專題十四 古代詩歌鑒賞 粵考解讀 續(xù)表 粵考精講1 2013年廣東卷 閱讀下面的宋詞 然后回答問題 鷓鴣天 宋 張 炎 注釋 勞勞 遙遠(yuǎn) 修禊 古俗春季于水濱設(shè)祭 賣餳 清明前后賣糖粥 蘇堤 作者家鄉(xiāng)杭州的名勝 以柳聞名 1 作者在詞的上片是怎樣借景抒情的 2 作者為什么說 不是蘇堤也皺眉 請(qǐng)結(jié)合詞的下片分 析 名師剖析 本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力和對(duì)作者思想感情的理解能力 能力層級(jí)為d級(jí) 解答此題 要注意把握詩中直接表現(xiàn)作者情感性的句子 故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨 然后注意作者所寫之景和所抒之情之間的關(guān)系 上片側(cè)重寫景 景中含情 起首寫因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情 不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望 然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云 正忙著覓食 筑巢安家的燕子 雨中孤寂的梨花 景中含情 不言愁而愁自現(xiàn) 下片側(cè)重抒情 將上片壓抑在畫面背后的愁緒直抒而出 第 1 題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中的情感和景物之間的關(guān)系 注意把握詩中意象 傳遞出作者怎樣的情感 第 2 題要注意 蘇堤 和作者所抒發(fā)的思想感情之間的關(guān)系 詞的下片均寫故鄉(xiāng)的風(fēng)物和習(xí)俗 參考答案 1 詞的開頭 玉笛聲喚起作者的哀怨之情 春水茫茫 暮云低垂 使作者心情變得黯淡 看到遠(yuǎn)飛的燕子 作者不禁想起自己飄零千里之外 看到雨打過后稀疏的梨花 作者感到自己孤寂無依 2 清明節(jié)前后 作者思鄉(xiāng)情切 在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情 雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝 也讓作者皺眉傷感 所以說 不是蘇堤也皺眉 2 2012年廣東卷 閱讀下面的詩歌 然后回答問題 余杭四月 元 白 珽 四月余杭道 一晴生意繁 朱櫻 青豆酒 綠草白鵝村 注釋 朱櫻 櫻桃的一種 晝門關(guān) 從蠶孵出到結(jié)繭期間 養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶 1 詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法 請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析 2 一晴生意繁 是什么意思 體現(xiàn)在詩中哪些地方 請(qǐng)簡要分析 水滿船頭滑 風(fēng)輕袖影翻 幾家蠶事動(dòng) 寂寂晝門關(guān) 名師剖析 本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力和對(duì)文學(xué)作品的語言理解能力 能力層級(jí)為d級(jí) 解答此題 要注意明確詩歌所寫對(duì)象 寫的是余杭四月時(shí)的生機(jī)勃勃的景象 而詩歌的首聯(lián)是總寫 四月余杭道 一晴生意繁 四月里的杭州 天空晴朗 萬物復(fù)蘇 一派勃勃生機(jī) 生意 即生機(jī)的意思 特別是 生意 生機(jī) 繁 詩歌后三聯(lián)緊扣這三字展開 整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖 風(fēng)景如畫 不見人影 卻處處可見人的活動(dòng) 正是如此 全詩彌漫著一種生機(jī) 靜謐 祥和 令人神往 第 1 題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧 答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了哪種手法 并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感 可采用 手法 分析 效果 的答題模式 第 2 題 首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩 是對(duì)全詩的凝練的概括 參考答案 1 頷聯(lián)運(yùn)用了映襯 襯托 對(duì)比 烘托 渲染 列錦的表現(xiàn)手法 映襯類 朱 青 綠 白 顏色明麗喜人 相為映襯 烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌 傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情 