小學語文教師職稱考試試題語文知識部分 一、語文基礎知識 1、給下列字注音。（4分） 慰藉（）蒼勁（）潛（）伏戛（）然而止 裝載（）熾（）熱揩（）拭殫（）精竭慮 2、請寫出下列字的書寫筆順：（2分） 鼎：凹： 3、列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分） 迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園 再接再勵一愁莫展如愿已償管中窺豹可見一般 4、寫出下列詞語的反義詞(4分) 熱愛()團結()親近()經驗() 具體()和藹()擁護()堅定() 5、寫出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_。 (2)_，人情練達即文章。 (3)身無彩鳳雙飛翼，_。 （4）_，領異標新二月花。 （5）紙上得來終覺淺，_。 6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分） （1） （2） 7、寫出下列作品的作者：（4分） 送東陽馬生序（）朝花夕拾（） 岳陽樓記（）魯濱遜漂流記（） 8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。（4分） 人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操 _ _ 二、閱讀題（10分）（每小題2分） 我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。 都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。 一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：大哥，我老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：對，就是這位司機救了我。我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。我。哎，你聽我說，我我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：好好照顧大媽，我走了。說完我逃跑似的沖出了醫院。 在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。 第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：你怎么還來？ 大媽，您、你知道我是誰嗎？ 老太太說：知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞。 那、那您為什么不說出真相呢？我不解地問。 孩子，你能及時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣 我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。 1、第2節開頭說福無雙降，禍不單行,請用簡潔的語言概括出與禍不單行相關的兩件事。 _ 2、文中的我想跑卻沒跑，溜了又返回，你對此如何評價？ _ _ 3、文章主要運用了什么描寫方法來表現老太太什么樣的優秀品質？ _ 4、給本文擬一個含有母親兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。 _ _ 5、文章結尾說我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來。 此時此刻，文中的我肯定有許多話想說，請你發揮想像，探究一番，然后代我說幾句。 _ _ 三、寫作題（10分） 任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字） 古詩： 片段： 教學實踐部分 一、是非題。（對的打“”，錯的打“”）（每小題1分，共10分） 1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（） 2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。（） 、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。（） 4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。（） 5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（） 6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（） 7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。（） 8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（） 9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（ ） 10、語法、修辭知識不作為考試內容。（） 二、問答題。（每小題5分，共15分） 1、請簡要闡述語文課程標準提出的語文課程的基本理念。(5分) 2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統一？請舉例說明。（5分） 3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為一名專家型教師。（5分） 4、你平時讀過哪些教育教學刊物或專著？它對你的教育教學工作產生了怎樣的影響？（5分） 三、分析題（9分） 下面是坐井觀天課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。 師：小鳥和青蛙誰說得對？ 生甲：小鳥說的對。 生乙：我反對，我認為青蛙說得對。 生丙：他們說得都對。 （眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。） 師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。 （一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。） 生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。 生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。 師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。 （學生各抒己見，興趣盎然。） 四、教學設計。（10分） 請依據新課程理論，對爸爸的咳嗽這篇課文進行教學設計。(50分) 爸爸的咳嗽： 自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。 后來我發現，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記： 2月22日陰天北風不咳嗽 3月8日晴天東南風咳嗽厲害 3月10日雨天北風咳嗽輕了 4月19日多云南風有點兒咳嗽 4月21日陰有雨北風不咳嗽 4月22日晴轉多云南風有點兒咳嗽 5月1日晴天東南風咳嗽厲害 啊，果然如此! 有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