泉州市2014屆普通中學高中畢業班單科質量檢查語文試卷本試卷滿分150分。注意事項：1答題前，考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證號、姓名。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上書寫作答，在試題卷上作答，答案無效。做選做題時，用2b鉛筆把答題卡上對應題目的標號涂黑。3考試結束，考生必須將本試卷和答題卡一并交回。一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）將子無怒， 。（詩經氓）（2）故木受繩則直， 。（荀子勸學）（3） ，少長咸集。（王羲之蘭亭集序（4）江山如畫， 。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（5）峰巒如聚，波濤如怒， 。（張養浩山坡羊潼關懷古）（6） ，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩（其五）（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成25題。游愛蓮亭記清邱 兢郡之北郭有水瀅然，曰蕭湖。湖之北，舍舟步行，不五六里，曰后湖。湖與運河止間一堤，南始伏龍洞，北抵缽池山，東繞鹽河一帶，周環約十數里，淮之勝境也。余生長于淮，未獲一至其地。癸巳秋七月，溽暑初伏，涼風暫起，買舟于菰蒲曲之港口。菰蒲曲者，水南程先生別業，切近伏龍洞者也。舟行數十弓，左轉石橋，云景波光，千頃一碧。濟南大明湖、杭州西子湖，向之嘆為澄涵沱澹者，仿佛遇之。于是載沉載浮，與波上下，推篷四望，曠然神怡。釣艇橫煙，遙歌斷續，菱汊也；蔬籬茅茨，數家掩映，蒲洲也；禪林道院，隱隱叢叢，柳灣也；綠樹紅橋，藹藹宛宛，愛蓮亭也。亭四面皆種蓮花，故因以名，風景清絕，冠全湖之勝。閻省庵題聯句云：“五六月間無暑氣，二三更后有漁歌。”蓋實景也，亭雖小而杰出于湖中。甫登舟遙望焉，以為即之甚易，乃度漁梁，穿荻港，沿荇田，凡經數十轉，而后得造斯亭。亭后為般若寺，僧聞客至，出迎，延坐于清風閣，餉以雪藕。解衣盤桓，俯仰流連，見夫水鳥拍波，游魚唼藻，不禁喟然嘆曰：“物之樂其樂也，如是乎？殆移我情矣！”久之，扣舷沿舊路而返，偕游者曰：“湖之勝在愛蓮亭，缽山之勝在景慧寺，由亭詣寺，直一葦航之耳，盍回舟為薄暮游？”舟子曰：“時不及矣！”遂止。嗟夫！世之鹿鹿塵途者，其于某水某邱，雖在故都，至老不能識焉，況侈宇宙之大觀乎？然則余今之獲游于此，亦非偶然，故不可以不記。（選自中國游記散文大系）【注】郡：指淮安。弓：古代計量單位，六尺為一弓（一說八尺）。漁梁：筑堰圍水捕魚的一種設施。鹿鹿：即“碌碌”。2對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）a湖與運河止間一堤 間：間隔b甫登舟遙望焉 甫：剛剛c延坐于清風閣 延：邀請d直一葦航之耳 直：遇到3下列四組中，全都屬于作者船上所見之景的一組是（3分）溽暑初伏，涼風暫起蔬籬茅茨，數家掩映禪林道院，隱隱叢叢綠樹紅橋，藹藹宛宛亭雖小而杰出于湖中見夫水鳥拍波，游魚唼藻a b c d4下列對文章的概括與分析，不正確的一項是(3分)a愛蓮亭是一處美景，位于蕭湖之北的后湖，因亭的四周都種蓮花而得名。b后湖澄澈浩渺，堪比大明湖和西子湖，卻少有人至，可見世人重名輕實。c作者在描寫優美湖光山色之后，告誡世人不要因為忙于俗務而錯失美景。d文章采用移步換景的手法，將作者一行游覽途中的多個景點描繪了出來。