背影教學目標與訓練重點1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。2、領會本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。3、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。4、通過理解關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。教學重點對父親背影的描寫的效果與作用難點體會樸實的語言中所包含的深情總十七課時第一課時教學要點1、朗讀訓練2、詞語訓練3、初步理解文章的內容與結構教學過程設計一、導入介紹作者及背景導入，學生閱讀注解1。補充：朱自清寧死不領美國的救濟糧，愛國者。二、檢查預習（學生板演）1、預習提示中的字詞的注音解釋2、補充：柵迂不能自已惦記三、朗讀課文點撥：注意讀出感情，以最后一段為示范四、默讀課文，勾劃以下表現以下內容的語句1、人物、事件、地點2、不能理解的詞句3、自已認為感人的地方4、寫背影的語句五、整體理解1、這篇文章寫的主要事件是什么？2、這篇文章主要寫誰？我？父親？我和父親之間？我的家庭困難？3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”？4、文章一共寫了幾個背影？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？5、給文章劃分一下段落層次。點撥：1、明確主要事件與次要事件。2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學生很容易混淆。3、引導學生體會總寫點題4、5初步理解學生對文章層次結構的把握。六、說話訓練：口述父親過鐵道買橘子的經過七、板書總結1、學習重點：字詞、朗讀2、文章主要內容與結構八、作業布置1、造句A、禍不單行B、晶瑩C、躊躇2、描寫父親的一個背影九、板書設計背影朱自清一、難忘“背影”，思念之情，總起點題（1）二、回憶往事（2-6）三、再現“背影”，照應開頭總十八課時第二課時教學要點1、重點語段閱讀，感受理解父親的愛子之情。2、揣摩文章樸實的飽含深情的語言。重點對第六段父親買橘子的過程的描寫難點樸實的語言的表達效果教學過程一、檢查上節課所學的字詞掌握的情況（聽寫）二、朗讀、理解第六段討論：1、這個背影是怎樣的？2、口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現力？點撥：動詞、形容詞的表意作用，引導學生重點體會“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？5、送別過程中父親共說了幾句話，這幾句話的含義是什么？三、閱讀理解2、3、4、5段討論：1、我看到父親的背影就流下了眼淚，這僅僅是因為離別嗎？是在一種什么情況下的離別？點撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺也不一樣。2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？3、4、5兩段中的哪些事情體現了父親對兒子的細心關照，無微不至的關懷？四、積累語言1設置情境：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調寫出了濃濃親情，你積累的有關父愛深情的優美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！ (1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!”2有選擇的投影學生積累的優美句子，交流背誦。小結：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。五、合作探究，明確文章的線索上節課的學習中，我們領略到了名篇的風范。像其他散文一樣，背影也有它明確的線索，試試看，能發現嗎?(1)“背影”在文中共出現了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結尾，照應背影。結論：文章的明線一背影。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現父子情深；結尾思念，催人淚下。結論：文章的暗線父子深情。小結：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統一，結構文章。六、語言訓練，探究“選材構思法一截取法”的片段寫作練習1現在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構思法截取法。背影之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間背影來構建文章。請同學再讀課文，深人體會這一特色。2現在請大家口頭表達，寫作交流。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。本課小結背影是一篇優美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫；抒發了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法截取法，也是值得我