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文檔簡介

福建省永春縣八年級生物上冊第二章 認識生物的多樣性教案 新人教版【教學目標】:1.列舉生物的多樣性的三個層次,概述它們之間的關系。2.指導學生分析資料,培養學生分析資料的能力。3.對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識,培養民族自豪感。說明保護生物的多樣性的重要意義,培養珍愛生物、熱愛大自然的美好情感。【教學重點和難點】:1.生物的多樣性三個層次的關系。2.理解基因多樣性。3.學習分析資料的方法。【課前準備】:1.制作生物的多樣性的課件。2.收集有關生物的多樣性的資料。【課時安排】:一課時教學設計一、引言教師:播放美麗的大自然風光錄像。然后提問大自然中美麗的風光是由哪幾種因素形成的?學生:回答。教師:引出新課內容二、生物種類的多樣性教師:提出有關生物種類和多少的問題。學生:回答。教師:引導、分析和總結,使學生對自然界生物種類的多樣性,形成一個初步認識。教師:1.展示資料。 2.指導學生分析資料,討論有關問題。學生:分組閱讀資料,討論問題,回答問題。教師:根據學生回答,展示有關資料,說明我國是世界上生物種類最豐富的國家之一三、基因的多樣性教師:提出相應的問題,并通過展示圖片、錄象引導學生進一步理解基因的多樣性學生:根據教師提供的資料,進行討論,理解基因的多樣性是決定生物多樣性的內在原因。四、生態系統的多樣性教師:引導學生通過一個游戲,說明生態系統多樣性的意義五、小結教學過程設計教師:同學們我們生活在大自然中,讓我們來再次感受他吧!錄像:播放生物多樣性的錄像。教師:剛才大家被影片所吸引,豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機,今天我們就來認識生物的多樣性。 (板書,第二章 認識生物的多樣性)一:生物種類的多樣性教師:自然界生物的種類到底有多少種?學生:(隨意地預測)教師:其實不僅我們不知道,科學家也眾說紛紜,有的說有500萬種,有的說有1000萬種,更有的說有一億種之多。總之,自然界生物的種類非常豐富,生物的種類具有多樣性的特點。(板書:生物種類的多樣性)教師:雖然我們不知道世界上到底有多少生物,但人類已經標識了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水,我們所認識的只是其中的一滴水,所以自然界中還有許多的奧妙,有待于我們去探索,生物學還有許多的發展空間。展示課件:自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種教師:1、(設疑)我國生物種類多樣性又有什么特點呢?2、下面我們通過分析資料,來了解生物種類多樣性的情況。3、同學們四人一小組,先閱讀資料,然后討論資料上的思考題。學生資料1:課本第90頁表格思考題:1) 表中生物類群從分類學上來說,又可以分為哪兩類? 2) 表中我國已知生物類群哪種最多?哪種最少? 3) 為什么說我國是裸子植物的故鄉? 4) 怎么計算表中我國生物類群總種數占世界的平均百分比?思考題1)表中生物類群從分類學上來說,又可以分為哪兩類?學生:1、動物和植物。教師:除了動物和植物外,你還知道哪些生物類群?學生:細菌、真菌和病毒。思考題2)表中我國已知生物類群哪種最多?哪種最少?學生:被子植物最多,裸子植物最少。教師:我國的裸子植物種類最少,為什么又被公認為裸子植物的故鄉呢?(思考題3)學生:因為我國裸子植物在世界上占有的百分比最高。學生:我國有許多世界上所特有的裸子植物,如銀杏,水杉等。學生:她們在地球上出現年代非常久遠。思考題4)怎么計算表中我國生物類群總種數占世界的平均百分比?學生:我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值,再乘以100%。學生:約為14.96%教師:把這個數字放到世界范圍去看,處于什么水平呢?展示:這是一張部分國家生物種類的排列圖,從表中可以看出我國生物在世界上的大致情況。 我國被世界公認為生物種類多樣性豐富的國家之一。二、基因的多樣性教師:剛才我們了解了生物種類的多樣性?是什么因數決定了生物種類的多樣性呢?學生:外界的環境。教師:內在的因素是什么呢?學生:內在因素是基因。教師:很好。決定生物的多樣性的外在因數是環境,內在因素是基因,下面我們就這兩個問題分別進行討論。我們先探討基因的多樣性?教師:我們知道,生物的細胞中有成千上萬基因。基因決定生物的性狀。展示:貓與狗的圖片。教師:同學們想一想,貓和狗的基因組成是否相同?學生:不相同教師:都是狗他們的基因組成是否相同呢?錄象:不同的狗。學生:不同的狗他們的基因也不相同。教師:你根據什么來判斷他的基因組成不相同呢?