或列錦類 頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃 豆 草 鵝排列在一起 勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景 烘托靜謐的氣氛 表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷 2 四月乍晴 萬物復(fù)蘇 爭奇斗艷 一派生機(jī) 鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié) 有櫻桃綠草白鵝悅目 有青豆配酒爽口 船行水上 輕快疾馳 有春風(fēng)拂袖 詩人所見農(nóng)戶白天閉門 原是為了保養(yǎng)小蠶 由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景 都呈現(xiàn)出欣欣向榮的 生意 生機(jī) 3 2011年廣東卷 閱讀下面的宋詞 然后回答問題 減字木蘭花 蘇 軾 鶯初解語 最是一年春好處 微雨如酥 草色遙看近卻無 休辭醉倒 花不看開人易老 莫待春回 顛倒紅英間綠苔 1 詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候 為什么 結(jié)合詞中的描寫簡要說明 2 結(jié)合全詞 簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情 名師剖析 本題考查考生賞析作品描寫藝術(shù)和思想內(nèi)容的能力 能力層級(jí)為d級(jí) 解答此題 要注意找出詩歌中描寫的意象 并根據(jù)意象分析其中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情 這是一首借景抒懷的詞 這個(gè)景就是初春的景 那么初春是怎樣的圖景 讓詞人由衷地?zé)釔?贊美它是一年中最美好的季節(jié) 第 1 題就是要考生去鑒賞初春的形象 黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌 天空也剛剛下著如酥的小雨 嫩嫩的草尖剛剛冒出地面 在微雨里 眼前覺察不到它的存在 只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 才發(fā)現(xiàn)有一層嫩綠鋪在地面 這便是詩人所寫的初春的獨(dú)有特點(diǎn) 第 2 題設(shè)問明確 按題干指向 可分片 分層 簡析 分別挑明感情 詞的上片描寫了初春具有典型特征的景物 下片抓住 人易老 休辭 莫待 等關(guān)鍵詞也是可以分析出作者的思想感情的 參考答案 1 早春 初春 從 鶯初解語 的 初 字 微雨 的 微 字 草色遙看近卻無 的特點(diǎn)可以看出 或 黃鶯才開始鳴叫 細(xì)雨滋潤大地 青草長出嫩芽 萬物充滿了生機(jī) 詩人所寫的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn) 2 上片描寫 鶯語 草色 微雨 等景物 表現(xiàn)春天開始時(shí)的生機(jī)與美麗 下片敘寫花開易謝 年華易老 感嘆美景易逝 勸人一醉方休 全詞表達(dá)了珍惜春光 盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感 或 熱愛生活 享受人生的豪放情感 粵考規(guī)律 從廣東卷近四年的詩歌鑒賞題來看 考查的對(duì)象主要是宋詞 其次是古詩 選入試題的古詩詞文字較淺易 多為情景交融之作 所抒發(fā)的都是人之常情 切入角度較小 較有層次 注重對(duì)詩歌本身的理解 近幾年多采用 綜合能力評(píng)價(jià)的方式 設(shè)計(jì)題目 試題是從鑒賞的角度出的 但其基本的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)詩作的理解 要求學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上作一定程度的鑒賞 包括鑒賞感情 形象 語言 意象和表達(dá)技巧 對(duì)鑒賞古詩詞的感情 形象 語言和表達(dá)技巧這一考點(diǎn)的考查是高考古詩詞鑒賞題目的命題重點(diǎn) 對(duì) 形象 的考查相對(duì)較少 對(duì) 感情 語言 和 表達(dá)技巧 的考查比較均衡 其中 對(duì) 形象 的考查集中在對(duì)意象的考查上 對(duì) 語言 的考查集中在 煉字 上 對(duì) 表達(dá)技巧 的考查則主要體現(xiàn)在常見技巧上 附 2006 2013年廣東高考古代詩歌鑒賞考查情況一覽表 考點(diǎn)透析 考點(diǎn)一 鑒賞詩歌形象 鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ) 要求感受 