中考化學備考做法總結 xx中考悄然將至，緊張有序高強度的沖刺已經開始，下面談談自己的一些做法，敬請各位同仁批評指正。 1.把握方向，突出重點。中考化學復習強調基礎知識和基本技能，注意聯系實際生活。不過分追求知識點的覆蓋面，不苛求知識的細節(jié)，不拘泥于概念的準確辨析，xx考試命題仍將以全日制義務教育化學課程標準規(guī)定的內容和應達到的基本要求為依據，照以往經驗，基礎題，中檔題，高檔題的比例一般為6：3：1。 2.梳理雙基，形成網絡，不搞題海戰(zhàn)。復習時注意對知識的理解，抓好基礎，應規(guī)避純技巧技能方面的內容，弱化單純的計算技能，要求會解決與化學有關的實際問題，綜合性問題。復習中要糾正學生常有的錯誤。只重題型不重源頭。在復習中除形成知識網絡進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活，生產和社會中的化學問題，如家居中的食鹽、食醋、純堿、等經常在試題中出現。只重聽講不重參與。學生的綜合復習由于已無新知識點的吸引，極容易麻木，使老師布置的任務被拖延，只是一味的聽講，結果造成眼高手低的壞毛病，所以要引導學生按下列程序進行，閱讀回顧建立網絡提出問題交流與共享反思評價鞏固練習矯正提高。只重做題不重基礎。有的學生認為復習就是大量做題，恨不得把歷年中考題一網打盡，這樣中考就可以立于不敗之地，其實這樣的想法根本不現實。復習時的大容量，不等于完全掌握了知識，考生還是要從基礎抓起，培養(yǎng)解決問題的能力，而不是一味地陷入題海戰(zhàn)術中，浪費很多不必要的時間。 3.學以致用，關注熱點。社會時事熱點、環(huán)境保護與水污染、能源危機與開發(fā)新能源問題、人身安全、最新科技成果等化學知識與社會、生產、生活、科研相聯系的問題體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學生關注社會、關心自然的情感，在xx年中考題中仍將體現。而奧運主題更值得關注，例如下題： 北京奧運會對能量的需求很大。人類通過化學反應獲得的能量，大多于天然氣、石油和煤等化石燃料。北京市在開發(fā)和使用新能源上進行了很多嘗試，xx年奧運會游泳場館-“水立方”于年初投入使用，該館館頂采用特制的薄膜，這種薄膜透光性能特好。場館白天使用不需電燈，只要有光照就能使用，這種方法使用的新能源是_。 這體現了新課程的“從生活走進化學，從化學走向社會”的新理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯系社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓學生在熟悉的生活情景中，運用基礎化學知識解決一些實際問題，因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活，社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。 4.查漏補缺、規(guī)范答題。考前一個月，要把一年來考過的試卷找出來，做好錯題剪輯，進行錯題重做，弄懂一個，丟掉一個。這樣做的目的一是查找自己前期復習暴露出的知識上的漏洞，歸類分析、找出聯系，提煉出解決此類問題的常用方法，二是隨著錯題的減少增強自己應試的信心。樹立規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的答題習慣。每年中考試卷中由于化學用語不規(guī)范或解題格式不規(guī)范丟分的同學很多，所以平時復習時，一定要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范答題的良好習慣，減少過失性失分。 5.回歸課本、調整心態(tài)。考試前，一定要通讀課本，因為課本中的習題、例題、實驗、插圖等常被用作命題的材料。中考是一種涵括知識、能力、體能、心理等因素在內的綜合性的競爭。最后的臨考階段要調整心態(tài)，降低學習的強度和難度，使自己回歸常態(tài)，回歸正常思維，暗示自己“復習很充分，一定能考好”。 總之，復習時要依據新課程標準和考試說明，細致鉆研課本，特別要認真研究近年來本地中考化學試題，熟悉考題的形式和特點，理清解題思路。這樣就一定能收到較好的復習效果，在中考中取得優(yōu)異的成績。 中考化學備考做法總結篇2 一、注重夯實雙基，保證教學質量 為確保化學這一新學科的發(fā)展優(yōu)勢，還是強調從一開始仍然堅持“不趕進度，確保基礎”的整體教學原則。掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置