鎮江市寶塔路小學 年級語文學科備課筆記 自主備課 集體備課 課 題14、鮮花和星星課型新授課教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、認識本課8個生字，認識兩個偏旁：十字頭、頁字旁。自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。3、通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物的關注與熱愛。教學重難點重點：識記生字；有感情地朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。教學準備多媒體課件教學時間3 課時教 學 過 程 設 計（第 1課時）課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、認識本課8個生字，認識兩個偏旁：十字頭、頁字旁。自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。3、通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物的關注與熱愛。師 生 活 動備 注一、猜謎揭題。1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。2、猜謎。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。出示課題：14、鮮花和星星指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。二、初讀課文1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。（學生自由練讀一遍）2、出示課文（生字泛紅），提出再讀要求。請小朋友先讀讀詩中紅色的生字，再讀這首詩。3、檢查自讀情況，及時正音。4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。三、朗讀感悟，體會情感。1、學生自由練讀課文。2、選擇你喜歡的一小節讀一讀。（指名幾位學生讀）3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。四、學習生字1、出示生字：最 滿 朵 那 真 晚 數 顆2、給生字組詞3、你有什么好辦法記住他們。4、學生根據書后筆順表自學筆順，書空。5、師重點指導“滿、朵、真”“滿”左右結構；“朵”上面不是“幾”，沒有鉤；“真”里面有三橫。6、學生描紅。五、作業設計 完成習字冊 完成補充習題一為這首詩畫一幅畫課 題14、鮮花和星星課型新授課課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物的關注與熱愛。教學重難點重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教 學 過 程 設 計（第 2課時）師 生 活 動備 注一、復習導入1、復習生字詞小朋友們，這節課人們繼續學習鮮花和星星。（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）（2）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）做個小填空：一（）大樹一（）星星2、復習課文看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）二、精讀課文小節1、大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）2、出示掛圖，看到這么美的花兒，你想到了哪些詞語來贊贊他們嗎？（生討論）3、老師補充：“花團錦簇、繁花似錦、百花爭艷?！?、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，你能美美地讀讀這一段？（自由讀、指名讀/評、齊讀）三、精讀課文第二小節1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！齊唱歌曲：閃爍的小星 2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？6、天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）四、遷移練習學過了鮮花和星星，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。出示：白云和牛羊圖我喜歡藍天上的朵朵白云：這里（），那里（），真比（ ）。我喜歡，草原上遍地的牛羊，這里（），那里（），真比（ ）。1、自由討論；2、指名說；3、齊讀。四、總結這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？五、作業設計1、默寫本課詞語2、完成補充習題3、按照鮮花和星星，仿寫詩歌。課 題14、鮮花和星星課型新授課課時目標1、復習本課生字，默寫并訂正。2、完成相關練習。（小黑板出示）3、交流展示自己寫的小詩。教學重難點復習本課生字，默寫并訂正。教 學 過 程 設 計（第 3課時）師 生 活 動備 注一、背誦詩歌，默寫詩歌二、選擇正確的讀音最（zui zhui） 滿（man mang）真（zhen zheng） 數（su shu）三、照樣子，填一填一（棵）樹 一（ ）云 一（ ）羊 一（ ）樹葉一（ ）星 一（ ）西瓜 一（ ）貝殼 一（ ）菊花四、仿照課文填空我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。我最喜歡海邊（ ），這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。我最喜歡（ ），這里（），那里（），真比（）還多。五、交流展示自己寫的小詩板書設計教 后 記課 題15、放小鳥課型新授課教學目標1、能讀準8個生字的字音，并能正確、流利地朗讀課文。2、能記住 8個生字的字形，并能正確、美觀地書寫。3、抓住“叫喚”“謝謝你”等詞語，想象小鳥的焦急之情和放飛后的歡快神態，引導學生認識保護鳥類的意義。4、知道鳥是人類的朋友。教學重難點學會本課生字，能有感情地朗讀課文。教學準備多媒體課件教學時間2課時教 學 過 程 設 計（第 1課時）課時目標1、能讀準8個生字的字音，并能正確、流利地朗讀課文。2、能記住“羽、閃、非、?！?四個字的字形，并能正確、美觀地書寫。3、學習課文第一自然段，理解詞語“非?！薄Ａ私庹n文主要寫了什么。4、知道鳥是人類的朋友。師 生 活 動備 注一、導入（出示小鳥圖）1、小朋友，瞧，它是誰？和它打個招呼吧。2、板書：小鳥3、這是一只怎樣的小鳥？4、今天我們要學的課文和小鳥有關。