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文檔簡介

我對幼兒園課程的理解 幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，包括顯性課程和隱性課程。這里的所謂各種活動，是幼兒園工作規程所說的“有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程”。我認為課程不僅僅是“上課”或集體教學活動，而應包括兒童的生活活動、交往活動和游戲活動等各種活動。不管是教師組織的集體教學活動，還是通過創設環境誘發兒童的游戲、交往及生活活動，只要能幫助兒童獲得有益的學習經驗，有助于達到我們所期望的目標，都是幼兒園課程的有機組成部分。目前我們在課程目標上，以“兒童發展為本”為主旨，服從于每個幼兒全面地、和諧地、富有個性的發展的學期教育總目標，并將這目標蘊涵于幼兒園課程的一切活動之中。建構課程以主題為單元，并將環境創設、家園共育、活動區域活動和日?；顒佣家暈檎n程的組成部分，充分體現了幼兒園教育的特點：一日活動皆教育，教育活動生活化。第一，從幼兒的角度調整課程。我們考慮幼兒已有的知識經驗，幼兒的興趣需要，考慮特定年齡幼兒的接受水平和學習特點，充當課程積極的探索者、設計者和開發者，用研究者的眼光分析課程內容、教材教法與教學實踐中的各種問題，從而實現教師教學的個性化、人性化、實踐性和創造性。教師根據綱要結合本班幼兒的實際制定切實可行的工作計劃并靈活的執行，使兒童“樂在其中”。第二，從課程本身的角度調整課程。我想就目前沒有一種課程是完美的，課程安排中比較缺少科學領域計算、藝術領域音樂律動方面的內容，所以從培養幼兒全面和諧發展的角度考慮出發,我們會添加這些方面的課程內容。第三，從本地本園的角度調整課程。利用家鄉九龍漈、鯉魚溪等名勝古跡幫助幼兒了解家鄉的風景名勝、人文景觀、名品特產等，關注家鄉的變化，萌發愛家鄉的情感。借助家長的能力（周末，請家長帶幼兒到小鎮上走走看看，尋找各種有關資料）使幼兒學習多種途徑收集信息，樂于與同伴交流。懂得珍惜資源和保護環境，學習美化家園環境，培養初步的環保意識。學習以多種方式創造性地表現自己對家鄉的認識?？傊m合幼兒的課程應是以兒童的發展為本，是知識、能力、態度的有機整合。當他們按自己的興趣選擇，按自己的意志判斷、決定的時候，在自由地游戲、表達、想象、創造的時候，課程就在實施。【此文檔部分內容來

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