小學體育課中體育游戲教學初探摘要：從我國學校體育教學改革的方向來探討體育游戲的內涵和輔助健身作用,提出體育游戲的特點、選擇體育游戲與應用體育游戲的注意事項，從而為體育游戲在小學體育教學中的科學應用提供參考。關鍵詞：體育游戲 體育教學 運用1、 前言體育游戲是小學體育課重點內容，是學生喜愛的一項體育活動，在游戲中學生可以鍛煉身體，培養良好的道德品質。體育游戲是學校體育的重要組成部分，是體育教學的重要內容，體育游戲具有一定情節和競賽因素，形式生動活潑，內容豐富多彩，場地器材簡單，便于開展與普及，它要求游戲者積極地有創造性地參與，具有娛樂性和趣味性。因此，體育游戲能較大限度地調動游戲者的運動積極性，培養其對體育運動的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高其基本活動能力和基本運動技術，促進游戲者德育、智育和美育的發展。下面是我在體育游戲教學中的幾點體會。2、 分析教材，選擇好體育游戲的內容。體育游戲具有思想性強，內容豐富多彩，形式生動活潑，有一定故事情節和競賽因素，很符合兒童活潑好動、好奇、好勝和善于模仿等特點，抓住重點、難點，選擇適當的游戲進行教學。我們應當根據課程的任務選擇體育游戲來進行體育教學，如果是為了幫助學生盡快地進入良好的運動狀態，可選擇趣味性較強、易使注意力集中的游戲內容，協調性和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之外；如果課程內容全為體育游戲，應當按教學任務去安排；如果同其他項目配合使用，則必須注意相互配合、補充，共同完成教學任務。如在跑的教學當中發展的速度教學時可以選擇的游戲：如通過小樹林，過獨木橋，長江黃河等，2、在發展學生力量素質教學時可選擇的游戲：如送彈藥，支援前線，抗洪救災，救護戰友等，3、在培養學生耐力教學時可選擇的游戲：如推小車，劃龍舟開火車，4、訓練靈敏的游戲如地道戰過雪山等。3、 要合理運用好體育游戲來進行體育教學。1、在準備活動中的運用。準備活動的內容包括組織教學所必須的課堂常規，一般性的準備活動和專門性的準備活動，根據各項教學內容的主要任務，有選擇的將體育游戲穿插在各項活動中，有利于調動學生的學習積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。如要迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，讓學生進入良好的教學準備狀態。我們可以選用一些報數游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。如：“看誰集合快”、“有效口令和無效口令”、“指鼻子”等游戲，一下子就調動了學生的中樞神經的興奮性，使他們精神振奮，情緒活潑，控制了那些分散注意的因素，此時再做專門性準備活動，就有理于課的開展，提高教學的效果。又如在球類教學中可運用“人手一球”，“擊鼓傳球”游戲，通過不同方式的傳遞球，使學生在歡樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。又如在跑的教學準備活動中一開始可以讓學生在跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。體育游戲在專項準備活動中的體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用。使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程2、在基本技術教學中的運用。體育技術教學中，可以選擇、創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。例如在籃球的運球技術教學中可用“運球接力”、“一人運兩球”等游戲，這樣就靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心的投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑中，投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲，分組比賽。健美操教學中的步伐練習，除了在準備活動過程中進行步伐變化的游戲活動，為步伐技術教學打好基礎外，還可以在教學中選用“步伐變換接力”等游戲，鞏固提高步伐技術。各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般來說動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成以后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生的動作技能得以鞏固。3、在身體素質練習中的運用。