5請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）風景清絕，冠全湖之勝。（3分）譯： （2）凡經數十轉，而后得造斯亭。（3分）譯： （三）古代詩歌閱讀（6分）6閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）聞新蟬贈劉二十八唐白居易蟬發一聲時，槐花帶兩枝。只應催我老，兼遣報君知。 白發生頭速，青云入手遲。無過一杯酒，相勸數開眉。（選自白居易集）【注】劉二十八：即劉禹錫。青云：指高官顯爵。（1）首聯如何表現初夏的特點？請簡要說明。（2分）答： （2）這首詩抒發了詩人什么樣的復雜情感？請簡要分析。（4分）答： 二、文學名著、文化經典閱讀（16分）（一）文學名著閱讀（10分）7下列各項對作品故事情節的敘述，不正確的兩項是（5分）a高家捉鬼后的第二天，覺新去看祖父，祖父一反常態，溫和地和他說話，要他把覺民喊回來，希望趕快把馮家的親事辦了。（家）b吳蓀甫和孫吉人、王和甫組建益中信托公司，低價收購并計劃擴充幾個工廠，給予新從日本移植到上海的小廠致命的打擊。（子夜）c愛斯梅拉達在被押赴刑場的途中發現弗比斯并沒有死。她呼喊弗比斯，可弗比斯不理她，而跟未婚妻躲進門里并把門關上。（巴黎圣母院）d老葛朗臺去世后，歐也妮繼承了全部家產，她一次性支付了克羅旭整年的薪金，并在拿儂結婚時，包辦了拿儂全套的嫁妝。（歐也妮葛朗臺）e涅赫柳多夫上訴以后，首席樞密官反對撤銷原判，另一位樞密官也因個人好惡主張駁回上訴，馬斯洛娃最終流放西伯利亞。（復活）8簡答題。（選做一題）（5分）（1）閱讀下面的三國演義選段，完成后面題目。玄德曰：“若斬此人，恐降者人人自危。望軍師恕之。”孔明指魏延曰：“吾今饒汝性命。汝可盡忠報主，勿生異心；若生異心，我好歹取汝首級。”魏延后來為何“生異心”？孔明是如何設計取他“首級”的？請復述原著相關情節。（2）閱讀下面的紅樓夢選段，完成后面題目。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當這差的了，今日鴛鴦偏接過麈尾來拂著。丫鬟們知道她要撮弄劉姥姥，便躲開讓她。劉姥姥為何會與賈母共進早餐？鴛鴦是如何“撮弄劉姥姥”的？請復述原著相關情節。答第（ ）題： （二）文化經典閱讀（6分）9閱讀下面的論語和孟子選段，完成后面題目。（6分）司馬牛問仁。子曰：“仁者，其言也讱。”曰：“其言也讱，斯謂之仁已乎？”子曰：“為之難，言之得無讱乎？”（論語顏淵）子曰：“道聽而涂說，德之棄也。”（論語陽貨）孟子曰：“人之易其言也，無責耳矣。”（孟子離婁上）孟子曰：“言無實不祥。不祥之實，蔽賢者當之。”（孟子離婁下）【注】讱：言語遲鈍。無責：不值得責備。實：結果。（1）對于“言”，孔子和孟子的看法有何相同之處？請簡要概括？（2分）答： （2）孟子為何重視“言”？請簡要分析。（4分）答： 三、現代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1012題。以文化化解戾氣張 賀不必舉出多少例子，人們就能感受到當今中國社會存在相當嚴重的戾氣。為了一點兒雞毛蒜皮的小事就能破口大罵、老拳相向甚至釀成血案。近期一系列針對兒童的暴虐殘酷的違法犯罪行為就是明證。對于一個以禮儀之邦聞名天下的國家，這樣的現實令人痛心，更促人思考。中國人愛說：“倉廩實而知禮節。”似乎只要經濟發展了、生活富足了，人們的文明水準就自然而然地提高了。但現實顯然復雜得多。今天的中國人在享受著前所未有的富裕生活的同時，也痛切地感到人與人之間缺失了信任和溫情。許多人的臉上寫滿了疲憊、緊張、焦躁和提防。