科普版小學英語三年級下冊教案臨川二小 徐風燕一 教學目的及要求： 對英語學習表現出積極性和自信心。能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故事。能就所學的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等 與教師或同學交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識水平相當的小故事及其他文體如日記等閱讀材料。能按話題或看圖寫出意思連貫語法結構比較準確的5個以上的句子。能進行簡單的交際性活動形成有效的學習方法如歸納、梳理等學習策略克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在文化差異。二 學生情況分析： 通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。三 針對情況采取的措施：針對學生的具體情況，我將采取以下措施：1， 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。3針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。4對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。5加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。四 教材整體分析：本學期三年級教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。五 總體教學目標：1堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。2巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。3引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。4在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。課題： Lesson 1 I can help you教學內容：1Let s talk2生詞 again, bad教學目標： 1能聽懂，會說，會認，會拼讀bad，at，help，me，hi2聽懂會說,并用來對話，交際用語Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad.教學重點：1詞匯2交際用語教學方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準備： 錄音機教學過程：一復習檢查:A復習見面問候：師生問好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”師：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”師：“How are you?”生：“Im ok. Thank you. And you?”師:“Im fine, too.”B: 復習單詞:am, can, and, that, thank, glad .二導入新課：A學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look！I can clap my hands”同時拍一下手，再說：“I can clap my hands again”。讓學生明白詞的意思。再說：Im fine。How are you？” “Not bad”。B：導入對話：用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let s talk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再說：“Glad to meet you again。”“Me too”讓學生猜一猜“Me too”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍。三操練：1聽音跟說，逐句跟說，集體復述。2對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多種方法進行。四小結，測試:隨機抽一些同學進行會話，檢測對話內容。五作業：1寫本節所學生詞5遍教學內容：1. 20個輔音字母。2.Lets chant 和Lets read.教學目標：1會用對話內容2能拼讀含這些字母的閉音節單詞。教學重點：20個輔音字母。教學方法：用掐頭去尾法，對比法學習讀音。教具準備：錄音機 卡片教學過程：一復習檢查:A上節所學句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你。”“我也是。”“你好嗎？”“不錯。”等。讓學生說英文。B三分鐘自由對話：若干同學站起來，說上一課時及以前所學內容。 C.復習字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二 導入新課:A用掐頭法學習6個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F， L， M， N， S， X讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。B用去尾法學習9個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。C用對比法學習5個輔音字母G， H， Y，W， R在單詞中的讀音。D用字母組合對比記憶法學習3個字母組合的發音ch, sh, ck介紹完后，老師領說，學生跟說幾遍。三操練:A5個元音字母再單詞中的讀音，讓學生反復說A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Lets read中的8個單詞四測試：讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發音單詞。五作業：練習冊1，2.板書設計:Lesson 1 I can help youGlad to meet you. Glad to meet you , too.教學反思: 從第一節英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發音，強調發音要領,持之以恒,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語. 面向全體學生，因材施教，充分調動每一個學生的積極性主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發展，一步一個腳印，最終都有所學。 