幼兒英語教材:E2兒童美語E2兒童美語是一套面向全國的幼兒園英語教材。它以初級、中級和高級為內容梯度，分別對應于幼兒園中的小班、中班、大班的年齡級差。循環反復，螺旋狀上升的結構安排，遵循了幼兒的記憶規律，拓展幼兒的知識體系。10余年前，上海浦東新區東方青少年培訓中心引進由美國階梯股份有限公司組織編寫與授權出版的E2兒童美語，成為上海市教委正式審定的學前兒童外語教材，與此相配套，進行了E2兒童美語教學與師資培訓工作。引進全新的兒童英語教材和提供免費的師資培訓，使兒童英語學習進入了規范和有序、高質的軌道。教材經全國數百家幼兒園使用，取得豐碩的教學成果，從教的教師也受益匪淺。10多年來，培訓中心在上海和外省市數百所幼兒園開展英語教學和師資培訓活動，并配合教學，和華東師范大學對外漢語系合作撰寫與出版了兒童英語教學及其管理的系統工程設計與研究（國家教育部專項課題）、幼兒雙語素質啟蒙教育研究（全國教育規劃課題）、幼兒英語童謠、幼兒英語故事、兒童英語歌謠、兒童英語故事等專著及輔助教材，受到社會的廣泛關注與好評。2004年10月，東方青少年培訓中心通過對合作的一百多所幼兒園的聯合調查，發現：幼兒園接受E2美語的孩子進入小學后有80%87%的孩子英語學習成績優良，學習興趣頗高，思維反應敏捷，學習習慣良好，學習方法眾多，學習態度端正，愿學好學會學。10年后，為了提高兒童學習英語的興趣和效率，增加兒童在學習英語中開發智力的訓練機會，適合兒童英語教材呈現多樣化的需求，東方青少年培訓中心組織兒童英語教學培訓與管理的資深專家與教師共同參與改編、修訂，對E2兒童美語教材進行了“提高式”的更新，于最近由人民教育出版社和海文音像出版社共同出版。A：讓人親近 E2兒童美語新版主題語：帶給孩子全新的智慧體驗先進的教育理念吃住行，是孩子的生活常態；游玩樂，是孩子的興趣所在。在兒童階段，把學習當作游戲，這是切合他們認知特點的。新教材體現在游戲中習得的教育理念。兒童英語教材，就應以孩子的生活常態為基礎，以孩子的興趣為出發點，了解和適應他們的喜怒哀樂，全面落實以幼兒發展為本的理念。獨特的設計思路幼兒的英語教學，除了堅持聽、說領先的原則外，還要充分發揮視覺感官、游戲參與和情感體驗在學得與習得中的作用，最大限度滿足幼兒聽聽、說說、唱唱、畫畫、折折的需求。新教材體現在動手動腦中長智的設計思路。新穎的敘事方法以當代兒童的日常生活為主線與單元板塊，將合家歡樂的趣事與孩子天真活潑的性格結合起來，在好玩、愉快的互動中開展英語活動。引人的卡通形象凸現孩子好奇、好動、好模仿的天性，繪制符合兒童審美趣味而又生動活潑的卡通人物形象。生動、夸張、活潑的卡通形象，最受孩子的喜歡。多樣的教學手段充分發揮現代多媒體的教學手段，讓孩子在影、視、錄設施下，調動觀賞、聆聽和游戲的多種積極因素，活躍互動氛圍，增添兒童情趣。循序的內容安排新教材以初級、中級和高級為內容梯度，分別對應幼兒園的小班、中班、大班，使兒童的學習能力和認知水平呈螺旋狀上升，使其視野和知識體系不斷拓展。立體的呈現形式教材按彩圖課本（附課文的動畫演示和電腦的DVD一張，讓幼兒既可在電腦中操作，又可在影碟機中觀賞）、學習指導(包含中英文的課本對照、圓的聯想、圖片卡)、粘貼紙、卡片盒、指偶，練習冊（中級以上）。為了便于教學，新教材還配有一套教學掛圖（包含大掛圖和小配件）。整套教材體系完整，方便使用。B：令人欣喜 E2兒童美語新版主題語：帶給孩子的不僅僅是A、B、C學習點的拓展讓孩子在游戲中，激發學習英語的興趣；學到用英語日常交流。以兒童的日常生活為主線，結合孩子天真活潑的本性，以孩子、教師、家長的互動帶動整個教學過程。凸現孩子好奇、好動、好模仿的天性，通過各種游戲調動幼兒觀賞、聆聽、互動等各種積極因素，增添兒童情趣。循環反復、螺旋狀上升的結構安排，遵循了孩子的記憶規律，拓展幼兒的知識體系。人性化的細節書本采用了4種顏色代表春夏秋冬，讓孩子翻閱起來有“四季如春”的感覺。教材和學習指導書，包括了中英文課文內容、圓的聯想、粘貼紙、圖片卡，還有卡片盒、指偶。圓的聯想讓孩子在每單元后依照圓形圖畫，動手涂鴉，開發豐富的想象力，成為孩子快樂童年的記錄。粘貼紙給孩子對自己所創作的圓的想象畫做出自我評價時使用。圖片卡供幼兒沿齒輪線撕下后，邊學邊用，方便復習。卡片盒順應孩子好奇好動的天性，在動手操作的過程中，一是體驗成功的喜悅；二是折好的紙盒供幼兒存放圖片卡，便于整理、收集和使用方便。而指偶的制作，更是體現在玩中學，學中樂的理念。C：讓人受益 E2兒童美語免費師資培訓主題語：讓教師在教學中提升自我以教材為載體，通過講解教材，提高幼兒教師的英語水平和實際教學能力，這是東方青少年培訓中心走出的“提供教材+免費培訓=高質量”的兒童英語教學新路。隨教材而培訓使用本教材的幼兒教師，可享受培訓中心提供的培訓服務。并隨著教材深度而提高培訓層次。提供教師交流探討機會不同幼兒園教師的培訓時空，為他們互相交流切磋創造了條件，開拓了眼界，增長了新知。參加課題研究一些經過培訓的教師，還承擔了相關課題的研究，提高了自身的教學研究能力。 參加本次教材修訂與改編的兒童英語教學培訓與管理的資深專家與教師是許玲妹、丁蓓、李民、沈健、嚴軍玲、邵翼華，楊益文老師參加了部分內容的討論。著名英語和英漢對比教學專家、華東師范大學潘文國教授、作為顧問和文學與文化專家朱希祥教授審閱了教材的中英文內