電工電子技術及應用教案 電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-01【課題名稱】數字電路概述【教學目標】知識傳授目標:1.了解數字電路的特點;2.了解數制和碼制的概念;3.掌握二進制數和十進制數間的轉換.能力培養目標:培養學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:二進制數和十進制數間的轉換.【難點分析】難點:數字電路的特點.【學情分析】由模擬電路過渡到數字電路,學生接收比較困難,因此,選擇多媒體動畫展示數字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,激發學生的學習興趣;通過模擬電路和數字電路的對比講解、波形的對比演示,幫助學生了解數字電路的特點;通過舉例分析,幫助學生了解數制和碼制的概念,掌握二進制數和十進制數間的轉換.從而突破教學難點,解決教學重點.【教學方法】講練法、對比法、演示法【教具資源】多媒體課件【課時安排】2學時(90分鐘)【教學過程】一、導入新課聯系生活實際引導同學們說出數字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,并利用多媒體課件投影演示,激發學生的學習興趣,集中學生的注意力.二、講授新課教學環節1:數字電路的特點數字信號教師活動:投影模擬信號和數字信號的波形,引導學生觀察分析;學生活動:觀察模擬信號和數字信號的波形,比較它們的不同,分析數字信號的特點;能力培養:培養學生觀察問題和分析問題的能力.矩形波的主要參數教師活動:投影實際矩形波,分析講解主要參數;學生活動:觀察實際矩形波,理解主要參數;能力培養:培養學生觀察能力和理解問題的能力.數字電路的分類教師活動:投影分立元件電路和集成電路,引導學生觀察分析;學生活動:觀察分立元件電路和集成電路,比較它們的不同,分析它們的特點;能力培養:培養學生的觀察能力和分析問題的能力.晶體管的開關特性教師活動:投影開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,引導學生觀察分析;學生活動:觀察開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,初步了解晶體管的開關特性;能力培養:培養學生的觀察能力和分析問題的能力.數字電路的特點教師活動:引導學生歸納總結數字電路的特點;學生活動:與模擬電路對比討論,歸納總結數字電路的特點;能力培養:培養學生歸納問題的能力.教學環節2:數制和碼制1.數制教師活動:舉例說明二進制和十進制,介紹二進制數和十進制數相互轉換的規律;學生活動:鞏固練習二進制數和十進制數的相互轉換.能力培養:培養學生解決問題的能力.2.碼制教師活動:舉例說明碼制,介紹十進制數和8421BCD碼相互轉換的規律;學生活動:鞏固練習十進制數和8421BCD碼的相互轉換;能力培養:培養學生解決問題的能力.三、課堂小結教師與學生一起回顧數字電路的特點、數制和碼制的概念,引導學生在理解的基礎上歸納總結出二進制數和十進制數的相互轉換規律:二進制數轉換為十進制數:數碼乘權再相加;十進制數轉換為二進制數:除2取余倒記法四、課堂練習學習指導與練習(一)填空題,第1、2、3題;(二)單項選擇題,第1、2、3、4、5題;(三)判斷題,第1、2、3題;五、課后作業1.教材中復習思考題第1、2、3題;2.學習指導與練習(四)簡答題,第1題.【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-02【課題名稱】基本邏輯門電路【教學目標】知識傳授目標:掌握基本邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法.能力培養目標:培養學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:基本邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能.【難點分析】難點:基本邏輯門電路的表示法.【學情分析】由于學生的邏輯思維能力比較差,單純地從理論上講解與門、或門和非門電路,學生不容易理解、掌握.因此通過實例的演示、電路的測量,步步深入地引導學生分析電路、掌握其邏輯功能.【教學方法】演示法、實驗法、講授法【教具資源】與、或、非邏輯的實例電路、二極管與門電路、二極管或門電路、二極管和三極管組成的非門電路、直流穩壓電源、開關、2.5V小電珠、萬用表、多媒體課件【課時安排】2學時(90分鐘)【教學過程】一、導入新課聯系生活實際,教師引導學生列舉符合與、或、非邏輯關系的實例,激發學生的學習興趣.二、講授新課教學環節1:與邏輯和與門電路演示:教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2串聯控制照明燈HL的亮暗S1斷開、S2斷開照明燈HL不亮;S1閉合、S2斷開照明燈HL不亮;S1斷開、S2閉合照明燈HL不亮;S1閉合、S2閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態,照明燈HL的亮暗;引導學生歸納出與邏輯關系;能力培養:培養學生的觀察能力和歸納問題的能力.