許多人在追逐財富與成功的道路上一路狂奔、不眠不休，卻丟掉了誠實、守信、禮貌、謙和這些事關內心平靜和社會和諧的關鍵品質。刺目刺心的戾氣足以證明，道德水準的提高常常落后于錢包鼓起來的速度。就本質而言，充滿戾氣的人大都缺乏惻隱之心。正常的人看到別人遭遇不幸，自己也會感到難過，更不要說故意去加害于人了。而缺乏惻隱之心的人往往極端自私，很難設身處地、將心比心地為他人著想。而文化的一個突出功能就是同感與移情，也就是通常所說的“感同身受”。當年解放區在上演白毛女的時候，曾有戰士看到激動處要舉槍向臺上的“黃世仁”射擊。顯然，這位戰士完全沉浸在劇情里，情感隨著人物的命運而起伏。文藝的這種感化足以凈化心靈、啟發心智、促人向善。片面夸大文化的作用當然不對，但請大家想一想，為什么在音樂廳欣賞演出時很少看到有人為了排隊或座位大打出手，而在火車站和地鐵車廂里這種現象就常見呢？因為欣賞演出本身就是一件文明的事，在劇場那樣的環境和氛圍里，人們惟恐自己的行為不夠文明而遭人恥笑，還怎么會打架斗毆呢？在我看來，文化就是文明教化。文化使人明是非、知善惡、辨美丑，使人擺脫蒙昧野蠻的狀態，走向文明進步。片面追求經濟增長而忽視人的心靈建設是造成社會戾氣的重要原因。因此，要化解戾氣，除了要堅持使經濟社會在公平正義的軌道上前進之外，也要重視文化的特殊作用，用文化來撫慰心靈、調節心理、滋養靈魂，進而化解社會戾氣。物質財富的增加是有上限的，而精神的提升是無限的。越是追求經濟增長，就越應加強文化建設。（摘編自人民日報）10下列對文章的概括與分析，不正確的一項是（3分）a國人為小事而爆粗口等無禮的行為令人痛心、促人反思。b中國經濟發展使百姓富了起來，道德水準也同步提升了。c文化能使部分缺乏惻隱之心的人被感化，變得不再自私。d音樂廳里的文化氛圍使公眾注意文明，于是少有人打架。11當今中國社會，為何會存在相當嚴重的戾氣？請簡要分析。（3分）答： 12請簡要分析文章的論證思路。（3分）答： （二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1315題。亞父之死房占民月上弦，圍幾粒星子，明明滅滅。項王大帳里，酒香流溢。亞父范增與項王對飲。亞父分析著當前的戰情，項王不置可否，臉沉似水，亞父心里有疑，便不再多言。蚊蟲舞，不時有巡營的兵士從帳前走過。大王，您有心事？項王無語，臉色愈加陰沉。您累了，咱們改日再議吧。亞父起身作揖。等等項王把手一揮，戰袍一甩，身子兀自不動。燭火在風里搖搖晃晃。你，年事已高，我看項王的話沒有說下去，可亞父明白，項王是想把自己趕走。瞬間，亞父感覺蒼老了許多。他踉踉蹌蹌地離了大帳。夜深了，燈火里，一片靜寂。亞父，謀于人臣，多次獻奇策，楚軍因之戰無不勝。項王愈喜之、愈憂之。真正讓他下定決心趕走亞父的是呂馬童。呂馬童，項王的鄉人，幼年的玩伴，戰場上曾替項王擋過一箭，項王視之為親信。彭城一戰后，項王帶兵圍漢于滎陽，項王派呂馬童入漢，陳平用反間計。呂馬童回項王：亞父已生二心，不可用。亞父走了，走時，他眼望項王那如山的背影，心如刀割，老淚縱橫。月掛中天，如盤，兵急走。垓下，項王心力交瘁。鼾聲時而疾如奔矢，時而緩如清溪。不知覺中來到一處所在，高崖危聳，松濤震耳，有陰森的凄號聲從淵里傳來。那云霧繚繞之處，一獨舟無所憑依般從淵里渡來，漸近漸明，那擺渡人，神似了亞父范增，正琢磨該如何對話之際，崖壁忽然向斜刺里倒去。項王一驚，口喊，亞父救我睜眼一看，帳中燈火還明。虞姬臥在身邊，溫柔地望著他，輕輕地說：大王，亞父已經死了。項王知道，亞父在去往彭城的路上，已經死了。項王眼里有淚，未滴下，心里痛。月下弦，圍幾粒星子，明明滅滅。項王兵少食盡。