課題10.欽差大臣學習目標1.掌握“欽差、制服、俏皮、官銜、爵位、尋歡作樂、肆無忌憚、造謠生事、雞犬不寧”等詞語。2.了解俄國官場的腐敗。3.熟悉戲劇語言，領會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節步步深入直達高潮的。4.欣賞文章辛辣幽默的語言，體會戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。學習重點欣賞文章辛辣幽默的語言，體會戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。學習難點熟悉戲劇語言，領會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節步步深入直達高潮的。學 習 過 程備注六、布置預習1.學生自主掌握生字詞情況（包括讀音、字形、解詞、連詞成句等）。2.學生搜集關于果戈理的生平事跡。 3.學生搜集了解關于欽差大臣的相關知識。 4.了解文章內容，劃出最精彩的句段。5復述課文主要內容，理出事情的起因、經過、高潮、結果。第一課時一、預習展評1、檢查生字詞。給下列加點的字注音，將四字短語補充完整，朗讀3-5遍，書寫3-5遍進行鞏固。 欽差（ ） 俏皮（ ） 官銜（ ） 爵位（ ）千（ ）難逢 時來（ ）轉 死乞白（ ） （ ）無忌憚 造（ ）生事 雞犬不（ ） 挑（ ）是非2、請學生介紹作者與作品。二、出示學習目標1.掌握“欽差、制服、俏皮、官銜、爵位、尋歡作樂、肆無忌憚、造謠生事、雞犬不寧”等詞語。2.了解俄國官場的腐敗。3.熟悉戲劇語言，領會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節步步深入直達高潮的。4.欣賞文章辛辣幽默的語言，體會戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。三、合作探究預設問題一：請畫出赫列斯達科夫在信里對市長及其他官員的評價，嘲諷。 預設問題二：試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？ 預設問題三：劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？ 四、精講點撥果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？五、當堂達標閱讀茶館片斷，回答后面的問題。茶館（選場）王利發唐先生，你外邊遛遛吧！唐鐵嘴（慘笑）王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧！送給我碗茶喝，我就先給您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分說，拉過王利發手來）今年是光緒二十四年，戊戌。您貴庚是王利發（奪回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦！用不著相面，咱們既在江湖內，都是苦命人！（由柜臺內走出，讓唐鐵嘴坐下）坐下！我告訴你，你要是不戒了大煙，就永遠交不了好運！這是我的相法，比你的更靈驗！松二爺和堂四爺都提著鳥籠進來，王利發向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文縐縐的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向鄰近的茶座讓了讓。松二爺 您喝這個！（然后，往后院看了看）常四爺 松二爺好像又有事兒？常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺的話。二德子（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？常四爺（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。二德子你管我當差不當差呢！常四爺要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你！（要動手）別的茶客依舊進行他們自己的事。王利發急忙跑過來。王利發哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！二德子不聽王利發的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺的脖領。常四爺（閃過）你要怎么著？二德子怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？馬五爺（并未立起）二德子，你威風啊！二德子（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，你在這兒哪？我可眼拙，沒看見您！（過去請安）馬五爺有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？二德子口庶！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦！(往后面走去)【注釋】茶館是作家老舍的代表作。作品從1898年戊戌政變寫到1945年抗戰勝利后，以茶館的興衰描寫了半個世紀中國社會的變遷，鞭撻了舊社會三個不同時代的罪惡，同時也為新社會的到來透露出了信息。該劇人物語言質樸、簡潔、生動、含蓄，極富于性格化和幽默性。選文部分出現的人物說話雖不多，但各自的身份、地位、性格、嗜好基本勾出輪廓。1、給下列字注音。戊（ ） 戌（ ） 戒（ ） 赳（ ）2、文中人物語言符合各自的性格、身份，試說出各自的性格特征。王利發_唐鐵嘴_松二爺_常四爺_二德子_馬五爺_3、從這些人身上我們看到了當時怎樣的社會現實？_4、本文從表現方式上看，屬于_劇；從題材所反映的內容看，屬于_劇；從篇幅規模看，屬于_劇。六、布置預習學習心得第10 課欽差大臣【預習展評】 1.略 2.作者介紹： 果戈里（18191852）俄國19世紀前半葉最優秀的諷刺作家、諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作欽差大臣無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。 劇情簡介： 飲差大臣）描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般奉迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧出了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”。以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。 作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。【合作探究】問題的答案第一課時預設問題一：（1）市長蠢得像一匹灰色的用馬 （2）郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。 （3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！ （4）督學滿身是蔥臭。 （5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東 預設問題二：喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性。他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失措的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯選科夫靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫” 預設問題三：市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖”市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、而欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。【精講點撥】沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。 二