小學(xué)數(shù)學(xué)加法結(jié)合律教案 教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生能用自己的話，口述加法結(jié)合律。 2能運(yùn)用加法結(jié)合律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。會(huì)用字母表示加法結(jié)合律。 3領(lǐng)會(huì)形成問題一提出假設(shè)一驗(yàn)證假設(shè)一形成規(guī)律的解決思路，培養(yǎng)探索精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、自制投影片。 教學(xué)過程： （一）形成疑問，提出問題 1教師出示準(zhǔn)備題：372663、37（2663），學(xué)生計(jì)算出得數(shù)。 2比較兩式題的異同。 同：加數(shù)相同，得數(shù)相同。 異：運(yùn)算順序不同。 再一題：5938732和59（38732），得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同） 3討論：剛才的兩個(gè)例子說明了什么？ 學(xué)生回答的情況可能有如下兩種： A、不能用文字概括，而結(jié)合具體式題說出結(jié)合律。 教師引導(dǎo)： 幾個(gè)數(shù)相加？（三個(gè)，且加數(shù)相同） 分別先算了什么？（前兩數(shù)，后兩數(shù)） 結(jié)果如何？（得數(shù)相同即和不變） B、基本能用文字概括出結(jié)合律。 教師適當(dāng)引導(dǎo)。 4教師根據(jù)學(xué)生回答，板書猜想。 問題：這個(gè)猜想正確嗎？ 猜想是從準(zhǔn)備題中歸納出來的，是否正確，還有待于我們?nèi)ヲ?yàn)證它。 （二）驗(yàn)證猜想，形成規(guī)律 1我們要驗(yàn)證我們的猜想是正確的，可以通過計(jì)算其他式題來證明。 （138）5 女生完成 3024+（73+6） 13+（8+5） 男生完成 3024+73+6 匯報(bào)答案：得數(shù)相同，符合猜想。 2上述兩題符合猜想，可能是偶然。請(qǐng)同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。 學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果，找到許多式題符合猜想。 3能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實(shí)例。 請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解例2： 張老師上午到書店買書用去27元，又到文具店買圓珠筆用去18元；下午去文具店買圓珠筆用去12元。他一共用去幾元？ A、口頭列式：（2718）1227（1812） B分別說說先求什么，再求什么？ C判斷，得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同） D、計(jì)算結(jié)果。得出（2718）1227（1812）（板書） 4揭題： 從式題到生活實(shí)例，都符合我們的猜想，同時(shí)也證明了猜想的正確。這就是我們今天學(xué)習(xí)的加法結(jié)合律 教師板書：加法結(jié)合律 書上又是怎么說的呢？看書 5、小結(jié)： （1）學(xué)生根據(jù)板書口述結(jié)合律。 （2）學(xué)生嘗試用三個(gè)不同的字母（a、b、c）來表示結(jié)合律。 （三）使用規(guī)律，鞏固新知 學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的最終目的是為了用。 1、口頭回答里填幾？ （1512）5=15（12） （243146）54=243（54） 4037（2544）（403725） a（bc）=（a）c 2、練習(xí) 五（1）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個(gè)班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答） pacerun:yes;font-family:宋體;line-heig