青玉案（東風夜放花千樹）丑奴兒（少年不識愁滋味）教學設想：唐詩宋詞選讀第十二專題是：“龍騰虎擲的稼軒詞”。該專題有4首，2首教學篇目，2首學生自學或老師選教篇目。本課要學的兩篇，一篇是教學篇目，一篇是自讀篇目。學習過程中主要解決三大問題：1、讀懂，理解字詞句子；2、理解詞的情感思想；3、領悟表現手法和基本風格。學習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學生的領悟能力；配以適當的賞析題，引導學生走上探討之路。專題目標：1、通過本專題的學習，能夠初步了解辛棄疾詞雄深雅健的藝術風格。2、能夠通過探究性學習，了解蘇軾、辛棄疾詞的杰出成就、不同風貌。3、.能了解典故的類型以及在詩歌中的作用。能夠對詩歌中精警的名句進行鑒賞。4、能夠通過對詩歌意境（境界）的體驗、鑒賞，了解意境的藝術魅力。5、能夠結合本專題的學習，嘗試風景名勝聯(或寫景抒情聯)的擬寫。教時設置：1教時教學過程：一、導入今天我們學辛棄疾另兩首詞青玉案（東風夜放花千樹）丑奴兒（少年不識愁滋味）。二、教學青玉案（東風夜放花千樹）1、朗讀青玉案元夕辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。2、看注解，補充背景這首詞寫的是元宵之夜的盛況與際遇。陰歷正月十五日為元宵節，是夜稱元夕或元夜。是作者晚年被彈劾落職、閑居農村時的作品。含有極其深沉、極其悲憤自嘆自傷和自慰。3、根據詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意（ 東風仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，正如風蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經過。我尋找她千百次，都見不到，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火暗淡的深處。）4、賞析（先思考，再和同學交流，準備班級發言）（1）“那人”是怎樣的一個人？這個形象有怎樣的寓義？（“那人”是一個孤高脫俗、傲然不群又內心十分孤獨、寂寞的女子。熱鬧的地方沒有她，人多的地方沒有她，她就是與眾不同。她是抒情主人公的意中人，實際上就是作者的一種理想人格的化身，也是自我的寫照。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達了不愿跟統治者(“當權者”或“時俗”)同流合污的思想感情。）（2）本詞有哪些藝術特色？（托寓手法。詞中借對元宵盛況的描寫，表現“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格不同流俗，志懷高遠，別有所求的志向。兼具婉約、豪放兩種風格。從文本的行文方式看，與傳統的婉約詞并無二致。但從所寄托的內容主題看，這是關系到國家民族的前途命運的重大問題，深含著一股陽剛之氣。這是豪放詞的特點。此詞寄勁于婉，寓剛于柔，婉約其表而豪放其中。襯托的手法。那上片的燈、月、煙火、笙笛、社舞、交織成的元夕歡騰，那下片的惹人眼花繚亂的一隊隊的麗人群女，原來都只是為了那一個意中之人而設，而襯托。）（3）王靜安（即王國維）人間詞話曾舉此詞，以為人之成大事業者，必皆經歷三個境界，而稼軒此詞之境界為第三即最高境界。此特借詞喻事。說說比喻的含義。（王國維在他的人間詞話中描述了做學問的三種境界：第一種“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”；第二種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。后人歸之為：知、行、得三境界。第三種境界也就是有自己的獨立的人格，獨特的見解和與眾不同的地位。）5、背誦。三、教學丑奴兒（少年不識愁滋味）1、朗讀丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道“天涼好個秋”！2、看注解，補充背景辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。辛棄疾這次落職，一直閑居十年。詞苑萃編：“辛稼軒負管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發泄故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞。”信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？丑奴兒就是在這種思想支配下寫出來的。3、根據詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意（ 年輕時不知道愁的滋味，喜歡登高望遠。登高望遠，為了寫新的詞無愁而勉強說愁。而現在知道了全部愁的滋味，愁得無話可說。愁得無處可說，卻只能說“好一個涼爽的秋天！”）4、賞析（先思考，再和同學交流，等待班級發言）（1）少年時的愁是怎樣的一種愁？（結合“強”字分析）（ 少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。）（2）而今的愁是怎樣的一種愁？（結合相關背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）（ 而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。）（3）比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？（ 少年時登樓，是為了登高望遠，抒情自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內心的悲憤之情。）（4）為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？（ 處境的殘酷。統治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說；更主要的原因是，一生抱負化付與流水，鬢發蒼蒼，功業無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。）（5）結句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達效果？（ “天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。）以下為課本問題：（6）課文問題（ 上片“為賦新詞強說愁”的“愁”是指閑愁，下片“而今識盡愁滋味”的“愁”是指關懷國事、懷才不遇所引起的哀愁。詞中“欲說還休”實際是統治者不許他發表救國的言論。由于他是個北方“歸正軍民”，處處受到猜忌，所以連話也不敢明講。辛棄疾曾在論盜賊札子中提到自己的處境，說“顧恐言未脫口而禍不旋踵”。這正是“欲說還休”句的注腳。可見“欲說還休”反映了辛棄疾歸宋后真實的生活處境。從藝術表現技巧方面說，作者在詞末用“卻道天涼好個秋”，這樣一句閑淡的話來結束全篇，用這樣一句閑淡的話來寫自己胸中的悲憤，也是一種高妙的抒情法。深沉的感情用淡泊的語言來表達，有時更耐人尋味。他這首詞外表雖然婉約，而骨子里卻是包含著憂郁、沉悶不滿的情緒。）（7）請從本文和已經學過的辛棄疾另一首永遇樂各找出一個語典和事典，說說它們在抒情言志上的作用。（ 辛棄疾永遇樂(千古江山)和水龍吟(楚天千里清秋)都是以典人詞的佳作。前者圍繞京口，精選孫權、劉裕、劉義隆、拓跋燾等人的事典和“廉頗老矣，尚能飯否”(語出史記廉頗藺相如列傳)的語典，表達了為國效力的耿耿忠心。后者精選張翰棄官歸鄉、許汜求田問舍、陳登鄙視許汜、劉備胸懷遠大等事典以及“樹猶如此”(語出世說新語言語)的語典，抒發了壯志難酬的郁憤之情。）（8）比較蘇軾和辛棄疾的詞，看風格有什么不同。（ 蘇軾和辛棄疾都是創造力極強、創作成就極高、藝術風格多樣化的作