湖北省北大附中武漢為明實驗學校高中政治《4.1世界的物質性》教案 新人教版必修4.doc_第1頁
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文檔簡介

4.1世界的物質性考綱自然界的物質性;人類社會的物質性教材內容分析 第二單元“探索世界與追求真理”旨在培養學生的實踐精神和探索意識，明確實踐是認識的基礎，是檢驗認識的真理性的唯一標準。因此，如何做到解放思想、實事求是、與時俱進，在實踐中不斷追求和發展真理，是這一單元的目標。要達到這一目標，就要求學生首先要從理解馬克思主義的物質觀入手。學情分析 初次接觸哲學，很抽象。教學目標【知識目標】：理解物質的概念：物質概念與具體物質形態關系；客觀實在與客觀存在的關系；理解世界本質是物質的。記憶物質的含義。 【能力目標】培養學生運用基本知識分析現實問題的能力。【情感、態度、價值觀目標】使學生堅定地樹立馬克思列主義的辯證唯物主義科學的物質觀，鮮明地反對上帝或神靈創世說。重難點全面、科學的把握物質的概念；物質的含義；人類社會的物質性。教學環節教學活動教師復備導 復習導入思細讀教材，思考以下問題：1自然界的物質性（1）自然界中的事物是按照自身所 形成和發展的，都有自己的 和 ，它們都是 的組成部分。（2）物質是指 。物質的唯一特性是 。無論是天地自然，還是人類社會，在本質上都是 。2人類社會的物質性（1）人類社會是 長期發展的產物。人類不是從來就有的，而是由古猿發展而來的一個特殊的生物種群。在從猿到人的演化過程中， 起了決定性的作用。因此， 創造了人和人類社會，沒有 就沒有人，就沒有人類社會。（2）人類社會在本質上是一個 ，構成社會物質生活條件的基本要素是 、 和 。三者都是 的要素。這些要素的客觀性，集中體現了 。（3）人的意識一開始就是 ，它是在勞動中伴隨著 和 一起產生的。因此，世界是 的世界，世界的真正統一性就在于 。探究問題一：哲學上物質的概念1、含義：“不依賴于人的意識”是指：“為人的意識所反映”是指：“唯一特性”是指：2、哲學的物質概念與具體物質形態的關系哲學上物質的概念具體的物質形態區別特性存在狀態 聯系3、客觀實在與客觀存在客觀實在客觀存在區別聯系問題二：為什么世界的本質是物質？1、2、3、議 “議”環節，上承“導”“思”，下啟“展”“評”“檢”“用”，位處咽喉之所，可謂關鍵！學生：小組討論導學提綱中的五個問題，讓智慧火花四射！教師：在學生討論之時走到學生中間，聽學生的討論，了解學生討論的情況及困惑。展 針對導學提綱中的問題，學生分組展示。對不同班級可以有不同的要求，在重點班展示時，讓小組代表抽簽分五個組分別展示，剩下的組

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