課程名稱1.1電荷及其守恒定律1課時(shí)課型綜合解決課課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)電荷并用電荷守恒定律解答相關(guān)問題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容（任務(wù)）及問題 學(xué)習(xí)活動(dòng)及行為【模塊一】電荷 問1：自然界中存在幾種電荷，是怎樣規(guī)定的？它們的相互作用規(guī)律如何？ （自然界中的兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷，把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引）問2：原子的微觀結(jié)構(gòu)如何？金屬導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)如何？（原子是由帶正電荷的原子核和繞核旋轉(zhuǎn)的帶負(fù)電的電子所組成，在通常狀態(tài)下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷絕對值相等，整個(gè)原子對外不顯電性。所以物體一般宏觀表現(xiàn)為中性。通常離原子核較遠(yuǎn)的電子容易受到外界的作用而脫離原子。 在金屬中離原子核最遠(yuǎn)的電子往往會(huì)脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)，這種電子叫做自由電子。失去這種電子的原子便成為帶正電的離子，離子都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)，自由電子穿梭其中。）【模塊二】三種起電方式問1.不同物質(zhì)間摩擦起電的原因？相同的物體間摩擦?xí)痣妴幔浚ㄓ捎诓煌镔|(zhì)的原子核對核外電子的束縛能力不同，當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，原來電中性的物體由于得到電子帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電。兩物體帶的電量是一樣的。 不會(huì)起電。）問2：通過教材第3頁的實(shí)驗(yàn)總結(jié)什么是靜電感應(yīng)？以及感應(yīng)起電的特點(diǎn)和本質(zhì)，（靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電把帶電的球c移近金屬導(dǎo)體a和b時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過來，因此導(dǎo)體a和b帶上了等量的異種電荷）問3：什么是接觸起電？電荷量的分布滿足什么樣的規(guī)律？（一個(gè)帶電荷的物體與另一物體（帶電或不帶電）接觸，電荷會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。這種起電方式，稱為接觸起電。電荷量的分布跟物體的形狀有關(guān)，當(dāng)兩個(gè)完全相同的導(dǎo)體接觸后把剩余電荷量平分。）【模塊三】電荷守恒定律問1：電荷守恒定律的內(nèi)容(第一種表述：電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分另一種表述：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變)問2：什么是電荷量？單位如何？什么是元電荷？用什么表示，值為多少？電荷量是連續(xù)變化的量嗎？（電荷的多少叫做電荷量符號：q或q 單位：庫侖 符號：c元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值：e=1.6010-19c）問3：導(dǎo)體上的凈電荷和導(dǎo)體中的“自由電荷”有何區(qū)別？(導(dǎo)體上的凈電荷是指導(dǎo)體中正負(fù)電荷的代數(shù)和不為零時(shí)，正負(fù)電荷抵消后的電荷，導(dǎo)體的凈電荷只能分布在導(dǎo)體的外表面；導(dǎo)體中的“自由電荷”是指導(dǎo)體中可以自由移動(dòng)的電荷，在導(dǎo)體的表面和內(nèi)部都可以分布“自由電荷”。)【模塊一】電荷例1.絕緣細(xì)線上端固定，下端掛一輕質(zhì)小球a，a的表面鍍有鋁膜。在a的近旁有一絕緣金屬球b，開始時(shí)，a、b都不帶電，如圖1-1-1所示，現(xiàn)使b帶正電，則( )ab圖1-1-1a.b將吸引a，吸住后不放開b.b先吸引a，接觸后又把a(bǔ)排斥開c.a、b之間不發(fā)生相互作用d.b立即把a(bǔ)排斥開【模塊二】三種起電方式例2.兩個(gè)完全相同的金屬球，一個(gè)帶6108c的電量，另一個(gè)帶2108c的電量。把兩球接觸后再分開，兩球分別帶電多少？【模塊三】電荷守恒定律例3. 如圖所示,a、b是被絕緣支架分別架起的金屬球,并相隔一定距離, 其中a帶正電,b不帶電,則以下說法中正確的是：a .導(dǎo)體b帶負(fù)電b .導(dǎo)體b左端出現(xiàn)負(fù)電荷,右端出現(xiàn)正電荷,并且電荷量大小相等c .若a不動(dòng),將b沿圖中aa分開,則兩邊的電荷量大小可能不等,與如何分布有關(guān)d. 只要a與b不接觸,b的總電荷量總是為零【知識(shí)評價(jià)】1.關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)，下列說法中正確的是( bc ) a.摩擦起電現(xiàn)象說明機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為電能，也說明通過做功可以創(chuàng)造出電荷b.摩擦起電說明電荷可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體c.感應(yīng)起電說明電荷可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分d.感應(yīng)起電說明電荷可以從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來不帶電的物體2.下列關(guān)于電現(xiàn)象的敘述中正確的是（ bcd ）a玻璃棒無論與什么物體摩擦都帶正電，橡膠棒無論與什么物體摩擦都帶負(fù)電b摩擦可以起電是普遍存在的現(xiàn)象，相互摩擦的兩個(gè)物體總是同時(shí)帶等量的異種電荷c帶電現(xiàn)象的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，物體得到電子一定顯負(fù)電性，失去電子顯正電性d當(dāng)一種電荷出現(xiàn)時(shí)，必然有等量的異種電荷出現(xiàn)；當(dāng)一種電荷消失時(shí)，必然有等量的異種電荷消失3. 將兩個(gè)完全相同的金屬球a和b接觸一下，再分開一小段距離，發(fā)現(xiàn)兩小球之間相互排斥，則a、b兩球原來帶電情況可能是( bcd )aa和b原來帶有等量異種電荷ba和b原來帶有同種電荷ca和b原來帶有不等量異種電荷da和b原來只有一個(gè)帶電4.如圖所示，a、b、c是三個(gè)安裝在絕緣支架上的金屬體，其中c球帶正電，a、b兩個(gè)完全相同的枕形導(dǎo)體不帶電。試問：（1）如何使a、b都帶等量正電？（2）如何使a帶負(fù)電b帶等量的正電？bac圖1-1-1【針對模塊一】課前分發(fā)電場強(qiáng)度問題生成導(dǎo)讀單并結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí).師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材生：思考并獨(dú)立完成預(yù)設(shè)問題【針對模塊二】師：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析起電的本質(zhì)原因生:學(xué)生先獨(dú)立后小組組討論、思考并回答。師：巡觀，有效點(diǎn)評總結(jié)。【針對模塊三】師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，用幻燈片展示相關(guān)內(nèi)容生:閱讀課本回答問題。師：巡觀，有效點(diǎn)評總結(jié)。【針對模塊一】生：訓(xùn)練師：指導(dǎo)（例1. b帶電后，由于靜電感應(yīng)，a的近b端和遠(yuǎn)b端分別出現(xiàn)等