理解詩中的形象 進(jìn)而準(zhǔn)確概括形象所寓含的感情 詩中的形象可以是景 也可以是人 還可以是物 而人物形象既可以是詩人自己 也可以是別人 但無論是別人 還是景或物 形象的背后一定有詩人站在那里 詩中刻畫的形象只不過是詩人的感情寄托而已 古代詩歌中常見的物象類舉1 樹木類 松柏 松柏是傲霜斗雪的典范 自然是眾人謳歌的對(duì)象 劉楨 贈(zèng)從弟 豈不罹凝寒 松柏有本性 詩人以此句勉勵(lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞 在任何情況下都要保持高潔的品質(zhì) 竹子 竹子具有 性直 心空 節(jié)貞 等特點(diǎn) 用以比擬君子的品德修養(yǎng) 王維 竹里館 獨(dú)坐幽篁里 彈琴復(fù)長嘯 深林人不知 明月來相照 竹子 竹林深為隱者所愛 楊柳 柳 諧音 留 常做留客之意 又因柳絲柔 長 風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀 故古人常折柳送別 將別情用柳化成形象語句的是柳永 他在 雨霖鈴 中寫道 今宵酒醒何處 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?以楊柳岸配合曉風(fēng) 殘?jiān)碌纫庀?把自己與情人分別的凄慘之意描繪得淋漓盡致 梧桐 凄涼悲傷的象征 如王昌齡 長信秋詞 金井 梧桐秋葉黃 珠簾不卷夜來霜 熏籠玉枕無顏色 臥聽南宮清漏長 寫的是被剝奪了青春 自由和幸福的少女 在凄涼寂寞的深宮里形孤影單 臥聽宮漏的情景 詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題 烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍 芭蕉 芭蕉 和 梧桐 的意象差不多 都是離情別 緒 孤獨(dú)憂愁的象征 折桂 懷橘 比喻科舉及第 指孝順雙親 2 花草類 紅葉 黃葉 傳情之物 后來借指以詩傳情 秋風(fēng)蕭瑟 落葉飄零 常給人凄涼孤獨(dú)之感 故 古典詩歌中黃葉常常指凋零或美人遲暮 溫庭筠 送人東歸 荒戍落黃葉 浩然離故關(guān) 采薇 紅豆 借指隱居生活 即相思豆 借指男女愛情的信物 比喻男女愛情 或朋友情誼 芳草 戰(zhàn)國時(shí)期 屈原以香草自喻 抒發(fā)了自己出淤泥 而不染的高潔情懷 寓含了自己堅(jiān)持不懈追求美好事物的信念 而在唐宋詩詞中 漫無邊際的離離芳草則寄托了文人的別情離緒 思舊念舊之情 古典詩詞中常以遠(yuǎn)接天涯 綿綿不盡 無處不生的春草來喻離別的愁緒 春草茂盛 春光撩人 不免引起思婦登樓佇望 故也表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方伊人的思念 草枯草榮也常引發(fā)人們慨嘆人生苦短 落花 落花 的意象 往往代表生命的短暫 惜春 傷時(shí)的惆悵和對(duì)死亡的焦慮 憂傷 詩人由花落而感嘆人生的無常 這是中國古代詩歌的一個(gè)典型主題 如李煜 浪淘沙 流水落花春去也 天上人間 菊花 作為傲霜之花 它一直得到文人墨客的青睞 有 人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格 有人欣賞它清高的氣質(zhì) 梅花 在嚴(yán)寒中最先開放 然后引出爛漫百花 因此梅 花傲雪 堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓的品格 受到了詩人的敬仰與贊頌 蓮 由于 蓮 與 憐 音同 所以古詩中有不少寫蓮 的詩句 借以表達(dá)愛情 黍離 荷花 常用來表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 素來是純潔 清高的象征 南北朝蕭衍的 子夜四時(shí)歌 江南蓮花開 紅光覆碧水 色同心復(fù)同 藕異心無異 詩人以蓮藕為喻 寫女子希望和情人深結(jié)同心 永遠(yuǎn)相愛 3 鳥獸類 杜鵑 燕子 鷓鴣 凄涼 哀傷的象征 表現(xiàn)春光的美好 傳達(dá)惜春之情 鷓鴣的鳴聲聽起來像 行不得也哥哥 極容易 勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒 寒蟬 寒蟬 秋蟬 是悲涼的同義詞 唐人駱賓王 詠蟬 西陸蟬聲唱 南冠客思侵 以寒蟬高唱 渲染自己在獄中深深懷想家園之情 鴻雁 大型候鳥 每年秋季南遷 常常引起游子思鄉(xiāng)懷 親之情和羈旅傷感 夢(mèng)蝶 莊子以夢(mèng)蝶說明物我為一 萬物齊等的思想 后 來文人用來借指迷惑的夢(mèng)幻和變化無常的事物 哀鴻 青鳥 沙鷗意象 烏鴉 比喻哀傷苦痛 流離失所的人 青鳥是傳書的信使 是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的烏鴉因形象不美 叫聲難聽 常用以描寫荒涼之 景 表凄清之情 也指 小人 俗客 庸夫 哀猿 源于大自然對(duì)人的影響而積淀下來 