課題： Lesson 2 Its too short教學內容：Lets talk教學重點：dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。教學難點：Lets talk的前兩個情景要求能用來會話教學易混點：e在開音節與閉音節中的讀音教學方法：表演法與情景教學法相結合教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙教學過程：一復習檢查：A、復習單詞：復習已學過的含æ音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。二導入新課：A、學習生詞：出示閉音節單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。but,和then兩詞可直接告訴詞義。let和us兩詞可先學let s并說明let s=let us, 意思是“咱們吧”。 dress和vest兩詞可用簡筆畫。這6個詞學會后再學blouse，short，make，like等4個詞，并復習nice一詞。學blouse一詞時，也可用簡筆畫，叫一學生上講臺指圖，其余學生說。short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。 make和like兩詞可直接告訴詞義。這11個詞全部學過后，教師逐個出示這些單詞的卡片，讓學生讀并說出中文。B導入對話：用實物圖片導入法導入。因為本課的Lets talk的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是教師準備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導入，先充當小雞問： “Whats this，Mum?”再充當母雞，出示連衣裙并答： “A red dress for you”接著又充當小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說： “But Mum， its too short”母雞說： “Too short?”并接過連衣裙說： “Then let s make a blouse”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導入后面兩段。小雞比了比用連農裙剪成的襯衣，說： “Oh，a nice blouseBut Mum，its too short”母雞說： “Too short?”并接過襯衣說： “Then lets make a vest”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。三操練：先操練Lets talk的前半部分(前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：WhatsdressThank，shortshort，blouse。讓學生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練最后叫若干對同座的同學站起來表演對話。Lets talk的剩余部分可留到下節課去操練。教學內容：Lets learn Lets chant 和Lets read教學重點：Lets read和Lets learn中的兩組反義詞教學難點：e在閉音節中的讀音教學易混點：shortlong newold兩組反義詞e在開音節與閉音節中的讀音教具準備：錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙教學方法：情景教學法和對比朗讀法教學過程：一復習檢查：A復習生詞：復習上一課時所學的11個生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學生讀并說出詞義。dress等5個閉音節詞可以由教師讀英文，讓學生寫出英文和中文意思。B復習上一課時所學的對話，即Lets talk的前兩個情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學站起來對話。二導入新課：A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據對話內容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學倆人各擔任一個角色進行表演。 B用簡筆畫情景教學法導入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配的關鍵詞為blouse， But, short。第四幅畫配的關鍵詞為short，vestvest?nice，like。三操練：A先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學之間進行對話， 然后叫若干組同座的同學站起來對話(如果學生對前兩個情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時間或省去)。B操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進行表演。四導入Lets learn 并操練：A用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡筆畫。由于cap和hat已學過，這里重點操練的是coat，skirt和shirt等3個詞， 并對dress等3個詞進行復習。 學習以上服飾名稱后，再學形容詞short，long，new，old。教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊說a long skirt，a short skirt,再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫，邊指邊說a new shirt， an old shirt。由于short，new和old以前學過，這里重點操練單詞long。 B.看圖選句：教師先指圖逐個說一遍，如“Its a dress，Its short.”等，然后指圖讓學生說， 先全班說，再每橫排或豎排說，最后讓個別學生說。如時間允許，教師還可以增加些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說： “Its a skirtIts red”等，對表示顏色的詞進行復習。五學習Lets chant：先舉簡筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個單詞復習遍，再復習red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。六導入Lets read： 先復習上一課所學的20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節中的讀音，著重復習e的短音e。這是第二輪學習，要求更進一步掌握，發音力求準確。 