主題單元標題心靈的家園作者姓名劉月瑋所屬單位東營市勝利一中聯系地址東營市勝利一中語文組聯系電子郵箱viola_郵政編碼257000學科領域 （在內打 表示主屬學科，打 + 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高一所需時間課上4課時+課下1課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)每個人都有自己的家。家，常常被人們賦予更多的意義，故鄉、故土、家園、家國等等有時指的都是同一個意思。在比喻的意義上，它們往往指向人們的價值取向與精神追求。一般而言，家就是一個人的歸宿。自己的童年乃至自己生命中的許多歲月是在故鄉度過的，那里毫無疑問是家，不但有自己的家、親人，更有自己家族的記憶。一個人的經驗積累以及情感與性格都與家鄉的自然風貌和文化積淀有著密切的關系，可以說，那是一個人的根。隨著社會的發展，人口的流動變得越來越頻繁，對一個人來說，不管走到哪里，身在何方，人們對家都有一種割不斷的特殊情感，它是人出發地，也是人的歸宿。因此，一個人擁有的家，不僅是指具體的、有形的，更重要的是精神的，無形的。本專題通過古今中外有關家園的文本對這一人文母題進行梳理。專題一重在喚起學生對實實在在的家的懷念與感恩，專題二則加入了對故園和家國的理性思考，專題三的內涵要更深刻一些，家不僅僅是一個固定地方，她更是你心靈的一種安穩的感覺，是精神上的最終歸宿，她也許不在身后而在前方，在你不斷追尋的整個生命過程中。通過這個主題的探討，讓學生對家園這一概念能夠擁有更深刻的理解。主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1學生能調動自己審美經驗的積累對文本進行鑒賞，能體會到文本在表達上的藝術特點以及不同的風格。 2進一步了解散文的文體特點，尤其是新型的攝影散文的特點。 過程與方法：1 學生獨立閱讀、獨立思考，與文本、編者、老師、同學展開對話，表達自己的閱讀感受。2 根據對專題人文內涵的理解，深入生活，收集資料，創設寫作情境，綜合運用散文的表現手法開展寫作實踐。3 自主開展課外活動，組織小型主題演講，創辦小報、網頁，以各種手段拓展交流途徑。情感態度與價值觀：1學生能通過對文本的反復研習，結合自己的成長經歷，進一步了解家園之思的文化內涵以及它對人精神世界的滋養。2進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，激發對家鄉的熱愛之情。 對應課標普通高中語文課行標準在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。閱讀古今中外的人物傳記，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示。發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。注重合作學習，養成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。主題單元問題設計1.怎樣把你對家園的愛與思念娓娓道來？2.除了愛，你對家園與祖國還有怎樣的感情？3.怎樣理解家園與前方，你認為前方會是你心靈的家園嗎？專題劃分專題一：漂泊的旅人，無盡的思念 專題二：故鄉，怎一個“愛”字了得 專題三：路在腳下，家在心中 專題一漂泊的旅人，無盡的思念 所需課時課上2課時+課下1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要內容是解讀老舍的想北平，通過對文章的解讀，讓學生學會把真摯的感情用樸素的話語娓娓道來，更重要的是喚起學生心中的家園之思，有了一定的感性認識，為接下來兩個專題的深入細致的探討奠定基礎。本專題的學習主要通過師生對話的方式，把話語權還給學生。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1.深入閱讀老舍的想北平，領會其中深沉樸實的感情。2.對散文這一文體的特點有進一步的了解。3.研討老舍的語言和手法有怎樣的特色，學以致用。本專題問題設計1.老舍反復說，他愛北平，但是說不出來，你認為他說出來了么？2.為什么老舍對北平的愛是說不出來的呢？這是一份怎樣的愛？3老舍是怎樣講述這份愛的，你喜歡他的講述方式嗎？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規資源蘇教版高中語文必修一課本教學支撐環境多媒體教室其 他關于老舍生平介紹和文章寫作背景的學案學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）（課下用一節課時間閱讀本文和老師提供的學案內容，包括老舍的自傳，老舍的生平介紹等資料。）1小組內交流閱讀感受，每組選一位同學發言描述一下自己對老舍的初印象。2老師組織討論：北平在老舍的創作甚至整個生命中的意義，你認為是什么？他與北平能割裂開嗎？（此問題稍顯空一些，可以讓學生從課文中尋找相關的內容，先總結，后上升到意義層面上來。）3小組討論總結出本文的思路和文章的整體結構，說說對這篇文章的初步感受。4老師提出問題：這份愛，老舍一直強調他說不出來，這究竟是為什么呢？