內(nèi)涵是哀愁 凄厲 這種悲愁常與思鄉(xiāng) 懷人或遷謫的痛苦相聯(lián)系 黃鶯 黃鶯善于歌唱 是春天的象征 4 自然現(xiàn)象 殘陽 夕陽殘照 能引起無窮思緒 家國之悲 身世之 感 古今之情 人天之思 詩人筆下的夕陽 包括斜陽 殘陽等 多給人以失落凄涼 漂泊滄桑之感 白云 見月懷人 望云思友 是古代詩詞中常表現(xiàn)的情 感 如杜甫的 恨別 思家步月清宵立 憶弟看云白日眠 詩人臥看行云 倦極而眠 借白云曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思 白云往往也同隱者聯(lián)系在一起 如李白 白云歌送劉十六歸山 湘水上 女蘿衣 白云堪臥君早歸 白云寄托著詩人對(duì)劉十六歸隱生活的羨慕 白衣蒼狗 亦叫白云蒼狗 比喻世事變幻無常 月亮 流水 思鄉(xiāng) 念親的標(biāo)志 流水常常能引起人對(duì)時(shí)光流逝 愁緒綿長 歷史 變遷的感嘆 細(xì)雨蒙蒙 煙霧無邊 寄托詩人無邊的愁 細(xì)雨 煙霧緒和郁悶的心情 一 鑒賞人物形象鑒賞人物形象要抓住三個(gè)方面來分析 什么形象 形象的基本特征 形象的意義 思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 如 夢(mèng)江南 溫庭筠 千萬恨 恨極在天涯 山月不知心里事 水風(fēng)空落眼前花 搖曳碧云斜 主人公夜深望月寄相思 而山月無情 全然不懂主人公一腔心事 自然也就無從傳遞相思情了 眼前百花白白飄落 水風(fēng)全然不知不覺更無憐惜 依然吹落一地英華 暗喻主人公青春消逝卻無人憐的哀怨 情景交融 委婉含蓄 由此可見 本詞刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象 主人公滿腹哀怨 對(duì)月懷遠(yuǎn) 月卻不解 臨水看花 花自飄零 無人憐惜 常見詩歌人物形象 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 如李白 憂國憂民 懷才不遇 壯志難酬的形象 如杜甫 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 如陶淵明 王維 矢志報(bào)國 慷慨憤世的形象 如陸游 辛棄疾 友人送別 思念故鄉(xiāng)的形象 如韋應(yīng)物 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐的形象 如高適 王昌齡 鑒賞人物形象時(shí)要注意區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象 對(duì)于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景 要知人論世 鑒賞詩歌中抒情主人公的形象 詩中的抒情主人公 一般指 我 即詩人自己 1 知人論世 關(guān)注背景 寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象 或借詩歌以抒寫懷才不遇 沉居下位之苦 或感發(fā)其報(bào)國無門 不為當(dāng)?shù)浪刂畱?或逞其離愁別緒 物是人非之感 或敘其命運(yùn)無常 孤苦無助之難 凡此種種 不一而足 在這方面 最為典型的是唐代著名的三首詠蟬詩 雖然都是托物 蟬 寓意 都工于比興寄托 但由于虞世南 駱賓王 李商隱的地位 遭際 情趣 理念不同 因而情貌殊異 蟬 虞世南 垂纟委飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱 南冠客思侵 那堪玄鬢影 來對(duì)白頭吟 露重飛難進(jìn) 風(fēng)多響易沉 無人信高潔 誰為表予心 蟬 李商隱 本以高難飽 徒勞恨費(fèi)聲 五更疏欲斷 一樹碧無情 薄宦梗猶泛 故園蕪已平 煩君最相警 我亦舉家清 虞詩 垂纟委飲清露 流響出疏桐 借蟬 垂纟委 狀和 流響 聲 清露 之潔 疏桐 之高挺來喻其不與流俗相同的高潔品格 這樣 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 的寄托之筆 便水到渠成了 駱詩則由蟬及人 由人到蟬 從而達(dá)到物我合一的境界 露重飛難進(jìn) 風(fēng)多響易沉 既是指蟬 更是喻人 言在此而意在彼 別有興寄 我們自是不難從 露重 風(fēng)多 中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮 無人理解的凄惻苦楚的心境 至此 無人信高潔 誰為表予心 也就順理成章了 而李詩的情調(diào)與前兩首相異 他借 本已高難飽 徒 勞恨費(fèi)聲 五更疏欲斷 一樹碧無情 的蟬的處境來抒寫自己的本性清高而孤苦無依的凄苦之情 高難飽 和 恨費(fèi)聲 哀中有恨 疏欲斷 之聲和 碧無情 之樹兩兩相對(duì) 這哪是詠蟬呢 簡直是述說自己的身世遭際 至此 我亦舉家清 的長嘆才會(huì)令人扼腕 總之 我們?cè)诮庾x詩歌時(shí) 