實驗:教師活動:實物連接二極管組成的與門電路;學生活動:觀察電路的連接;在教師的引導下,學生按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出與門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養:培養學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.教學環節2:或邏輯和或門電路演示:教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2并聯控制照明燈HL的亮暗S1斷開、S2斷開照明燈HL不亮;S1閉合、S2斷開照明燈HL亮;S1斷開、S2閉合照明燈HL亮;S1閉合、S2閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態,照明燈HL的亮暗;引導學生總結出或邏輯關系;能力培養:培養學生的觀察能力和總結問題的能力.實驗:教師活動:投影用二極管組成的或門電路;學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出或門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養:培養學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.教學環節3:非邏輯和非門電路演示:教師活動:實物演示開關S和照明燈HL并聯時,開關S控制照明燈HL的亮暗S斷開照明燈HL亮;S閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S的不同工作狀態,照明燈HL的亮暗;引導學生總結出非邏輯關系;能力培養:培養學生的觀察能力和總結問題的能力.實驗:教師活動:投影用二極管、三極管組成的非門電路;學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出非門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養:培養學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.三、課堂小結教師與學生一起對比總結與、或、非門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.并采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶.邏輯符號邏輯表達式邏輯功能與門電路L=AB有0出0,全1出1或門電路L=A+B有1出1,全0出0非門電路L=入0出1,入1出0四、課堂練習學習指導與練習(一)填空題,第4、5題;(二)單項選擇題,第6題.五、課后作業教材中復習思考題第4、5、6題;【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-03【課題名稱】復合邏輯門電路【教學目標】知識傳授目標:掌握復合邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法.能力培養目標:培養學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:復合邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能.【難點分析】難點:復合邏輯門電路的表示法.【學情分析】學生在掌握與、或、非門電路的基礎上,學習與非門、或非門和異或門電路比較容易.因此鞏固基本邏輯門電路是學好復合邏輯門電路的基礎.【教學方法】講授法【教具資源】多媒體課件【課時安排】1學時(45分鐘)【教學過程】一、導入新課采用復習提問的方式,鞏固與、或、非門電路的邏輯符號和邏輯功能,為講授新知識打好基礎.通過啟發學生思考:與、或、非門電路的不同組合可以構成什么電路?來激發學生的求知欲,直接導入新課.二、講授新課教學環節1:與非門電路教師活動:投影分析與非門電路的構成;學生活動:觀察與非門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養:培養學生的觀察能力和分析問題的能力.教學環節2:或非門電路教師活動:投影分析或非門電路的構成;學生活動:觀察或非門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養:培養學生的觀察能力和分析問題的能力.教學環節3:異或門電路教師活動:投影異或門電路的構成;學生活動:觀察異或門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養:培養學生的觀察能力和分析問題的能力.三、課堂小結教師與學生一起對比總結與非門、或非門、異或門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶.邏輯符號邏輯表達式邏輯功能與非門電路L=全1出0,有0出1或非門電路L=全0出1,有1出0異或門電路L=A+B=AB入異出1,入同出0四、課堂練習學習指導與練習(二)單項選擇題,第9、10、11題;(三)判斷題,第4題;五、課后作業1.教材中復習思考題第7、8、9題;2.學習指導與練習(六)作圖題,第1、2題.【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-04【課題名稱】邏輯代數【教學目標】知識傳授目標:1.掌握邏輯代數的基本運算和基本定律;2.會化簡邏輯函數.能力培養目標:培養學生分析問題的能力和運用定律解決實際問題的能力.【教學重點