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文檔簡介

積累運用教學教案 第一課時 一、讀讀背背 、讀對：，讀準字音。 、讀懂：問題 哪些是寫景物的詞，哪些是寫心理感受的詞。 描寫景物的詞，描寫的是什么季節的什么景物。聯系實際，如在哪篇課外讀物或收看天氣預報，看電視節目，看風景區介紹等理解詞義和用法。 、學生討論后讀熟，讀懂意思。 、背一背：個人背，小組互背（次序可變動，背對背全即可。） 二、閱讀：中華龍 、思考： 為什么稱這塊雨花石為“中華龍”？ 你是怎么讀懂的？ 、自由讀，獨立思考；小組交流；指名回答，全班交流： 點撥、指導歸納。 因為這塊奇石上有龍的形象，而龍是我們中華民族的象征，所以稱這塊雨花石為“中華龍”。 閱讀方法：圍繞文章題目，分析出內容要點，概括總結。 三、鞏固練習 小組交流搜集到的有關龍的詞語、故事、詩歌。 四、作業 默寫讀讀背背中的詞語。 第二課時 一、口語交際 、讀讀寫例話“口語交際”，讀懂要求交流的內容和注意的問題： 自由讀，用序號標出各項。 指名回答。 內容：觀察到春天的景物；對春天的感受。 注意：說出春天景物的特點；說出自己的發現自己用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，總之自己觀察到的，而不是聽別人說的，或從別的文章中搬來的；表達自己內心的真情實感。 小組交流，人人發言，共同評議。 全班交流評議。 引導啟發學生參考。（聯系學過的課文燕子） 二、習作 要求：通過口語交際，同學們交流了對春天的感受。大家對春天的景物又有了新的發現，新的體會。請把這些發現、體會寫下來。要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。 過程： 口語交際為學生習作作了充分準備。學生感到好寫，有內容可寫。 動筆前，提示學生注意下列三點： 、按照一定的順序寫。 、要表達真情實感。 、注意把句子寫通順，不要寫錯別字。 指導寫作 、抓住景物的特點來寫。 、體會景物的變化。 、通過直抒胸義及語句表達自己的真情實感。 學生作文，教師巡視，個別輔導。 講評習作 、簡要地說一說總體的情況。 、出示范文

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