市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年中學教師資格考試教育知識與能力過關檢測試題D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、科學技術知識的再生產有多種途徑，最重要的途徑是（ ）。A、社會生活 B、科學實驗C、生產勞動 D、學校教育2、有人認為教育投資是有效的生產性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能?（ ）。A.政治功能 B.經濟功能C.文化功能 D.生態功能3、王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于（ ）。A.無意識記 B.有意識記C.無意注意 D.有意注意4、曉紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求題多解。小紅的思維方式屬于（ ）。A.聚合思維 B.發散思維C.常規思維 D.具體思維5、當前我國中學開設的數學、語文、英語等課程屬于（ ）。A學科課程 B活動課程C經驗課程性 D社會課程6、一般來說，制約教育發展規模、速度和教育結構的根本性因素是（ ）。A 生產力發展水平B 政治經濟制度C 人口數量和質量D 社會意識形態7、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。A、學記 B、孟子C、論語 D、中庸8、根據現代認知心理學的觀點，技能本質上是（ ）。A.習慣性動作B.陳述性知識C.程序性知識D.經驗性知識9、被稱為課程論經典的學術著作是（ ）。A、課程與教學的基本原理B、教育目標分類學C、教育過程D、教學與一般發展10、按照學習結果，心理學家加涅將學習分為言語信息、態度、智慧技能、動作技能和（ ）五大類。A控制力B組織技能C適應能力D認知策略11、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異？（ ）A.注意廣度 B.注意分配C.注意穩定 D.注意轉移12、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（ ）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐13、學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發展到（ ）。 A.服從階段 B.依從階段 C.認同階段 D.內化階段 14、教育和經濟的關系，總的來說是（ ）。A、經濟決定教育，教育反作用于經濟B、教育決定經濟，經濟反作用于教育C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響15、在群眾體育,競技體育相比,學校體育的突出特點是（ ）。A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性16、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發展階段論.當前他的主要發展任務是（ ）。A.獲得勤奮感 B.克服內疚感C.避免孤獨感 D.建立統一性17、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（ ）。A.認識內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力18、馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能？（ ）A.經濟功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 19、要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（ ）。A獲得B消退C泛化D分化20、基礎教育課程改革綱要(試行)規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（ ）。A.小學一年級至高中 B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中 D.初中年級至高中21、小華認為：法律或道德是一種社會契約，為維護社會公平，每個人都必須履行自己的權利和義務；但同時他又認為，契約可根據需要而改變，使之更符合大眾權益。根據柯爾伯格的道德發展理論，小華的道德判斷處于（ ）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.超習俗水平二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行。2、教育既然是培養人的活動，教育目的就只能按照人的發展需求確定。3、注意的分配就是注意的分散。4、行為改變都是學習的結果。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、教師如何寫好教案？2、簡述促進知識獲得和保持的方法。3、簡述中學生自我意識發展的一般特征。4、簡述班集體形成的條件。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料一： 在一次歷史課上，一位有三十年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準備了 多長時間。講課老師說“我準備了一輩子，但這個題的準備只用了l5分鐘”。材料二：有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。材料三：蘇聯一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經驗時說：“我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了。”請談談上述材料對你的教學有何啟發。2、英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確?為什么?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、D2、B3、【答案】C。解析：沒有預定目的、無需意志努力就能維持的注意即無意注意，這種注意是自發產生的。4、B5、A6、答案：A7、A8、C9、A10、D11、A12、D13、D14、答案：A15、C16、D17、B18、A19、D20、B21、答案：C 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說法是正確的。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。定向是第一個階段，模仿以及后續的階段必須在定向的基礎上進行。2、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養人的總的要求.是一切工作的出發點和歸屬。而教育目的制 定的依據除了包括學生的身心發展規律外，還包括特定的政治經濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關于人的全面發展學生，因此這個觀點是錯誤的。 3、此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的，是注意的重要品質；注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象，它是被動的，是注意穩定性相反的一種現象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。4、答案：錯誤。行為改變并不一定都是學習的結果。學習是通過練習和反復經驗引起的，行為或行為潛能的相對持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學習。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【參 考答案】教案即課時計劃，是教師備課中以課時為單位設計的教學方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進行：進一步研究教材，確定教學重點和要解決的難點；確定 本課時的教學目的；考慮進行的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法即板書設計；最后寫出課時計 劃。2、參考答案：(1)明確識記任務,提高學習的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(4)進行組塊化編碼(5)適當過度學習(6)及時復習3、中學生自我意識發展的一般特征是：(1)自我認識的主動性、全面性和概括性;(2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調控的自覺性、獨立性和薄弱性。4、【參考答案】(1)確定班級發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍； “(3)建立班集體的規則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養集體輿論和班風。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。備好了課，教師便對教材、學生以及教學方法了解透徹，這樣在教學過程中才能更好且有效地將教學內容系統、有條理地呈現給學生，也能很好地處理課堂中的突發事件。教師應樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發展的過程。在這個過程中，反思應成為教師備課的一個至關重要的環節和內容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現了他們對備自我的重視。這是值得我們學習的地方。(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節課不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法，此外還包括備教學行為、備自我、備檢測等;寫好三種計劃，即學年(或學期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。(3)教師應成為教育教學的研究者，以研究者的姿態置于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規律性的認識。2、這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發展的影響。遺傳是人的心理發展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的結論是正確的。但是，影響人的智力發展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環境、教育以及個體主觀能動性的影響。環境是