板全課題：放小鳥看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，指導詞語朗讀。1、出示自讀要求：認真讀課文，把你認為難讀的詞語多讀兩遍。2、出示詞語：羽毛 一閃一閃 非常 一定找孩子 決心 拍拍翅膀嘴巴 著急 窗外 焦急指名讀，其他學生認真聽，如果小老師讀正確了，就跟讀兩遍。教師相機正音，“常、閃、找”是翹舌音，“定”是后鼻音。3、齊讀所有詞語。三、再讀課文，了解課文寫了什么。1、出示自讀要求：自讀課文，想想文中是誰放了小鳥，為什么要放小鳥。2、集體交流。四、學習課文第一自然段，感受小鳥的美麗和“我”的心情。1、這是一只怎樣的小鳥？書上是怎么寫的?找出來讀一讀。2、出示句子： 姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。3、指名讀讀這句話，你覺得這只小鳥長得怎么樣？相機圈點“綠色、黃色、一閃一閃”，在腦海中想象小鳥可愛的樣子，感受小作者對小鳥的喜愛之情。指導讀好這句話。4、“我”是多么喜歡小鳥??！可是小鳥不吃不喝，一動不動，難道它病了嗎？還是別的什么？“我”的心里可著急了！小朋友著急嗎？出示第二、三句話。指導學生讀出著急的語氣。5、小鳥究竟是怎么啦？我們下一課再學習?，F在我們要學習幾個生字。五、教學生字。1、出示生字卡片：羽、閃、非、常指名認讀。2、觀察它們的特點，想想書寫時要注意什么？3、學生描一個，寫一個。六、作業設計。1、完成習字冊上四個生字的書寫。2、熟讀課文。課 題15、放小鳥課型新授課課時目標1、能有感情地朗讀課文。2、抓住“叫喚”“謝謝你”等詞語，想象小鳥的焦急之情和放飛后的歡快神態，引導學生認識保護鳥類的意義。3、學習“定、找、決、拍” 四個生字，并能正確、美觀地書寫。教學重難點學會本課生字，能有感情地朗讀課文。教 學 過 程 設 計（第 2課時）師 生 活 動備 注一、復習導入1、揭題2、抽讀生字詞語。3、引讀第一自然段。二、探究學習1、正當“我”十分著急的時候，我聽到了什么？又看到了什么？請小朋友自己讀讀課文的第二自然段。2、讀書交流。（出示句子）那聲音聽起來多焦急呀！誰能給“焦急”換個詞語？（提示：昨天就學到過一個。）思考：“我”的著急和鳥媽媽的焦急一樣嘛？圈點句子后面的“感嘆號”，體會鳥媽媽的思子心切。誰能用朗讀把鳥媽媽這種焦急的心情表現出來？3、鳥媽媽看見了自己的孩子，小鳥也看見自己的媽媽了，它們會說些什么呢？請把自己當成鳥媽媽或小鳥，想象一下。4、指名表演并評議。5、真是母子情深啊，老師不禁想起了一首歌世上只有媽媽好，大家會唱嗎？一起唱一唱。6、看著眼前的一幕，“我”的心里是怎么想的呢？又決心怎樣做？如果你是小作者，你會怎么做？7、小結：雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，“我”決定放它回家去。8、師生引讀第三、四自然段。觀察掛圖：小鳥飛出籠子，它的心情如何？“我”的心情有怎樣？9、學到這兒，你想對這位小朋友說些什么？還想對其他小朋友說些什么？10、總結：小鳥是我們人類的朋友，我們一定要保護它。三、拓展閱讀（出示材料） 兩只鳥蛋我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小得鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安！我小心的捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。1、自由讀。2、小組內交流各自的感受。3、集體誦讀。四、學習生字1、出示生字卡片：定 找 決 拍2、有什么好辦法記住它們？3、教師巡回指導。五、作業設計1、完成習字冊。2、用“著急”和“焦急”分別說一句話。板書設計15、放小鳥送小鳥 愛關小鳥 急放小鳥 樂鳥是人類的朋友教 后 記課 題16、這兒真好課型新授課教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，掌握一個新的偏旁，并正確美觀地書寫。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得保護環境。4、培養愛護大自然的美德，表達創造美好生活環境的美好愿望。教學重難點識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。教學準備多媒體課件教學時間2課時教 學 過 程 設 計（第 1課時）課時目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課5個生字，認識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。3、初步感受到找朋友種樹之間的關系，從而愛護環境。師 生 活 動備 注一、故事導入，提出問題1、進入創設的情境中，把自己當成小熊。以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？2、出示課題，指名讀題。讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。3.想知道答案嗎？那就讓我們一起到課文中去看一看吧！二、初讀課文，尋找答案1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確，流利。（3）課文中的長句子能讀得正確，流利嗎？（出示長句）3、指名分段朗讀，師生共同評議。三、再讀課文，解決問題1、范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題：為什么“這兒真好”？3、文章講了小熊做什么事？4、老師范讀課文第一自然段，提問：小熊住在一個什么地方？他每天都做一個什么夢？5、學習課文第一、二、三自然段。出示問題：（1）小熊向誰問了一個什么問題？（2）后來小熊是怎么做到的？四、教學生字1、出示生字，鞏固生字字音。2、教學新偏旁：穴寶蓋。3、反饋,檢查。你有什么好辦法來記住這些生字呢？五、指導書寫1、出示畫有三線田字格的小黑板，逐字進行范寫。2、提出寫字姿勢，做到三個一。3、在學生描紅，仿寫時，師巡視指導，個別指導。六、作業設計完成習字冊上五個生字。完成補充一、練習冊一、二。完成補充三。課 題16、這兒真好課型新授課課時目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課四個生字，掌握一個新的偏旁，并正確美觀地書寫。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得保護環境。4、培養愛護大自然的美德，表達創造美好生活環境的美好愿望。教學重難點識字寫字，有感情地朗讀課文。感悟小熊找到朋友與種樹之間的關系。教 學 過 程 設 計（第 2課時）師 生 活 動備 注一、導讀課文1、還記得上節課小熊的故事嗎？你們知道后來怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。2、學習