讓學生拼是讀Lets read中的8個單詞。板書設計： Lesson 2 Its too shorthat，coat，dress，shirt，skirtIts too short long new old教學反思：學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學。一是讓學生自己通過課本插圖、我去引導明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學有余力的學生可以自己借助字典學習，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復習的方式.教學中的游戲對鞏固教學有很大作用，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語。課題: Lesson 3 Is that a pig教學內容:1.生詞on, ship, so, no.2.Lets talk .教學目標:1.能聽懂.會說.會認.會拼讀on, ship, so, no 并知道詞義.2.能聽懂.會說,并能用來對話.教學重點:1.詞匯.2.交際用語.教學方法:圖片導入法.教具準備:錄音機.教學過程:一.復習檢查:1.復習已學過的含e短音e的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.二.導入新課:1.學習生詞:先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓學生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學so,many,animal和elephant等4個詞.教師逐個領讀,讀幾遍后讓學生先說英文,再說中文.2.導入對話:教師出示掛圖,并讓學生聽幾遍錄音,邊聽邊將關鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isnt,elephant.There,frog/frog?/No,fish,Im/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當不同的角色表演,表演兩遍后,讓學生聽兩遍錄音.3.操練:放錄音,讓學生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學生看著關鍵詞試著說兩遍,再讓1全班學生一起復述幾遍.在集體復述后可由各豎排或橫排復述,然后給學生一分鐘時間自己復述幾遍,最后叫若干學生站起來復述.三.練習:做練習冊中的練習一四.效果測試:給下面一段話填上合適的詞:How nice ( ) a ship !Wow ! ( ) many animals .Look ! A ( ) pig .Its ( ) elephant .教學內容:1. Lets chant .2. Lets learn .3. Lets sing . 4. Lets read .5. Lets make .教學目標:1.能熟練背誦出歌謠.2.能掌握重點句型:Is it . ?Yes, it is. /No, it isnt.3.復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.5個元音字母在閉音節中的讀音.4.會做四種動物的面具.教學重點:重點句型.教學方法:自問自答法.教學準備:錄音機. 卡片.教學過程:一.復習檢查:1.復習一.二.三課所學的單詞.2.復習上一課時所學的對話.找幾名學生站起來對話.二.學習Lets chant:先學習單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領說,讓學生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三.導入Lets learn:1.簡筆畫學習單詞:本課的Lets learn中出現的8種動物的名稱,有4個是新出現的.教師可讓學生從”活動材料”中1取出這4種動物的簡比畫,教師一個一個地讀,讀一個讓學生畫一個并涂色,畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學生舉卡片,反復訓練.2.導入本課的主題句型:本課的主題句型是:Is it . ?Yes, it is. /No, it isnt.本課導入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導入時教師先指圖中的動物或出示某一動物(如老虎)的圖片并說:”Is it a lion ?” “No, it isnt.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改為this或that. 聽過幾遍后便可開始操練.四.操練:1.教師問學生答:先采取教師問學生答的方法,即教師指某一動物或某一動物的圖片,并問”Is it .?”讓學生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個別學生.2.學生互問互答:將全班學生分成左右兩部分,教師出示某一動物的圖片,由左邊學生問,右邊學生答,再換過來.教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學互問互答.五.導入Lets sing:本課Lets sing 中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動物的叫聲,孩子們會感興趣.在教歌之前,先學一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學生跟錄音學唱.六.導入Lets read :先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.再復習5個元音字母在閉音節中的讀音.然后讓學生拼讀Lets read 中的8個單詞.七.效果測試:把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is. No, it isnt.1. a monkey. 2. a bear.寫出下列字母的漢語意思:big( ) ship( ) sit( ) this( )in( ) Miss( )chick( ) pig( )板書設計： Lesson 3 Is that a pigIs it a pig ?Yes, it is.No, it isnt.教學反思：我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習每課結束后，我都要帶領學生進行系統復習，學生先練習，然后在我跟前“一一3過關”，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學生情況做到心中有數以便更好教學。課題：Lesson 4 where is my doll ?