身體素質的練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲性練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如健美操的素質課，可以用“推小車”、“負重接力”等來發展力量素質，用“蛙跳”、“兔跳”等游戲發展腿部力量，以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”來發展速度、靈敏素質。通過游戲進行身體素質聯系，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。一般把這部分應放在課的最后，因此時學生已完全活動開，不易受傷。游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，我們要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。4、在教學結束部分的運用。結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。在健美操的結束部分可用“蜘蛛形”、“企鵝走路”等游戲。這些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩、幽默，使機體的生理、心理得到放松，同時又提高了學生的協調能力，以及靈活性。4、 運用體育游戲教學要注意的事項在我多年的體育游戲教學中我認為要有效地運用好體育游戲的教學要注意以下幾方面：1、狠抓技術關鍵。任何一個游戲不管難易都有一個關鍵技術動作，該動作掌握得好壞，直接影響該游戲的成敗。如穿梭接力的傳、接棒技術，誰在比賽中掌握得好，誰就掌握了取勝的主動權。2、講解、示范游戲規則。講解游戲時，要充分運用語言技巧，引起他們的注意與興趣，讓其理解并掌握體育游戲的目的、方法、規則和要求。講解游戲的順序為：游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規則與要求；游戲的結果。講解的要求，為了讓學生掌握游戲的過程和方法，應采用講解與示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。進行游戲時，規則、方法應講清楚，有時要讓學生牢牢記住，游戲教學要淺入深，逐步加大難度，堅持循序漸進的原則。3、處理好“練”與“賽”的關系。游戲過程一般較激烈，如果一開始就進入緊張的比賽，容易出現過多的犯規或失誤，甚至出現傷害事故。故只練而不進行比賽，又會使學生感到沒興趣，積極性受到壓抑。因此，要堅持有練有賽，先練后賽的原則，這樣就會使比賽減少失誤與犯規，能賽出水平，賽出風格，取得良好的教學效果。教師還應對每位學生的活動情況進行觀察，并根據活動場上的具體情況，采取靈活而必要的措施，如增加或減少比賽的次數、擴大或縮小場地、及時停止游戲等，使游戲達到最佳的活動效果。4、引導人的選擇與分隊。游戲的時間一般比較短，因此在選擇引導人與分隊方面也力求簡單。選擇引導人經常采用的方法有：學生自選和教師指定兩種。在游戲教學中，切忌把引導人當作懲罰的手段。經常采用的分隊方法有：固定分隊法，是根據游戲者的健康和體質的情況大致均等的原則，實現進行分隊，比較簡便，實力也大致均等。報數分隊的方法，如果實現沒有分好固定隊，可進行報數分隊，這種方法簡單，但是有時實力不等5、采取有效措施，保證游戲質量。（1）采取輪換，保證每人都有練習的機會，若有困難也應想法讓大多數學生都有練習的機會。（2）分組比賽時，各組人數要相等，實力相當，人數不等時就將雙方的實力進行調整。（3）教師要當好裁判，嚴格執法，公正合理，切忌遷就或偏袒一方。（4）有的游戲可以根需要改變結構，增加興趣，控制運動負荷。（5）游戲教學也需制訂單元計劃，否則，盡管一個游戲出現多次，也難以保證把游戲真正學會，尤其是那些規則多，技術動作復雜的游戲。6、游戲教學結束。在游戲結束前，教師應預先提出結束游戲的時間。游戲結束后，以使參加者通過游戲受到教育，學得知識和技能。每次游戲課或每個游戲結束后，教師都應進行簡要而全面的講評和總結，先公布游戲的成績和結果，然后對學生在游戲全部過程中的表現進行講評，指出各組或個人運用的技術、戰術以及發揮集體智慧、執行規則和遵守紀律等方面的優點和不足。對獲勝的組或個人進行表揚，提出希望和要求。對失敗的組或個人要幫助他們分析、總結失敗的原因，鼓勵他們積極進取，爭取下一次獲得勝利。5、 小結體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的娛樂、教育和健身作用。我們在體育教學中要根據教學的各個環節、教學目的和教學對象的不同，合理、科學的運用不同的游戲方法，對學生進行健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和途徑。參考文獻【1】陳洪江 游戲在體育