27 魚游到了紙上 教學目標1、 學習本課生字新詞。2、 有感情的朗讀課文，理解課文內容。3、 學習聾啞青年忘我的學習態度，并受到啟發教育。重點難點1、 理解課文內容2、 從聾啞青年學畫一事中受到教育，得到啟發。教學準備生字詞卡、課文插圖課時安排 2課時 第一課時一、導入1、 魚兒本來離不開水，只能在水里游。魚兒怎么會游到紙上呢？大家一定會感到非常奇怪。學了課文魚游到了紙上，相信大家一定會恍然大悟。2、 指名朗讀課文二、指導自學1、 自瀆預習，明確要點2、 自瀆課文讀準字音 掌握字型 理解詞語思考：魚真的游到了紙上嗎？魚游到了紙上說明了什 么？三、 學習交流 。1、 出示生字卡讀準字音。2、 識記生字。（1） 加偏旁記憶生字：巷港 工缸 去罷 句茍秀繡 軍揮 龍聾 亞啞（2） 換偏旁記憶生字 澈撤（3） 區別形近字壺殼 徽微3、 詞語解釋自由自在：形容不受拘束和制，十 分安閑舒適。舉止特別：指姿態和風度不一般。天真活潑：心里單純，沒有做作，且生動自然。一絲不茍：形容辦事細致認真，絲毫不馬虎。四、 理清結構1、 學生自由朗讀課文，邊讀邊在每個自然段前標出段落序號。2、 把內容聯系緊密的自然段合并起來，給文章分段，概括各段大意。3、 同桌交流，小組交流。4、 全班匯報。全文可分三部分。第一部分：（14自然段）講了第二部分（58自然段）講了第三部分（914自然段）講了-5、 在概括大意的基礎上歸納課文的主要內容。（1） 同桌交流（2） 小組交流（3） 全班交流，集體評議。五、 指名學生有感情的朗讀課文。 第二課時一、導入 人們為什么稱贊年輕人的畫是“魚游到了紙上”？年輕人為什么能使“魚游到了紙上”呢？這節課我們將深入學習課文，解決疑難問題。二、自主學習合作探究1、 指名朗讀第部分，思考：（1）“泉白如玉”是什么意思？指導學生聯系上下文理解詞語。 （2）“那兒也聚集著許多愛魚得人：有老人，有孩子，也有年輕人。”說明了什么？（4） 畫出描寫年輕人外貌的句子，讀一讀。（他身材高高的，長的很秀氣，一對大眼睛明亮的就像玉泉的水）問句中作者把（ ）比作（ ），用（ ）比喻（ ）。 你能仿照這個句子說一句話嗎？（5） 從哪里可以 看出年輕人特別？（6） 你從年輕人的“特別”中知道了什么？2、 教師范讀第二部分，思考：（1）“這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好象和金魚比美似的。”是不是比喻句？（2）“金魚游到了他的紙上來啦！”是什么意思？（3）用畫出青年認畫畫的句子，同桌交流。從青年畫畫的情景中，你知道了什么？小組代表回答，師生評議。（4）指導看圖，思考：“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著 ，議論著。”說明了什么？3、 指名學生朗讀第三部分，思考：4、 （1）太陽快下山，青年還在金魚缸邊畫畫，著說明了什么/（2）“似乎忘記了時間，也忘記了自己“是不是說青年真的忘記了時間，忘記了自己？（3）我的心為什么不由得咯噔一跳？（4）你能用一個成語概括“忘記了吃飯，忘記了睡覺“嗎？（5）學習最后一自然段。齊生郎讀這段。討論交流；“先游到了我心里”是什么意思？#學生匯報，師生評議。三、總結1、 指