教學內容:Let is talk教學目標：1、能聽懂，會說，會認，會拼讀本課單詞并知道詞意2、掌握本課主題句型：where is 和答語：“on your bed”“in the box”教學重點：單詞的記憶教學難點：本課主題句型的靈活運用教學方法：實物圖片導入法教具準備：一只盒子，一個洋娃娃教學過程： 一復習:復習單詞復習已學過的含i短音I的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學生拼讀并說出中文二三分鐘自由對話:三導入新課:A學習生詞；（1）出示doll，box, bed和with等幾個單詞，讓學生拼讀（2）教師逐個講解詞義（3）教師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說B導入對話：先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師的椅子放在講臺邊充當床，開始先聽兩遍錄音，然后充當伊芙，路路和湯姆進行角色表演，老師表演兩遍后，讓學生再聽幾遍錄音。四操練：放錄音，讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學生看關鍵詞復述，再將學生分成左右兩部分進行對話，然后交換角色練習，練習幾遍后在各豎排或同桌間進行對話，最后請若干對同學站起來對話。五作業：練習冊4題教學內容：Let is talk、Let is chant、 Lets read 和 Lets learn教學目標：通過本節課的學習，進一步熟悉句型和表地點的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子教學重點：表地點的介詞短語的應用。教學難點：本課句型的靈活運用教學方法：簡筆畫導入法教具準備：動物圖片教學過程：一 復習檢查:1復習單詞2復習對話：教師說中文，學生說英文，盡量做到快速，熟練二 導入新課:1提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠處，狐貍小姐和青蛙先生在一起2先聽兩遍錄音，然后教師進得表演，充當貓先生手中拿狐貍圖片說“I cant find Miss Fox, where is she ？”再充當鴨先生指手中狗先生圖片說“Is she with Mr Dog”,貓回答“No”說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學生聽幾遍錄音，黑板上寫關鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog三 操練：放錄音，學生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學生根據關鍵詞試著復述幾遍，然后先全班復述，再分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學間進行操練，最后叫若干對同學站起來進行對話。四 學習Lets chant:先看圖學習log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領讀，讓學生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。五導入Lets read:先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再復習5個元音字母在閉元節中的讀音，著重復習O的短音。然后讓學生拼讀中的8個單詞，著重復習字母組合的讀音六、操練拼讀:A讓學生拼讀下列單詞hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logB讓學生拼讀要求掌握的重點詞dog fox frog not box on這些詞要求熟練掌握七導入Lets learn并操練:A用實物學習和復習Lets learn中的單詞（1）老師出示實物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發指令，學生舉或指實物（2）教師領讀單詞（3）學習一些表地點的介詞短語，出示卡片如“在書桌上”，“在書包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先舉一個說一個，然后教師領讀，最后教師舉一個說一個，然后 教師領讀，最后教師舉卡片學生說，先集體說，再個別說B導入本課主題句型并操練（1）出示掛圖，教師自問自答“where is my doll” “It is in the desk”等，幾遍后，教師領說，學生跟說（2）教師指圖問，學生回答（3）教師指圖，學生左右兩部分間進行問答（4）學生根據自己的實物，如：文具盒里放尺子，書包放書等同桌間進行（5）學生熟練后，由學生自己設置情景，進行表演。五作業：練習冊中一、二、六題板書設計：Lesson 4 where is my doll ?Where is my doll？ It is in the desk. 教學反思: 雖然我在教學方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些“優秀生”聽得進去、讀得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了.更重要的原因是教學的覆蓋面小，很多好的豐富的教學方法并沒有完全實施。 課題：Lesson 5 Lets run a race教學內容：本課的單詞和Lets chant.教學目標：1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會說，會認，會拼讀并知道詞義。2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會說，不要求認讀。3.Lets chant是緊扣本課的語音重點，出現了run,fun,sun,duck等發音的閉音節單詞。教學重點：黑體單詞要求能聽懂，會說，會認。教學難點：主體句型祈使句和語音重點。教學方法：卡片教學法導入。教學用具：錄音機，卡片。教學過程：一、復習檢查：1.復習單詞：復習已學過的含u短音的單詞。2.三分鐘自由對話：叫若干同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。二、導入新課：1.學習生詞： 教師出示fine, day, fun, the, sun, play, game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學生讀已學過的單詞fine和閉音節單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學生，再用這樣的方法拼讀：“ses- uju:- nen,s-n sun太陽”。其余的單詞先由教師領讀，讀法和上面一樣，例如play讀作“ppi-lel-aei-ywai, p-l-ei play,玩”。要求學生邊讀邊記住詞義。2.