1 幼兒園教育活動設計與指導 健康 課程教學大綱 幼兒園教育活動設計與指導 健康 課程教學大綱 第一部分 大綱說明 一 課程的性質與特點 目的與任務 一 課程性質與目的 幼兒園教育活動設計與指導 健康 是學前教育專業的一門職業技能課 屬于 B 類課 理論 實踐 也是專業核心課程 本課程是根據 幼兒園教育指 導綱要 試行 的精神要求 從理論和實踐方面指導幼兒園開展健康領域 含 體育 活動的專業必修課 有著十分突出的實踐性和操作性 二 教學目標和要求 通過本課程的學習 要求學生樹立科學的學前兒童健康觀 進一步明確健康 領域教育的特殊意義 熟悉幼兒園健康領域教育的教學內容 熟練掌握基本的教 學方法 并能運用理論來指導教育教學實踐 三 教學手段方法 本課程主要運用理論與實踐相結合的方法進行教學 理論部分以講授為主 注重培養學生的自學能力和分析解答現實問題的能力 實踐部分將通過組織學生 校內實驗實訓 模擬練習 評課 說課 創編設計 校外實訓 到幼教機構觀摩 社會調查等方式來進行 豐富學生的感性認識 強化學生開展學前兒童健康教育 的實踐操作能力 二 課程的學時與學分 本課程的課內學時數為 45 學時 共 3 學分 學習時間為一學期 其中 理 論教學時數 30 學時 實踐教學時數 15 學時 集中實訓不含在本課程課時 本課程主要教學內容安排及學時分配 教學單元教學內容課內 總學時 理 論 教 學時數 實 踐 教 學時數 第一章概述學前兒童健康概述2 學時2 學時 第二章健康教育 活動的設計和實 施 1 幼兒園健康教育活動的設 計 2 幼兒園健康教育活動的實 施 5 學時3 學時2 學時 第三章學前兒童 安全教育 1 學前兒童安全教育實施 2 學前兒童意外傷害事故 5 學時3 學時2 學時 第四章學前兒童 身體保護和生活 自理能力教育 1 學前兒童身體保護和生活 自理能力教育途徑和方法 2 學前兒童身體保護和生活 自理能力教育的實施 模擬 課堂 5 學時3 學時2 學時 2 第五章學前兒童 體育 1 學前兒童體育活動基本內 容 2 學前兒童體育活動組織原 則 3 學前兒童體育活動設計 模擬課堂 8 學時5 學時3 學時 第六章學前兒童 飲食營養教育 1 學前兒童飲食營養教育目 的和內容 2 學前兒童飲食營養教育實 施方法 3 學前兒童飲食營養教育活 動設計 8 學時6 學時2 學時 第七章學前兒童 心理健康教育 1 學前兒童心理健康教育內 容 2 學前兒童心理健康教育途 徑方法 3 學前兒童心理健康教育活 動設計 模擬課堂 8 學時5 學時3 學時 第八章學前兒童 健康教育評價 1 學前兒童健康教育評價 的模式和原則 2 學前兒童健康教育活動評 價的實施 4 學時3 學時1 學時 復習 考試 三 考核要求三 考核要求 學習本課程 要求掌握學前兒童健康教育的基本知識 熟悉幼兒園健康領域 教育的教學內容 熟練掌握基本的教學方法 并能運用理論來指導教育教學實踐 同時結合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設計 培養學生開展學前 兒童健康領域的教育教學能力 課程考核是對學生學習行為 學習過程和學習成 就的測量和評價 學前兒童健康教育 課程考核由形成性考核和終結性考試兩 部分組成 一 形成性考核 形成性考核是對學生平時學習過程的檢查 它涵蓋了能 力培養 思維培養和習慣養成等方面的考核 是科學測評學生學習效果 反饋學 習信息 促進學生自主學習 提高學生綜合素質和能力的重要途徑 本課程形成 性考核由學習內容考核和學習方式考核兩部分構成 1 學習內容考核 主要看平時作業和課程實踐 占 70 專門設計的綜合 性作業 2 次 課程實踐通過觀察學生掌握基本理論 基本知識的情況 以及運用 知識的程度 動手的能力等進行成績評定 2 學習方式考核 主要看學生參加課堂討論情況 小組學習情況 到課情 況及學習筆記情況等 占 30 形成性考核成績占課程總成績的 40 二 終結性考試 本課程終結性考試既重視基礎知識 基本方法的考核 也重視分析能力 解 決問題的能力的考核 課程考核的命題 嚴格掌握在課程教學大綱所規定的教學 3 要求和教學內容范圍之內 試題要覆蓋全部八個學習單元 章 第一 二章學 前兒童健康以及學前兒童健康教育的概述 占試卷總分 25 從第三章到第九 章關于學前兒童的日常生活行為教育 營養教育 體育 環境教育 心理健康教 育等各部分的活動設計與實施 占試卷總分 75 終結性考試占課程總成績的 60 終結性考核采用開卷考試 卷面滿分為 100 分 用形成性考核和終結性考試兩者合計即為課程學習成績 第二部分大綱本文第二部分大綱本文 第一章學前兒童健康教育概述 教學要求 讓學生了解兒童健康 健康教育等基本概念 內容 掌握幼兒園健康教育的途徑 和組織 以及對學前兒童健康教育的評價 進一步對加深學前兒童健康教育的了 解 第一節健康教育的概念及發展概況 一 健康教育的概念 二 健康教育發展概述 三 我國集體教育教養機構健康教育發展簡況 第二節學前兒童健康教育的目標 任務 