初中生物教學中有效教學策略初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在教學實踐中，有效的教學策略是提升教學質量與改善教學效果的最佳方法與手段之一，隨著教學改革的不斷發展進步，新課程標準中明確指出，要進行教學手段與教學方法的創新，提升課堂教學的有效性 .生物學科雖然不是初中階段教學中的主要學科，但它是高中生物學習的基礎，再加上新課程改革中對于學生綜合能力以及素質全面提升的新要求，使得生物教學在初中教學中同樣具有舉足輕重的地位，對于學生的全面發展以及綜 合素質能力的培養形成，都有重要作用和影響，成為新時期初中教學中研究和關注的一個重點，是初中教學開展中的一門重要學科 .下文將對于初中生物教學的有效教學策略進行總結分析 . 一、新課程標準下初中生物教學要求分析 在教學實踐中，課堂教學本身是一個較為復雜的互動過程，并且不同的教學課堂中所面臨的情況以及課堂教學的過程都會有不同，因此，面對不同的課堂教學環境以及課堂教學過程，探索總結出一個有效的課堂教學策略就十分重要和必要了 .而有效的教學策略本身作為一種教學方法與教學理念，它的形成首先需要課堂教學 中的教師具有相對較高的教學技術和水平，同時能夠結合自己的教學實踐與教學經驗，對于課堂教學這一過程進行及時的總結分析，并不斷創新研究，以找出有效的、適合不同個性特征的學生共同提升進步的教學方法與策略 . 結合初中生物教學的現狀，由于生物學科本身是初中階段的一門非主要學科，因此在教學開展過程中，部分學校為了強化初中中考學科的教學成果，將生物學科的教學時間壓縮的相對較短，很少存在有課外時間，所有的教學活動多是在課堂中完成，導致教學任務十分緊張，教學內容過于繁重，很大程度上影響了教學效果，并且教學開展過程中 也多以老師滿堂講、學生被動接受的教學方式為主，嚴重影響了學生綜合素質能力的培養提升，影響初中生物的教學發展 .而新課程標準要求注重對于學生自主性學習能力的培養，通過樹立新的教學觀念，創新教學模式，建立有效的教學方法與策略，提高課堂教學的有效性，培養與提升學生的自主性學習能力，促進學生全面發展 .根據新課程標準的這一要求，在開展新課程標準下的初中生物教學，就要求教師進行新的教學觀念與教學策略的改進創新，重視學生自主性學習精神培養，重視生物教學在學生綜合素質培養和全面發展中的作用影響，提高生物教學質量與效果，全面推 動生物教學改革和進步 . 二、初中生物教學中的有效教學策略分析 結合上述新課程標準對于初中生物教學的要求，建立有效的初中生物教學策略，應注意從以下幾個方面做起 . 1.進行正確有效的初中生物教學觀念確立 在新課程標準要求下，進行初中生物教學的開展，要想提升初中生物教學的質量效果，保證課堂教學的有效性，首先要求生物教師要進行正確有效的生物教學觀念的確立 .教師進行正確有效的教學觀念確立，需要從掌握正確先進的課堂教學觀念以及保證學生在課堂教學中的主體地位、拓展教學空間和優化生物 教材內容等方面做起 . 其中，教師掌握先進的課堂教學觀念對于課堂教學有效性具有絕對的影響，它要求教師在課堂教學開展過程中，應用新課程標準中的教學理念與教學要求，注重對于學生整體素質的全面提升，堅持以人為本開展教學活動，教學實踐中注意對學生自主性學習能力以及創新實踐能力的培養為重點，幫助學生實現全面發展和提升 . 而保證學生在課堂教學活動中的主體地位，是新課程改革明確提出的教學要求，它有利于在課堂教學過程中實現對于學生自主性學習能力以及創新實踐能力的培養，有利于提高學生課堂學習的積極性，提高課 堂教學的質量和效果 .