漢軍及各路諸侯將項王圍得水泄不通。楚歌聲起。聞者垂泣，項王看了一眼自己心愛的虞姬，悲飲酒，歌數闋。虞姬散亂的發在血液里鋪開，裙裾掩去了她梅雪般的芬芳。項王淚如雨注。最后破喉之泣定格了項王這一生愛的記憶。項王上馬，八百人突圍，疾走至烏江畔，只余二十騎。此時，從江心渡過一船，定睛一看，是項王的故人烏江亭長。遠遠地便招呼項王上船渡江。項王仰望微明的天空上的那一淡白月痕，又看了一眼遠處追來的漢軍，慨然長嘆：我少年離鄉，有八千兵士相隨，而今，二十人，二十人啊！我，我還有何面目去見江東父老！說罷，早已盈眶的淚再也止不住，風中傳來了烏騅馬的嘶鳴。項王雙膝一軟，跪在了江岸。老伯，項羽無能，向江東父老謝罪了。說著，項王的頭如雞啄，片刻，額上血肉模糊。兵士們望著浩渺的江面，皆泣不成聲。項王大喝，快渡江，善待烏騅！聲音在江面上飄蕩。小舟越行越遠，漸消失在了清晨的江霧里。項王對敵漢軍，疲力掙扎，可手中劍依然若梨花雪舞，在空中上下翻飛，近之者死，觸之即亡。再加之項王雷霆般的怒吼，一時之間，漢軍竟無一人近前，尤恐避之不及。項王視敵軍中有一熟悉面孔。竟是鄉人呂馬童！項王一怔，左肩就中了一劍。項王定睛細看，沒錯，是呂馬童。呂馬童，我待你不薄，你何至于此？呂馬童不答，口里只是不停地喊著，殺項羽，封侯王！項王怒從中來，二目灼灼，望著呂馬童，大有恨不能撕之而后快之意。他虛做手勢招他近前，呂馬童不進反退，口里仍喊著：殺項羽，封侯王！項王再不等待，一躍而起，劍在呂馬童面門前一晃，頓時血花四濺，呂馬童的半張臉就開了花，呂馬童頹然倒地。項王瞧著呻吟的呂馬童，把劍往頸上一放，對著天空大喊：亞父，我來了。忽停，又喊，天亡我也！三聲過后，自刎而死。呂馬童得項王一軀體，漢王封他為中水侯。項王哪里知道，漢王用反間計，厚賂呂馬童，為防項王再度起用亞父，呂馬童暗暗使人尾隨范增，在一僻靜之所，暗箭射亞父，謊報稱亞父死于惡疾。史云：疽發背而死。（選自中國微型小說百年經典）13. 下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是（5分）a文章重點敘寫項羽之死，卻以“亞父之死”為題，意在強調亞父之死是項羽兵敗而亡的重要原因。b為厚賂所惑，呂馬童背楚附漢，又以暗箭射殺范增，追殺項羽，其奸滑不忠反襯了亞父的赤膽忠心。c文章寫虞姬之死，不僅映襯出項羽的俠骨柔腸和英雄末路時的悲涼無奈，也給故事帶來幾分凄美。d項羽烏江自刎前大喊三聲“天亡我也”，把失敗歸罪于上天，可以看出他至死未能認識自身的錯誤。e文章運用插敘和倒敘的手法，既對主要情節起到補充說明的作用，也使得故事曲折有致，引人入勝。14畫橫線的兩處景物描寫，在內容上有何作用？請簡要說明。（4分）答： 15請根據文本，探析敘寫項羽夢境的用意。（6分）答： （乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1315題。懷陸圣泉巴 金六年前一個夏天的早晨我坐“怡生輪”去海防。圣泉趕到金利源碼頭來送行。開船時，他和我哥哥都立在岸上對我微笑。我對他們說，兩年后再見。我絕沒有想到這就是我和圣泉的最后的一面。我離開上海后第二年，在成都得到圣泉被捕的消息，那是從桂林傳來的，后來又聽說他已經出獄。但是我到了桂林才知道他入獄后下落不明。朋友們見面時，常常談起圣泉，我們想念他，暗中祝他平安。有時在靜夜，我們三四個友人對著一盞油燈圍著一張破舊而有油垢的方桌寂寞地閑談。桂林郊外的寒氣從木板壁縫侵入。我們失去了熱情。懷念和焦慮在折磨我們。可是圣泉一直沒有消息。他就這樣令人不能相信地失蹤了。雖然他是一個視死如歸的人，但他為什么必須死呢？他與其說是被捕，不如說是自首。