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文檔簡介

爾林兔中學學生心理問題應急預案一、常規教育 通過心理健康教育活動課、咨詢輔導、班主任工作、學科滲透、學生活動等各種渠道開展常規教育，幫助學生樹立心理健康意識，具備心理健康常識。二、建立檔案1、針對新生建立健全爾林兔中學新生基本情況表學生心理檔案，初步握學生基本情況，力爭將學生心理危機的發生消除在萌芽狀態。2、針對普通學生要定期進行心理健康問卷調查，認真記錄，心理咨詢老師要依據工作原則作好保密工作，工作中應與各班班主任積極溝通，及時掌握相關情況，以便能夠及早發現問題，早些對學生實行心理危機干預措施。3、針對有心理異常和心理危機的學生要建立特別檔案，重點分類、管理，并定期與學生所在班級的班主任溝通和交換意見，記錄每次的談話記錄，以便追蹤性地進行心理干預。三、普及心理健康教育常識 加大對學校教師、班主任、家長以及學生宿舍管理員、保安人員等后勤人員的培訓，普及心理健康常識，了解心理危機干預的相關知識和程序。四、實施學生心理異常情況報告制度 當學生出現心理異常情況或心理危機時，要迅速及時報告才能有效地干預和處理。按照國務院突發公共衛生事件應急條例規定，應建立學生心理異常和危機的報告制度。在校內當發現有學生出現任何心理危機、心理異常或突發事件時，任何人都應立即報告班主任；班主任應立即報告校（心理輔導室）應立即報告校級主管領導。如情況危急，任何人都應立即上報校級主管領導。如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相關人員的相應責任。五、建立學生心理問題應急處理機制(一)對心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：1.情緒低落抑郁者（超過半個月）；2.過去有過自殺的企圖或行為者；3.家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；4.學業失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯動機沖突或突遭重挫者；5.長期有睡眠障礙者；6有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；7.感到社會支持系統長期缺乏或喪失者；8.有明顯的精神障礙者；（二）干預措施如下：1、立即送往醫院救治或在學校實行24小時監護；2、立即向上級主管部門報告(應注意保護當事人利益)；3、立即通知當事人的家長或監護人；4、在一定時間里由當事人親近和信任的同學、朋友、親屬和老師伴，保證其身心安全，疏導當事人情緒；5、學校心理輔導老師對當事人進行心理干預；6、對當事人所在宿舍或班級的同學進行情緒處理和心理疏導，實行相應的安撫措施，避免更大范圍的急性心理危機。7、加強對當事人危機后的安全保護和心理恢復工作，防止意外事故的復發。（三）注明：若經相關醫療機構診斷后，證實學生需要住院治療，其所在院（部）應派專人負責，并立即通知學生家長。六、建立心理問題學生的愈后鑒定及定期咨詢制度對于因心理問題住院治療或休學的學生申請復學時，要向學校提供由專業醫療機構提供的康復證明，若有精

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