學習Lets chant：本課的Lets chant緊扣主題句型祈使句和語音重點，全段共出現22個音。全段沒有生詞，因此可以讓學生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子“Its fun to run in the sun.”只要會說即可，不要做語法分析。教學內容：Lets talkLets learn、Lets singLets move和Lets read.教學目標：1.交際用語能聽懂、會說，并能用來進行會話。2.“What a fine day!”只要求能聽懂和會說，不要求掌握。教學重點：Lets run a race.Line up.Come on.教學難點：Lets run a race.Line up.Come on.能聽懂、會說，并能用來進行會話。教學方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學法導入。教學用具：簡筆畫，錄音機。教學過程：一復習檢查：1復習檢查上一課時所學的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學生讀，并說出詞義。2復習Lets chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個學生站起來說。二導入新課：采用看圖聽音法導入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從頭開始聽兩遍錄音。三導入Lets learn并操作：1學習單詞：本課中由扮老虎的學生發指令，扮其他動物的學生做動作，一共出現6個動詞，只有Walk一詞要教師領讀，其余讓學生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡筆畫教學法，即讓學生從“活動材料”中取出6個詞的簡筆畫，教師讀一個學生畫一個，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉“跑” 的圖片說run，舉“走”的圖片說walk等。2操練：可用動作反應法，即由教師發命令說“Run!”“Lets jump.”等，讓學生做動作。先由全班學生聽命令做動作，再由個別學生聽命令做動作。四、導入Lets sing:教唱本課的歌曲“The duck can run” 五、導入Lets read:先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節中的讀音，力求發音準確。復習以上讀音后讓學生拼讀Lets read中的8個單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義六、導入Lets move:1本課的Lets move是復習祈使句，進行聽指令做動作的活動，先由教師發命令，讓學生舉簡筆畫圖片，并做動作。2做游戲：本課的“動一動”還可以用游戲和競賽的方式進行，可以收到更好的效果。板書設計： Lesson 5 Lets run a raceLets run a race.Line up.Come on.教學反思：課堂提問并沒有特別注意中等生和后進生。再如課后 “優秀生”“隨時隨地”找我練習，不對或不熟練的地方在我指導后再反復練習；中等生、特別是后進生，我得“主動”和他們“預約”，而他們往往“失約”；學習小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進生“把關”也不嚴，中等生不熟練就放過去了，后進生是勉強“過關”。結果，“優秀的”越優秀，“落后的”越落后。課題： Lesson 6 Revision教學內容：1復習a. e. i. o. u 在閉音節中的發音。2學習 we. him. hungry等10個要求掌握的單詞。教學目標：1掌握a. e. i. o. u 在閉音節中的發音。學會 we. him 并掌握在句子中的用法。2hungry. hut.little. open要求會讀、會寫、會用。 教學重點：理解掌握人稱代詞we. him并在實際情境中運用。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教具準備：1本課生詞的單詞卡片。教學方法:對比訓練法教學過程:一熱身復習（Warm-up/Revision）:1、說一說，a. e. i. o. u在閉音節中的發音，并板書在黑板上。 2、學習Lets read教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。3、教師領讀Lets read 中的單詞。4、教師拿出帶有a. e. i. o. u 的單詞卡片讓學生讀單詞。二呈現新課 : 依據元音字母的發音規律講解本課單詞的發音要領。1生聽錄音感悟單詞的發音，并跟讀單詞2生試讀單詞，教師糾正學生發音。生再聽錄音糾正自己發音。學生分組讀單詞互相糾正發音并熟記單詞.三操練:1同桌互讀互背；2出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文；3讓學生看英文說中文。四布置作業：1讀熟并記憶單詞。2單詞書寫三遍。教學內容：Lets act Grandma Fox教學目標：1能聽懂理解短文內容。2能用短文內容進行對話表演.教學重點：1Open the door.2Who is it? Its me.3Let me open the door.教學難點：在實際情境中運用以上交際用語進行對話。教具準備:1本課生詞的單詞卡片。2配套的教學錄音帶。3動物頭飾教學方法:對話訓練、表演法教學過程:一、（Warm-up/Revision）:1學生齊讀單詞。2教師讀單詞，學生寫在本子上。3look and say教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4choose and say教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上節學過的句子。Im a 二呈現新課（Presentation）:1教師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2學生聽錄音兩遍，把關鍵詞記錄下來，對課文內容有大致了解。3教師引導學生分層次，分段落學習課文，記住關鍵句子：I am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.4生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課文，為表演課文做好準備。5生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。三操練反饋:I am a .Who is it?Its , Grandma.Let open the door. Let me help .Goodbye. .板書設計：Lesson 6 RevisionGrandma FoxI am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.