日本人找不到他，他自己走到捕房去，準備跟那些人講道理，辯是非。他有著強烈的正義感，他相信敵人也會在正義面前低頭。據說他唯一的罪名就是他的口供強硬，他對敵人說，汪精衛是漢奸，大東亞戰爭必然失敗。他可能為這幾句真話送命。以上是議論，猜想，耽心。而事實卻是他那時和兩個朋友守著書店，書店被抄去兩卡車的書，他失去了蹤跡。書店保全，他卻不見了。我和圣泉相知較晚。“一二八”滬戰后一年我在福建泉州看朋友，在一個私立中學里第一次看見他。可是我們沒有談過十句以上的話。他給我的印象，是一個沉默寡言的人。抗戰前兩年參加了書店的編輯工作，第二年他也進來做一部分事情，我們才有了談話的機會。抗戰后，書店負責人相繼離去，剩下我們三四個人維持這個小小的事業。共同的工作增加了友情，我們一天一天地相熟起來。在一年半的時間內，我們常常在書店見面。一個星期中至少有一次聚餐的機會，參加的人還有一位學生物學的朋友。我們在書店的客廳里往往談到夜深，后來忽然記起宵禁的時間快到了，我和那位生物學者才匆匆跑回家去。在那樣的夜晚，從書店出來，馬路上不用說是冷冷清清的。有時候等著我們的還是一個上海的寒夜，但我的心總是很暖和，我仿佛聽完了一曲貝多芬的交響樂，因為我是和一個崇高的靈魂接觸了。我這種說法在那些不認識圣泉或者認識他而不深的人看來，一定是過分的夸張。圣泉生前貌不軒昂，語不驚人，服裝簡樸，不善交際，喜歡埋頭做事，不求人知。他把朋友的意義解釋得很嚴格，故交友不多。但是對他的朋友，他總是披肝瀝膽地貢獻出他的一切。他不是“文豪”、“巨匠”,甚至他雖然真正為“抗”敵犧牲，也沒有人尊他為烈士。他默默地活，默默地死（假定他已死去）。然而他并不白活，他確實做了一些事情，而且也有一些人得到他的好處。但是這一切和那喧囂的塵世的榮譽怎么能聯在一起呢？那些喜歡熱鬧，喜歡鋪張，喜歡浮光的人自然不會了解他。我對人說我了解圣泉，然而要是有人向我問起他的生平，他的家世，甚至他的年齡，我卻無法回答，唯一的原因是我不知道。我認識的只是他的人和心，此外便是他的文章。一個崇高的心靈就這樣不留痕跡地消失了，這是可能的么？我常常這樣問自己。我知道，萬一他還活著，萬一他能看到我這篇短文，他一定會責備我：“在中國有那么多的人在受苦，你們為什么只關心到我一個？”是的，在我們中國每天有千千萬萬人死亡，許多家庭殘破，生命像骨頭似地被隨意拋擲。一個讀書人的死活更不會有人關心。然而就在這樣的中國，也有人愛理想，愛正義，恨罪惡，恨權勢，要是他們有一天讀到圣泉的書，知道圣泉的為人，明白他的愛和恨，那么他們會愛他敬他，他們會跟著我們呼喚他，呼喚他回來，呼喚那個曇花一現的崇高的心靈重回人間。（摘編自巴金筆下的人生隨想【注】陸圣泉（19081942）：即陸蠡。本文寫于1946年11月。13下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分） a碼頭送行是巴金與陸圣泉的最后一次見面，文章開頭敘寫此事，自然地引出下文對陸圣泉的回憶。b陸圣泉富有正義感，剛直硬氣，面對兇殘的敵人，他的“幾句真話”最終給自己帶來了殺身之禍。c初次見面，陸圣泉給巴金留下的印象較單一。巴金對陸圣泉的好感，多是在后來的交往中獲得的。d第段拿陸圣泉對朋友和朋友對他的不同態度作對比，突出陸圣泉的為人與喧囂的世態格格不入。e文章回憶陸圣泉，沒有詳細敘寫陸圣泉的生平事跡，而側重于表現他的個性品質，抒寫作者的感想。14第段敘寫作者與陸圣泉的交往，在內容上有何作用？請簡要說明。（4分）答： 15請根據文本，探析“我知道，萬一他還活著，萬一他能看到我這篇短文，他一定會責備我”這句話的涵義。