中班社會優質教案我和圖書交朋友 書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。接下來為大家帶來了中班社會優質教案我和圖書交朋友，希望對大家有所幫助。 【教材簡析】 書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。十二月份是我園的讀書節，孩子們每人在家里帶來了一本圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，可以斷定我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣。當然，也會時常發現受寵之書破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們設計了本次活動我和圖書交朋友。 【目標預設】 情感態度目標：產生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。 學習認知目標：知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。 能力發展目標：愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。 【活動重難點】 重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。 難點：學習修補破損的圖書的方法。 【設計理念】 幼兒園教育指導綱要指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣著我園的讀書節進行開展的，讓孩子們在讀書節里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活動中，教師始終堅持以幼兒發展為本的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展。 【設計思路】 本次活動我設計了四個環節：第一環節是欣賞圖書-激發幼兒與圖書交朋友的愿望;第二環節是圖書哭了-產生愛惜圖書的情感;第三環節是圖書笑了-了解修補圖書的方法;第四環節我愛朋友-掌握正確的讀書方法。 【活動過程】 一、欣賞圖書-激發幼兒與圖書交朋友的愿望-今天老師給大家帶來了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎? *、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發聲的等等。 *、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。 *、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么? *、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。 *、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。 (通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。) 二、圖書哭了-產生愛惜圖書的情感*、配班教師在班內圖書區內播放錄音-咦!誰在哭? *、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區找到了幾本破壞的圖書。 -圖書為什么哭呢?*、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕壞了;有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了;有的紙張皺起來了。 *、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。 (通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的三易，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。) 三、圖書笑了-了解修補圖書的方法-我們怎樣將這些圖書修補好呢? *、討論：修補圖書的方法*、出示修補圖書的步驟方法(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法) *、教師示范將撕壞的圖書修補好。(邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。) *、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。 *、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。 (通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。) 四、我愛朋友-掌握正確的讀書方法-我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢? *、每人發一本圖書，討論正確的讀書方法 *、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