為了保證學生在課堂教學中的主體地位，就需要教師在課堂教學中從根本上消除傳統教學中的教學習慣，積極引導學生主動參與到課堂教學中，讓學生多動手、動腦、動口，以實現對于學生自主學習能力以及創新實踐等素質能力的培養提升，提升課堂教學質量和教學效果 . 此外，在課堂教學中，教師進行正確有效的教學觀念確立，該需要在教學過程中進一步的拓展教學空間，注意對于生物教學使用的教材內容進行優化，將教學活動引入到生活實際中，從生活中體驗和學習，通過多種多樣的探究式學習方法和途徑，提升生物教學的質量效果， 完成教學目標和任務 . 2.重視教學中的前導在課堂教學中的作用 課堂教學開展過程中，有效的課堂教學其重要特征之一就是學生能夠對于所教授的知識進行正確的把握和理解，并能夠實現客觀知識的主觀轉換 .而在教學活動中，學生對于新知識的學習多是建立在對于已有知識的理解和把握基礎上，因此，在課堂教學中，進行有效的教學方法與教學策略的建立，還應注意正確把握和應用新知識與學生已有知識之間的聯系，通過這種作用聯系進行有效的教學方法與教學策略的制定，以提升初中生物課堂教學質量和效率 .隨著教學改革的推動，生物教學 中的教材內容與實際生活聯系越來越密切，這樣一來就為課堂教學中良好教學情境的創設提供了更加便利的條件，更有利于學生將學習與生活聯系起來 .而重視教學中前導知識在有效教學方法構建中的作用，就要求在生物課堂教學過程中，進行新知識教授時注意對于已有知識的要領概念進行總結，并應用到新知識教學中，像在進行初中生物教材中扁形動物一課教學中，學生已經進行了前一部分寄生動物的學習，具有一定的知識基礎，因此在進行新內容學習時就可以通過對于已有知識中的概念要領進行總結，以便于從這些已有概念中引出新知識相關的知識概念 .此外，在進行新 知識的教學與學習中，還可以通過對于相關知識以及資料的收集，作為背景資料供學生學習以便于進行新知識的學習掌握 . 3.進行良好的教學環境與氛圍的創設 新課程標準要求注重對于學生自主性學習能力的培養和提升，這就需要教師在課堂教學中通過和諧、良好的教學氛圍創設，樹立起正確的教學觀念，尊重學生學習的主體地位，以促進和提升課堂教學的有效性 .在課堂教學中，教師進行和諧良好的課堂教學情境與教學氛圍的創設，可以通過問題情境的創設，來激發學生的學習興趣與問題探究欲，從而提升課堂教學有效性，或者通過對于課堂教 學觀念的更新，實現對于學生創新學習意識的培養，來提升課堂教學與學習的有效性，此外，還可以通過在課堂教學中充分利用多媒體教學的資源和優勢，來提升課堂教學的質量和效率，提升課堂教學有效性 .其中，在課堂教學中通過問題情境的創設來提升學生對于課堂學習的興趣，激發學生的問題探究欲中，就可以通過日常生活中實例的引用，進而提出問題引發學生探究思考，最終找出解決方法，并從中掌握相關的知識內容 .比如，在日常生活中，經酸雨腐蝕的鐵會生銹，借助這一眾所周知的生活實例，就可以引出 “ 酸雨 ” 以及 “ 酸雨對于生物的影響 ” 等相關知識概念，進 而進行探究性學習，以便于學生理解和掌握 . 4.應用先進的教學手段，構建合理的教學模式 最后，進行初中生物教學中有效的教學方法和教學策略的構建，還可以通過對于先進教學手段與教學技術的引進應用，并在此基礎上構建出自主、探索以及合作、創新的符合新課程精神的教學模式，在課堂教學中進行應用來提升初中生物課堂教學的質量和效果，提升課堂教學有效性 .其中，先進的教學技術包括運用現代化技術與方式的教學手段，包括應用多媒體技術或者是設備在課堂教學中以幻燈片或者是影像等形式，進行放映和教學應用，以幫助學生實現 對于教學內容的