市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）能力測試試卷A卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（ ）。A、經驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象2、在歌唱或做韻律動作時,往往不能和其他人同時開始和結束的是（ ）。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童3、（ ）是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。A.結構游戲B.角色游戲C.“娃娃家”D.“白雪公主”4、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（ ）親子關系的家庭中出現。A.民主型B.專制型C.獨斷型D.放任型5、幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節課，講到一半的時候，為了檢驗幼兒是否真正了解了昆蟲的特征，采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式，鼓勵幼兒找出昆蟲，發現大多數幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學知識后，教師改變教學策略，幼兒進一步理解這個知識。那么教師采用的是評價方法是（ ）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.定性評價6、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要（ ）。A.考慮幼兒的興趣B.達到預定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法7、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）。A.環境B.鄰居C.母親D.成熟8、幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是（ ）。A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長9、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現實生活的游戲是（ ）。A表演游戲B結構游戲C角色游戲D規則游戲10、下列哪一種不屬于36歲兒童學習與發展指南倡導的幼兒學習方式？（ ）A.強化學習 B.直接感知C.實際操作 D.親身體驗 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒園教育目標地特點是什么？2、幼兒的學習有哪些特點? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、為什么要讓幼兒通過直觀感知、實際操作和親身體驗的方式進行學習？請結合實例分別說明。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 一名教師為她負責的一組34歲的幼兒布置了一個理發店的主題角色游戲活動，目的是使幼兒進行理發的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現老師所期望的情形。 請分析解釋應如何指導這類游戲活動。2、材料分析； 小班入園第二周，王老師發現小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你拉，好嗎?” 老師將水龍頭關小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應學校的廁所，發出久違的笑容。問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 大班下學期,李老師發現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。 請根據李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。要求： (1)寫出主題活動總目標。 (2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、A3、A4、D5、【參考答案】B6、C7、A8、A9、B10、【答案】 A。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：（1）重視幼兒身體健康,幼兒階段地身體發育和機能地健全發展是幼兒其他方面發展地基礎. （2）幼兒智力教育強調利用感官,培養幼兒地動手能力、學習興趣和求知欲,絕不僅僅是知識地傳授. （3）幼兒品德教育強調從情感教育入手,重視幼兒良好性格和習慣地培養 （4）幼兒美育把培養幼兒感受美放在第一位,適合幼兒地年齡特點. 2、答案如下：(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學習的積極性一般從興趣出發;(3)學習的無意性與內隱性;(4)經驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導下的直觀形象性;(6)對環境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：（1）讓幼兒通過直接感知進行學習，既是幼兒思維特點的要求，也是直觀性原則的體現。它能激發幼兒活動的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學效果。比如，在組織社會活動“多彩的民族”時，可以給幼兒提供少數民族的服飾、發飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。（2）讓幼兒通過實際操作的方式進行學習，既體現了杜威提出的“做中學”，也是活動性原則的體現。幼兒通過與物體相互作用的操作活動，與教師和同伴的交互活動，既能提高幼兒的動手操作能力，也能發展其智力。比如，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒準備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動手操作得出實驗結論。（3）讓幼兒通過親身體驗的方式進行學習，這是由幼兒的學習特點決定的。3-6歲兒童學習與發展指南指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。由于幼兒認知水平較低，他們認識事物主要是通過感官和動作，來獲取直接經驗。比如，在組織語言活動“秋天來了”，就可以引導幼兒去戶外感受秋天的景色和變化，加深幼兒的體會。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：案例中是小班(34歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點：幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發生聯系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強，對操作游戲材料或模仿成人動作較感興趣；游戲主題單一、情節簡單。指導要點：重點在于如何使用游戲材料。教師根據幼兒的游戲特點和社會經驗，為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具，滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導幼兒培養幼兒的規則意識，讓幼兒逐漸學會在游戲中進行自我管理；通過游戲評價不斷豐富游戲經驗。本案例中，教師只準備了游戲的物質材料，幼兒對“理發店缺乏社會經驗，教師應當帶領幼兒參觀現實生活中的理發店，讓幼兒注意觀察理發店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節的順利進行。2、本題答題要點在于：(1)教師的職業特點;(2)教師的職業道德與必備的能力和素質;(3)良好師幼關系的意義及分離焦慮的解決;五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：(1)大班主題活動我要上小學1、情感目標發自內心地對小學生活充滿期待之情;2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識3、認知目標初步感受小學生活的內容。(2)子活動一一、活動名稱大班社會活動我要上小學二、活動目標1、幼兒能夠對小學生活產生好奇與向往2、能聽懂指令,能完成任務3、幼兒能夠知道小學生活的主要內容。三、活動準備音樂早上好幼兒園畢業照小學環境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領巾和小學校服。四、活動過程1、導入:播放音樂早上好幼兒跟著音樂熱身,激發幼兒活動興趣;2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業照老師提問幼兒園畢業之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化;3、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校服。4、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。五、活動延伸帶領幼兒參觀小學。（3）活動