展示:狗的圖片。學生:從他們的顏色、體形等都可以看出他們的基因組成不同。教師:我們知道了生物個體的基因組成不相同,再想一想,狗與貓之間,狗與狗之間,哪種基因組成差異大?學生:貓與狗之間的差異大。教師:也就是說,同種生物的基因組成具有相似性,這些相似性的基因組成,就形成了狗的基因庫。狗有狗的基因庫,人也有人的基因庫,目前,人類正在進行人類的基因庫的研究,也就是人類的基因組計劃,并預測如果成功,將會對人類的生活產生巨大的影響。教師:(設疑)豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢?展示:(課件資料)全國現存只華南虎,分布在全國的個動物園內。令人震驚的是,這只華南虎,都是年從野外捕獲回來的只華南虎的后代。據不完全統計,去年一年共死亡只老虎,出生只小虎,其中兩只,眼睛是瞎的。教師:這只是眾多瀕臨滅絕的動物情況的一個代表。討論:1 、為什么幼虎的眼睛是瞎的?n 2、 如果人類不采取措施,預測華南虎的命運?n 3 、 怎樣來保護華南虎?學生:因為,華南虎的數目太少,只能近親繁殖。教師:為什近親繁殖容易造成疾病呢?教師或學生:相似的基因組成的生物繁殖的下一代,疾病被表現出來的可能性很大,生物的生存能力較低。教師:朱鹮以前的狀態與現在的華南虎相似,通過科學家們的努力,擴大了種群數量,現在他們的情況有所好轉。學生:如果人類不采取措施,華南虎將滅絕。學生:我們要保護它的生存環境,讓它與其他的老虎繁殖。展示:(我國目前拯救華南虎的方案。)拯救瀕危的華南虎,最現實的一條途徑,就是擴大種群數量,增加種群的基因多樣性。讓所有的育齡雌虎都盡可能地找到合適的“丈夫” 。除了只歲以下的幼虎、只年過歲的高齡老虎外,余下的雌虎,明年將全部參加全國范圍內的配對,尋找理想的“郎君”。教師:(設疑)基因組成很貧乏的時候,要保護基因的多樣性,當基因組成很豐富的時候,還要保護基因的多樣性嗎?好比說:大豆的品種在我國就有2萬種之多,而人類只喜歡其中的30到40種,其他的品種還需要保護嗎?學生:(閱讀)美國大豆與中國大豆的故事。教師:假如美國沒有找到能抗病的基因大豆,美國大豆的命運將是什樣的?學生:美國的這種大豆可能會滅絕。學生:他們可能到其他的國家去繼續尋找。教師:現在的環境不斷的變化,需要具有不同的基因的生物來適應這個環境,所以也要保護生物基因的多樣性。當美國大豆患萎黃病的時候,他們到世界上的許多國家去尋找有抗病基因的大豆,終于在中國找到了,這樣的事情在中國經常發生,我國也被認為是基因多樣性的國家之一。我國特別是栽培植物,家養動物和野生親緣種,非常豐富。菊花、金魚就是其中的典型代表。展示:部分金魚的圖片。教師:這些金魚是怎樣繁殖出來的呢?學生:雜交。教師:雜交是目前獲得基因多樣性的一個有效方法,我國在雜交也有很多成就,你能舉出一例嗎?學生:袁隆平的雜交水稻。 教師:他是用什么水稻雜交的呢?學生:野生水稻和普通栽培水稻。教師:他的貢獻使近一億人免受饑餓,因此也得到了世界人民的尊重和愛戴.被聘為聯合國糧農組織國際首席顧問,是我國工程院院士,被國家授予最高科技獎.三、生態系統的多樣性教師:剛才我們討論了基因多樣性,懂得了基因多樣性對生物的生存的重要意義.下面我們就下面我們來討論決定生物種類多樣性的外在因素-環境。我們都熱愛生物,每個同學都有自己喜歡的生物,現在給大家一分鐘的時間,你確定一種你最喜歡的生物,然后我們讓一半的同學把你喜歡的生物告訴大家,我們一起分析他生活的環境.學生:(分別說出喜歡的生物。)教師:剛才同學們都說了自己喜歡的生物,這些生物生活在不同的神態環境中,如:所以說生態系統也具有多樣性。(板書、生態系統的多樣性),教師:我國的生態系統也豐富多彩,我國的陸地生態系統就有599種之多.教師:假如,你喜歡的生物所生活的生態系統消失了,你喜歡的生物的命運是什么樣的呢?學生:他們將滅絕。教師:現在反過來,你喜歡的生物消失了,對生態系統有影響嗎?學生:對食物鏈有影響。學生:影響不大。教師:我們常看到這樣的情況,以前很多生態系統中都有老虎生存,現在沒有了,可是生態系統并沒有很嚴重的破壞呀?教師:我們來做一個小游戲,看同學們能不能從這個游戲中得到什么啟發?教師:(請三個學生上臺做游戲,介紹游戲規則:一人一次拿走一塊積木,不能拿最上面的。)學生:(游戲開始時,抽走一塊積木對整個積木塔影響不大,后來再抽走一塊,整個積木塔倒塌。)教師:從這個游戲中得到什么啟發?學生:當生態系統一兩種生物消失的時候,對整個系統影響不大,其他的生物可以進行一些調節。當一些生物絕滅的時候,生態系統就會發生劇烈的變化,到一定的程度,整個生態系統就會跨掉,無法挽回。四:總結教師:今天我們認識了生物的多樣性,它具有哪三個

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