教學反思：單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。 Lesson 7 Can you make cakes?教學內容:Lets read 和Lets talk.教學目標:1能拼讀含字母a的開音節單詞。2 能聽懂，會說，會認，會拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說，不要求認讀。4Lets talk 的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重難點:1plate,of,cake,hot等詞匯。2交際用語.教學方法:圖片導入法，自問自答導入法。教具準備:錄音機，卡片。教學過程:一.復習檢查：1復習單詞：默寫已學過的要求掌握的閉音節單詞。2三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.二.導入Lets read:1復習單音:復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個元音字母的卡片，讀其名稱音。2復習已學過的開音節單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學生讀一讀。3介紹相對開音節：教師讓學生看一看以上單詞有什么共同特點，然后總結“元輔e”結構，“一個元音字母加輔音字母加不發音的e結尾”的結構叫相對開音節，元音字母在相對開音節中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學生用同樣的方法跟讀:make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim三操練：1拼讀Lets read中8個含字母a的開音節單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。2. 拼讀已學過的含其他元音字母的開音節單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。四導入Lets talk:1學習生詞：將本課要學的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學生讀英文并說中文詞義。2導入對話：用圖片導入法和自問自答導入法導入。教師準備一張蛋糕圖片，并充當Kate和Qiqi兩個角色，邊說邊做動作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學生逐句說一下中文意思。五操練：讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學生看著關鍵詞自己試著復述幾遍。再將全班分成左右兩部分，分別充當Kate和Qiqi進行對話，然后在豎排間和同座同學間進行對話，最后叫若干對同學站起來對話。六效果測試：做練習冊中的練習一。板書設計：make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim教學內容:1. Lets sing. 2. Lets make .3. Lets chant，教學目標: 1Lets talk的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。2sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認。3能掌握重點句型：Please have a cake. Thank you.教學重難點:1Lets talk的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。2能掌握重點句型：Please have a cake. Thank you.教學方法:簡筆畫情景教學法。教具準備:錄音機，卡片。教學過程:一.復習檢查:1復習生詞：復習上一課時所學的生詞，可由教師讀英文，讓學生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2復習上一課時所學的對話：教師可出示簡筆畫及關鍵詞，放一遍錄音后讓若干對學生站起來對話。二.導入新課:1學習生詞：出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學生拼讀，在知道hot是“熱”的意思后，寫hot dog,讓學生猜一猜是什么意思。然后讓學生從“活動材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學生舉卡片，最后教師領讀幾遍，讓學生跟說。2導入對話：用簡筆畫情景教學法導入。教師出示兩幅簡筆畫，第一幅寫關鍵詞cakes？/ No,mum,第二幅寫關鍵詞buns? / Yes,make.放兩遍錄音，讓學生看圖聽音。三操練：1操練對話：逐句放錄音，讓學生復述，復述幾遍后給學生一分鐘時間，讓他們試著連起來復述，然后讓全班一起復述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學間進行對話。最后讓若干對學生站起來對話。2操練can句型：教師先把“She can make buns.”寫在黑板上，說明這是一個重要的句型，對這樣的句型，要掌握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：肯定式You can swim.否定式 You cant swim.疑問式 Can you swim?簡答Yes,I can./No,I cant.四導入Lets learn并操練：1學習單詞：著重學習peach,egg和sandwich等生詞，在學生聽熟這些單詞并能快速反應后，可讓他們試著開口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學生說英文。2操練：教師用簡筆畫導入對話，如教師說：“Please have an apple.”并自己答：“Thank you.”教師領說，然后同座同學間可拿起自己畫的簡筆畫進行對話。五學習Lets chant:本課的Lets chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節中的讀音，出現了Kate,make,cake,Jane,plane等開音節詞。熟讀這段歌謠不僅復習了主題句型，還復習了語音。六、動手做（Lets make）:學習本課的時候，正好是在母親節即將來臨的時候，做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達對母親的愛，并給母親一個驚喜，不是一件很有意義的事嗎？七Lets sing:讓學生邊聽錄音邊唱。板書設計：Lesson 7 Can you make cakes?肯定式You can swim.否定式 You cant swim.疑問式 Can you swim?簡答Yes,I can./No,I