祖國山川頌教案學習目標1.進一步了解祖國山川的美麗，體會作者在文中傾注的無限熱愛之情。2.了解“頌”的文體特點，進一步提高散文的鑒賞能力。學習重點：對文章思想內容與情的把握。學習課時：1課時。學習方法：文本研習。 以學生討論為主，并加強朗讀，通過朗讀準確地表現(xiàn)作品的思想感情。教學過程：課前預習：詞語積累：字音：湖泊 莽蒼 廣闊無垠 燒灼 盎然 鏗鏘 蒼苔 汲水 漣漪 澄澈 飛流急湍 混濁龍湫 字形：層巒疊嶂 翠錦斑斕 林陰道 蹣跚 晨曦 岡巒 萬卉爭榮詞義：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聾（辨析：振聾發(fā)聵）課前思考：本文歌頌的對象是什么？文章是否僅僅贊美了山川？這些內容圍繞什么中心寫？ 教授新課：一、導入專題匈牙利著名詩人裴多菲說過：“縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿意離開我的祖國。因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛祝福我的祖國！” 俄國詩人普希金說：“要把心靈里的美麗的激情獻給祖國。”法國大作者雨果說：“人民不能沒有面包而生活，人民也不能沒有祖國而生活。”我國的民族英雄林則徐也以“茍以國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情傾訴了拳拳報國之情。祖國就是自己的國家，自有國家以來，每個人都天然地與祖國連在了一起。祖國是一個具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據(jù)這些特征選擇、創(chuàng)造了適合自己生存的生產與生活方式，在此基礎上形成了自己的文化，從而與別國區(qū)別開來。因此，對個體來講，祖國不僅是其出生的國度，而且給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景，同時賦予他繼承、延續(xù)并創(chuàng)造這種文化的使命。捍衛(wèi)國家尊嚴，促進國家繁榮，也因此成為每一個國民的責任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。本專題從兩個方面對祖國這一人文主題進行梳理：第一板塊重在闡釋祖國對個體的文化滋養(yǎng)，表達了人們對其祖國的熱烈贊頌；第二板塊則要復雜得多，重在探討個體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運時的種種情懷與對祖國繁榮進步的熱切期望。二、了解作者。課文注釋。作適當補充。三、解題祖國山川是文章的內容頌點明了文體：內容上多是贊美、歌頌；寫法上多用鋪敘。“頌”是一種古代文體，劉勰文心雕龍中說：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也。”藝文類聚中也提到：“頌，詩之美者也。”頌，原為歌頌神的舞歌，轉為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌”。四、學生閱讀課文，把握文章思想內容。1學生速讀課文，思考：文章寫了祖國的哪些山川美景？討論明確：珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河春夏秋冬，晨光落日；家鄉(xiāng)小溪，揚子江邊，黃果樹瀑布2除了寫祖國的山川美景，文中還寫了什么？為什么還要寫這些內容？討論明確：還寫了“人民” “文化”“語言”。祖國是一個具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據(jù)這些特征選擇、創(chuàng)造了適合自己生存的生產與生活方式，在此基礎上形成了自己的文化，從而與別國區(qū)別開來。因此，對個體來講，祖國不僅是其出生的國度，而給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景，同時賦予他繼承、延續(xù)并創(chuàng)造這種文化的使命。捍衛(wèi)國家尊嚴，促進國家繁榮，也因此成為每一個國民的責任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。3小結內容：祖國山川頌是現(xiàn)代散文中的名篇，作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國無限熱愛之情。五、理清思路，體會鋪敘的特點。1思路結構：文章段落較多，共34段，總體上可以分為三大部分，第1、2段為第一部分，第332段為第二部分，第3334段為第三部分。在閱讀時應從整體上把握作者的寫作風格，從大處著眼，了解作者的描寫對象和感情抒發(fā)。第一部分(1-2)總領，點明了全文要旨愛祖國，愛祖國的美麗的風景和山河大地。第二部分(3-32)，是愛國主題的具體化，是對風景如畫的祖國的歌頌與贊美。可以分成若干層次，它們從不同角度表現(xiàn)了祖國山川景物的秀美多姿。第3-7段是第一層，作者從南到北，從東到西，充滿自豪地列數(shù)祖國大地的優(yōu)美景致，以動情的筆墨，盡情地傾吐贊美之情。第8-12段可以看成是第二層，三段均以“我愛”開頭，從“人民”、“文化”和“語言”三個濃縮了愛國情感的具體對象出發(fā)，表達了作者的滿腔摯愛。 第12段具有承上啟下的作用，它既是對前面的總括，又很好地引領下文，由人文過渡到景色。第13-25段是第三層，對祖國自然景色的描寫在這一層得到了重點展示。這里有對春夏秋冬四季美景的勾勒，有對晨光落日的描摹，眼中景與心中情完美地融合在一起。第26-32段是第四層，在這一部分作者選取了家鄉(xiāng)的小溪、揚子江邊、黃果樹的瀑布這幾個具有代表性的景點，以點代面，表達了對祖國山川的無限愛戀。第三部分(第33-34段)，是主題的升華。小溪匯人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故鄉(xiāng)，這些都帶有象征意味，是作者內心愛國情感的真切流露。2鋪敘的特點：（歸納板書）列數(shù)祖國大地優(yōu)美的景致；表達熱愛人民、文化語言之情；勾畫春夏秋冬、晨光落日的美景； 描繪幾個具體的景點。六、再讀課文，體味語言與結構特點1語言特點討論歸納：詩化的語言；直抒胸臆；這篇文章在修辭手法的運用上非常豐富和成功，比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的擬人手法，第26、31段的比喻手法等等，這些都與“頌”這種形式有機地結合在一起，增強了表達的效果，使描寫對象更加具體生動，富有立體感。2結構特點：文章采用了片斷式的結構方式，這種結構是散文形散而神不散的體現(xiàn)，它更可以不受時間、空間以及思維的限制，任思緒自由地飛翔，讓情感盡情地抒發(fā)。七、高考閱讀題模擬訓練1、第五段說祖國“盡管受了這些磨難，它還是默默地存在著”，這“磨難”可分為哪幾類？文中表現(xiàn)出祖國土地的一種什么精神？明確：磨難可分為自然災害和人為災難兩類。文章表現(xiàn)出祖國大地歷盡滄桑苦難，仍然頑強奮斗，充滿對勝利的信念，并最終迎來光明