學生分組進行討論，小組之間展開對話，進行交流。然后每組選一位同學發言，告訴大家，這究竟是怎樣的一份愛，這份愛有什么感動你的地方。5老師再次提出問題：明明說的出的愛，老舍卻反復強調他說不出，為什么老舍對故鄉的感情如此濃烈曲折？提示學生結合相關背景知識進行分析和討論。6. 最后和學生共同朗誦老舍的七律鄉思，加深對文章的理解教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1.教師的問題設置是否合理，是否調動了學生參與合作學習的興趣。2.學生對問題的探討是否達到了預期，即了解老舍和北平的深厚情感。3.學生對老舍的情感表達是否產生了共鳴。4.學生能不能喚起自己心中對家或者故鄉的感情，并嘗試表達。專題二故鄉，怎一個“愛”字了得所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題通過對韓少功我心歸去這篇文的解讀，讓學生對家園這一概念有更加深刻的思考。文章不僅僅表達了對祖國的愛，更對“故鄉”這個文化概念做出了思考，生活過的地方未必是家，只有奮斗過、為之奉獻的故鄉才是真正的家園，因為那里有自己的印跡。本專題的學習方法主要為評點法。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1. 了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉情。2與文本對話，學會自主閱讀，揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。3交流評點，理解家園之思的文化內涵。本專題問題設計1. 韓少功對祖國的思念之情與老舍的思鄉之情有什么共通之處？2.韓少功的這篇文章對故鄉、家園這些概念做出了怎樣與眾不同的思考？3.作者的那些哲理性語言讓你感受深刻？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規資源蘇教版高中語文必修一課本教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：復習想北平，閱讀我心歸去1討論：兩篇文章都是表達思鄉之情的，老舍與韓少功分別有怎樣的語言特點？感情表達是否是想通的呢？2討論：從韓少功的文章中，你讀出了什么特別的東西么？ 活動二：評點我心歸去1.找出描寫作者在異國他鄉感受的句子，在旁邊進行評點，和小組其他同學交流，看看好在哪里，是如何把抽象的感覺寫得這么細致的。2.作者對異鄉與故鄉進行了對比性質的描繪，找出相關文字進行評點。3文中有很多頗具哲理的句子，你最喜歡哪一句，或者你對哪一句感受深刻，找出來進行評點，并和其他同學交流。活動三：體會深刻哲理1. 每個人對故鄉都有一定的理解，作者理解的故鄉概念與我們理解的有何不同？2.小組討論之后，和其他同學以及老師交流，一起回答這個問題：你認為，到底什么是故鄉？3.作業：以“想家”為話題，寫一篇周記。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1. 通過比較閱讀，學生能否準確找出兩篇文章的相通之處與不同的主題內涵，這需要老師用問題來進行正確的引導。2.學生對文章進行的評點是不是抓住了老師預期的“點”，這體現了學生對散文語言的敏感程度。3.能否學以致用，體會了作者的深刻思考之后，能不能結合自己的經歷與感受，說出自己心中對家園的理解。專題三路在腳下，家在心中所需課時1課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要解讀攝影散文前方，作者由離家想到了人類的精神境遇，充滿了人文關懷，同時對于家園的闡述也深入到了精神層面和心靈深處，家園與前方之間，流浪的人們去哪里尋找精神歸宿，這是本專題需要帶領學生深刻討論的主題。學習方法主要還是評點法和小組討論對話。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1了解“攝影散文”這一新興的文體。2理解“人生是一場苦旅”的深刻內涵，了解反彈琵琶的寫作特色。3.明確人生對精神家園的追尋實質上與對故土的思念是一致的。本專題問題設計1. 家園是不是只能指我們生活過的或者思念著的那個地方呢，它會不會有更深刻的內涵？2. 作者提到了人的悲劇性實質，你將如何來面對這改變不了的悲劇呢？3如何去理解離家的人的內心對家園的追尋？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規資源蘇教版高中語文必修一課本教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）要求學生仔細看課本上的圖片，從中看到了什么？學生各抒己見。而作者曹文軒從中又看到了什么，這是本專題需要深入探討的內容。評點交流：1作者說，人有克制不住的離家的欲望，從文中找出人們都是為了什么離家，對你感觸最深的一種情況進行評點。2小組討論：離家的人們心中對家園有著怎樣的感情？在離家與歸家之間，人類的矛盾是什么？3小組之間交流：作者說，即便是還了家也依然還在無家的感覺之中，那么家究竟在何方呢？思考：1 文中多次出現的“家”，其內涵是否相同？如有不同，當如何理解？2本文作者強調的是“人有克制不住的離家的愿望”，并且