（6分）答： 四、語言文字運用（13分）16下面是一副緬懷魯迅的對聯，依次填入空格處的短語，最恰當的一組是（2分）上聯：以赤熱心， ， 下聯： ，寫沉痛書， 作冷靜語 含慈母淚 共知長翰有深期 莫謂遺言猶諷刺a b c d17閱讀下面的文字，在畫橫線處把結論性的句子補寫完整。（2分）習語帶有鮮明的文化色彩。在漢語中說“犟得像頭牛”，在英語中卻說“犟得像頭騾子”；漢語中說“力大如牛”，在英語中卻說“力大如馬”，因為在西方文化中，“騾子”和“馬”分別代表頑固和力量。可見，意思相同的習語 。答： 18閱讀下面的文字，完成后面題目。（2分）日前，“青花瓷的故事”正在央視綜合頻道熱播。這部由央視紀錄頻道制作的最新作品，描繪了明清之際中國外銷瓷寰宇之旅的恢弘圖景，將歷史上對于中國外銷瓷的重要事件一一地呈現出來。（l）文中有一處標點符號使用不當，請指出并加以修改。（l分）答： （2）文中有一處詞語使用不當可刪去，請指出。（l分）答： 19閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）在2013年暑假熱播的各檔“漢字書寫”節目中，許多生活中的常用詞語，紛紛成為選手闖關的“攔路虎”。而對觀眾的調查也證實，許多人寫不出“烙餅”“害臊”“電飯煲”等生活中的常用詞語。對漢字書寫中普遍存在的“寫不出常用詞語”這一現象，你有何看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。）100150五、寫作（70分）20閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拼命吮吸，因為它曾從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現在吮吸的盡是苦澀。蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。此時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。上面的材料，引發你怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）標題自擬；（5）不得抄襲，不得套作。保密啟用前泉州市2014屆普通中學高中畢業班單科質量檢查語文試題參考答案及評分標準一、（27分）（一）（6分）1（6分）（1）秋以為期（2）金就礪則利（3）群賢畢至（4）一時多少豪杰（5）山河表里潼關路（6）落紅不是無情物（每處1分，有錯、漏、添字的該處不得分。）（二）（15分）2（3分）d（直：只，不過。）3（3分）c（說的是天氣情況，不屬于作者船上所見之景；是清風閣上所見之景。）4（3分）b（“少有人至”于文無據，“世人重名輕實”牽強。）5（6分）（1）（3分）風景清麗至極，在全湖美景中位居第一。（大意正確、語言通順1分，“冠”“勝”各1分。）（2）（3分）一共經過幾十次轉折，然后才能到達這座亭子。（大意正確、語言通順1分，“凡”“造”各1分。）（三）（6分）6（6分）（1）（2分）借“一聲”蟬鳴、“兩枝”槐花，寫出蟬之新、槐花剛放的初夏特點。（“蟬”和“槐花”各1分，意思對即可。）（2）（4分）【要點】抒發了詩人既感傷又豁達的復雜情感。既因季節變化和“青云”遲到，而生人生易老與功名難得之嘆。又認為“杯酒”就能釋懷，應坦然面對人生起落與功名得失，抒發了樂觀豁達之情。（每點2分，意思對即可；只回答“既感傷又豁達的復雜情感”而未作分析，得1分。）二、（16分）（一）（10分）7（5分）a d（a.“覺新”應為“覺慧”；“希望趕快把馮家的親事辦了”應為“說馮家的親事暫時不提了”。