你一點兒都不丑啊！”小白兔驚喜地說。“小白兔，你不嫌我丑，還和我一起玩，謝謝你。”娃娃把一個蓋著紅布的籃子遞給小白兔，“這是我的一點兒心意，請你收下吧。”小白兔剛接過籃子，娃娃就消失了。回到家，小白兔把這件事說給媽媽聽。“孩子，你做得對。每個人都應該得到尊重，咱們可不能以貌取人。”媽媽夸獎道。媽媽掀開籃子上面的紅布，仔細一看，花生糖、花生米、花生油、八寶粥花花綠綠的，滿滿一籃子。“媽媽，我知道了，我遇到的是花生娃娃。”小白兔撓撓頭，一下子明白了。（1）猜猜下列生字的讀音，請連一連。nn_ 譏j_ 嫩xin_ 嫌no_ 掀xin_ 撓（2）下列詞語在文中是什么意思？請選一選。（填序號）可憐巴巴_A可憐的樣子。A可愛的樣子。以貌取人_A通過人做的事來判斷他的品質或能力。B通過人的外貌來判斷他的品質或能力。（3）把文中描寫小白兔和麻臉娃娃一起玩的句子找出來，并畫上“_”。（4）讀了這則故事，你明白了什么？請寫下來。26. 閱讀下文，回答問題。 起初周圍是（安靜 靜寂）的。后來（果然 忽然）起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（繼續 陸續）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的（茂密 茂盛）的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（1）請在文中的括號內選擇恰當的詞語。周圍是_（安靜 靜寂） 后來_（果然 忽然）（繼續 陸續）_拍掌 （茂密 茂盛）_的榕樹（2）“鳥的天堂”加引號表示（ ）（3）讀文中畫橫線的句子，看下列三組詞語分別從哪個方面描寫了鳥兒，請選一選。A寫顏色。 B寫形狀。 C寫姿態。“大的，小的”_“花的，黑的”_“站”“飛起來”“撲翅膀”_（4）對下面句子理解不正確的一項是（ ）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！27. 閱讀下文，回答問題 爸爸和他講好價錢了。人在卸（y xi）煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前_看它們咀嚼的樣子_那樣丑的臉_那樣長的_那樣安靜的態度_它們咀嚼的時候_上牙和下牙交錯地磨（m m）來磨去_大鼻孔里冒著熱氣_白沫子沾在胡須上_我看呆了，自己的牙齒也動起來。（1）選擇文中劃線字的正確讀音。卸_（y xi）煤 磨_（m m）來磨去（2）在文中橫線上加標點。我站在駱駝的面前_看它們咀嚼的樣子_那樣丑的臉_那樣長的_那樣安靜