科目音樂年級八一備教師錢曉霞時間2017年10月25日第三單元：歌曲天路 二備教師李 娜時間2017年10月26日上課教師錢曉霞時間2017年11月6-10目標任務知識目標：學生能夠理解天路的歌詞內容，進一步了解藏族民歌的音樂風格。能力目標：學生能運用恰當的速度、力度、音色有表情地演唱。 情感價值觀：在理解和掌握歌曲的基礎上，能夠運用其它藝術形式對歌曲進行詮釋和表現，提高創造力。重點難點教學重點: 能運用恰當的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 教學難點: 學唱天路，并了解歌曲所要表現的內容和音樂風格。 學情分析太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。所以我們要相親相愛。西藏地區近幾年的飛速發展，全國人民是有目共睹的。媒體 教學多媒體 幻燈片 擴音器過程 導 案 學 案備 注情 景 引 入導入： 1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的少數民族，和漢族一樣，民歌也是各少數民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家帶來一首藏族歌曲天路。 2、多媒體顯示青藏高原風光畫面1、學生隨音樂進教室，初步感受藏族音樂風格。（創設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌作好情感鋪墊）2、學生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補充。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態的真實寫照。）3、觀看青藏高原風光畫面實 踐 階 段新課教學： 1、引導欣賞唱曲天路，讓學生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（演唱能將歌曲風格、特點完美地融為體現）2、分析促使藏族民歌音樂特點形成的因素： （1）分布區域及地理環境。 （2）生活特點及風俗習慣。6、提問：除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現歌曲天路？7、根據學生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結合的形式，有表情地演唱。 1、聆聽天路，整體把握藏族民歌的音樂風格特點、感情氣質。 2、分兩部分唱。3、在分段練習的基礎上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結構。（二段體）4、欣賞唱曲天路，讓學生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（演唱能將歌曲風格、特點完美地融為體現） 情 感 體 驗引導學生拓展學習： 五聲調式：我國古代將1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分別以這五個音為主音構成的五種調式。 五、教師總結： 太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。所以我們要相親相愛。 拓展學習： 五聲調式：我國古代將1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分別以這五個音為主音構成的五種調式。 五、教師總結： 太陽和月亮同有一個母親