一 學前兒童健康教育活動的目標 二 學前兒童健康教育的任務 第三節幼兒園健康教育的途徑和組織 一 幼兒園健康教育活動的途徑 二 幼兒園健康教育活動的組織方法 三 幼兒園健康教育活動的設計 第四節 學前兒童健康教育的評價 一 學前兒童健康教育評價概述 二 學前兒童健康教育評價指標 三 學前兒童健康教育的評價方法 第二章 幼兒園健康教育活動的設計和實施 教學要求 讓學生了解幼兒園健康領域課程的內涵和特點 掌握幼兒園健康領域課程中的教 育活動設計的原則 以及幼兒園健康領域課程在教育活動的實施 第一節 幼兒園健康領域課程中的教育活動的設計和實施 一 幼兒園健康領域課程的內涵和特點 二 幼兒園健康領域課程中的教育活動設計的原則 三 幼兒園健康領域課程中的教育活動的實施 第二節 幼兒園整合課程中的健康教育活動設計 一 幼兒園整合課程的內涵和特點 二 學前兒童健康教育與其他領域之間的關系 三 學前兒童健康教育與其他領域的整合方式 第三章 學前兒童安全教育 教學要求 了解幼兒園安全教育價值 意義及基本教育內容 學習活動方案的設計與組織 第一節 學前兒童安全教育概述 4 學前兒童安全教育的意義 任務和具體要求 二 學前兒童安全教育的途徑和方法 第二節 學前兒童安全教育的實施 一 制度的保證 二 日常的防范 三 活動的滲透 四 學前兒童安全教育實施的原則 第三節 學前兒童的意外傷害事故 意外傷害事故的狀況 二 意外傷害事故的特征 三 意外傷害事故的預防和急救處理 四 幼兒園常見意外傷害事故處理 第四章 學前兒童身體保護和生活自理能力教育 教學要求 了解幼兒園生活保健與生活自理教育價值 意義及基本教育內容 學 習活動方案的設計與組織 第一節 學前兒童身體保護和生活自理能力教育鑲述 一 學前兒童身體保護和生活自理能力教育的目的和內容 二 學前兒童身體保護和生活自理能力教育鈞途徑和方法 第二節 學前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施 一 學前兒童一日生活中的身體保護和生活自理能力教育 二 學前兒童身體保護和生活自理能力教育的注意事項 三 學前兒童身體保護和生活自理能力教育 第五章學前兒童體育 教學要求 掌握幼兒園體育的基本內容以及活動設計與指導要點 學會活動計劃 的寫作 并能進行實際操作 第一節學前兒童體育概述 一 體育鍛煉對學前兒童生理發展的作用 二 體育鍛煉對學前兒童心理發展的作用 第二節學前兒童體育活動的具體內容 一 學前兒童體育目標和內容設定的基本原則 二 學前兒童體育的總目標和內容 三 學前兒童體育的年齡階段目標和內容 第三節學前兒童體育活動的設計與組織 含典型活動設計案例分析 一 學前兒童的早操活動的設計與組織 二 學前兒童戶外體育游戲活動的設計與組織 三 學前兒童體育教學活動的設計與組織 四 幼兒園 親子運動會 的設計與組織 第六章學前兒童飲食營養教育 教學要求 掌握學前兒童營養教育的基本內容 了解營養素缺乏對于學前兒童的 影響 參與學前兒童營養教育活動 學會活動計劃的寫作 并能進行實際操作 第一節 營養與健康概述 一 營養的含義 二 營養與健康的關系 第二節 學前兒童飲食營養教育的目的和內容 5 一 學前兒童飲食營養教育的目的 二 學前兒童飲食營養教育的內容 第三節 學前兒童飲食營養教育的實施 一 學前兒童飲食營養教育的原則 二 學前兒童飲食營養教育中應注意的問題 三 學前兒童飲食營養教育的方法 四 學前兒童飲食營養教育的途徑 五 學前兒童飲食營養教育活動設汁 第七章 學前兒童心理健康教育 教學要求 了解學前兒童心理健康教育的基本內容 掌握學前兒童心理健康水平 的測量與評價 參與學前兒童心理健康教育活動的設計與指導 簡單了解學前兒 童的心理咨詢 治療以及學前兒童性健康教育 第一節學前兒童心理健康教育概述 一 心理健康概述 二 學前兒童心理發展特點 三 學前兒童心理健康的標準 四 學前兒童心理健康的影響因素 第二節學前兒童心理健康水平的測量與評價 一 學前兒童心理發展水平測量的工具 二 學前兒童心理發展健康水平評價的注意事項 第三節 學前兒童心理健康教育活動 一 學前兒童心理健康教育活動的目標與內容 二 學前兒童心理健康教育活動的設計 三 學前兒童心理健康教育活動實施的基本途徑 四 學前兒童心理健康教育活動案例分析 第四節 學前兒童心理咨詢與治療簡介 一 游戲治療法 二 家庭療法 三 沙盤療法 四 行為療法 五 感覺統合訓練 第五節 學前兒童性健康教育 一 學前兒童性健康教育概述 二 學前兒童性健康教育活動的設計與組織 第八章學前兒童健康教育評價 教學要求 掌握學前兒童健康評價的指標 方法 步驟等 第一節學前兒童健康教育平價理論模式 第一節 學前兒童健康教育評價的理論模式 一 外貌模式 二 CIPP 評價模式 第二節 學前兒童健康教育評價的原則 一 單項評價和綜合評價相結合 二 定性評價和定量評價相結合 三 篩查性評價和診斷性評價相結合 6 四 形成性評價和終結性評價相結合 五 絕對評價與個體間差異評價相結合 六 自我評價和他