d.“克羅旭”應為“拿儂”；“包辦了拿儂全套的嫁妝”應為“送給她三打餐具作為結婚禮物”。）（答對一項得3分，答對兩項得5分。）8（5分）（1）【要點】孔明死后，魏延自恃軍功，不服楊儀掌權。（2分）孔明預伏馬岱于魏延身邊，并在臨終前交給楊儀一個錦囊，囑咐楊儀依計行事。（2分）兩軍對陣時，馬岱趁魏延不備，斬下他的首級。（1分）（2）【要點】劉姥姥帶了鄉下土特產送給鳳姐，賈母知道后，留她住下，并請她游園吃飯。（2分）鴛鴦與鳳姐商議，讓劉姥姥在席上說“老劉，老劉，食量大似牛”等笑話，逗大家開心。（2分）又拿沉重的鑲金筷子給劉姥姥用，讓她因夾不起鴿蛋而被取笑。（1分）（二）（6分）9（6分）（1）（2分）【要點】說話應謹慎；要真實可靠。（每點1分，意思對即可。）（2）（4分）【要點】因為孟子認為，“言”不但反映個人的品德修養；而且會影響到國家對人才的選用。（每點2分，意思對即可；只籠統地回答“言很重要”一類的詞語，不得分。）三、（24分）（一）（9分）10.（3分）b（“同步提升了”有誤，原文說“道德水準的提高常常落后于錢包鼓起來的速度”。）11.（3分）【要點】（個人方面）人與人之間缺乏信任，丟失誠實、謙和等美好品質而變得自私功利。（社會方面）片面追求經濟增長而忽視人的心靈建設。（第一點2分，第二點1分；意思對即可。）12.（3分）【要點】先例舉當今社會戾氣嚴重的現狀。然后分析戾氣產生的個人原因，闡述文化對個人修養與社會文明的促進作用。最后指出戾氣產生的社會原因，提出化解戾氣的辦法，強調應加強文化建設。（每點1分，意思對即可。）（二）（15分）（甲）13.（5分）b e（b.應是呂馬童派人暗箭射殺范增。e.沒有運用倒敘的手法。）（答對一項得3分，答對兩項得5分。）14.（4分）【要點】從上弦月到下弦月，表明時間推移，暗示項羽的悲劇結局。星辰寥落，月光忽明忽沒，渲染凄清悲涼的氛圍，烘托項羽的煩躁與悵惘。（每點2分，意思對即可。）15.（6分）【要點】寫項羽夢中遇險，暗示他現實中已經陷入絕境。寫項羽夢見亞父，表現項羽對趕走亞父心生悔意。寫項羽夢中喊“亞父救我”，表現項羽內心對亞父的依賴，突出亞夫對項羽的重要性。（每點2分，意思對即可。）（乙）13（5分）b d（b.陸圣泉的死因，只是作者的猜想。d.沒有這方面的對比，“格格不入”有誤。）（答對一項得3分，答對兩項得5分。）14（4分）【要點】交代作者與陸圣泉相知相熟的過程，表現他們的深厚情誼。表現陸圣泉外表沉默而能給予人溫暖的個性，突出其靈魂的高尚。15（6分）【要點】強調陸圣泉喜歡埋頭做事，不求人知，不求塵世的榮譽。突出陸圣泉心中裝滿別人，關心別人甚于自己，對人披肝瀝膽。表達巴金對陸圣泉個性為人的深刻理解，對其崇高靈魂的贊美與推崇。（每點2分，意思對即可。）四、（13分）16（2分）b17（2分）【示例】會因文化不同而表達不同。（意思對即可。）18（2分）（1）（1分）把引號改為書名號（把“青花瓷的故事”改為青花瓷的故事）（2）（1分）對于19（7分）【示例1】“寫不出常用詞語”這一現象普遍存在，其實事出有因。網絡時代，書寫工具發生改變，人們的書寫很大程度上依賴電腦，書寫水平退步得很厲害，以致連常用字的結構、筆劃也印象模糊；更深層次的原因，是人們對漢字缺乏“敬畏之心”，沒有認識到漢字的書寫也是一種文化的傳承，對常用詞語只滿足于會說會用，而不注重正確的書寫。【示例2】要解決“寫不出常用詞語”這一普遍存在的問題，不妨從增加日常生活中手寫機會做起。比如，在使用電腦、手機等電子產品時，將輸入法改為手寫；與家人、朋友溝通時，經常使用手寫留言條。如果人們能自覺地創造并利用手