只有立足于作品中意象的聲響 色彩 情調(diào) 方能體味出作品所寄托的身世之感 2 抓抒情主人公的語言 神態(tài) 動(dòng)作 心理 如 登幽州臺(tái) 歌 陳子昂 前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 注釋 幽州臺(tái) 即薊北樓 燕臺(tái) 為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建 原名黃金臺(tái) 是燕昭王招納賢才之地 分析感情只能從人物的形象特點(diǎn)中著手 抓人物語言 念 悠悠 抓抒情主人公的神態(tài) 獨(dú) 愴然而涕下 本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中 通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民 胸懷大志 孤獨(dú)又懷才不遇的封建士大夫形象 可見 詩歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不重用賢才的不滿和生不逢時(shí) 懷才不遇的悲哀 二 鑒賞景物形象 中國古典詩歌 講究的是 一切景語皆情語 的天人感應(yīng)模式 所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí) 往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象 這兩者是一致的 景物類型 景物描寫 季節(jié) 時(shí)令 地域等 場(chǎng)面描寫 農(nóng)事 戰(zhàn)爭 狩獵 離別等 色彩描寫 鑒賞此類形象 基本思路是 以所寫景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會(huì)屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達(dá)的寓意等 試題類型有 分析景象 意境 特點(diǎn) 描摹詩歌圖景 剖析作者思想 如 西 樓 曾 鞏 海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 注釋 鉤疏箔 把簾子掛起 題 此詩描寫了什么景色 表達(dá)了詩人怎樣的情感 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 答案 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象 連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷地拍打堤岸 又咆哮著遠(yuǎn)去 這種壯美景象的描寫渲染了 山雨欲來風(fēng)滿樓 的雄偉氣勢(shì) 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 1 詩中賞畫 看畫面形 色 動(dòng) 靜 欣賞詩的畫面美 古代許多寫景詩多具有 詩中有畫 的特征 欣賞詩的畫面美 主要從四方面著手 物象的組合方式 畫面色彩 動(dòng)態(tài)和靜態(tài) 如 絕 句 杜 甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 題 試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩 答案 詩里寫黃鸝近景 白鷺遠(yuǎn)景 千秋雪遠(yuǎn)景 萬里船近景 上聯(lián)用了黃 翠 白 青四種顏色 色彩鮮明 這樣 就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面 千秋雪顯出時(shí)間的永恒 萬里船顯出空間的廣闊 畫面色彩豐富鮮明 境界闊大 不僅給人以畫面美感 更使人生發(fā)深遠(yuǎn)的聯(lián)想 同時(shí)表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境 2 畫中品詩 由形象畫面的色調(diào) 把握詩人的思想情感 讀一首詩 首先看它描寫了什么形象 呈現(xiàn)出一種怎樣的色調(diào) 并由此推及其內(nèi)在情感 一般而言 作品所描繪的外在形象畫面 具有鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則也是高昂樂觀的 反之 外在形象畫面具有陰暗 凄冷和低沉色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則也是低沉傷感的 如 秋 詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 贈(zèng) 別 杜 牧 多情卻似總無情 唯覺樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 題 試比較上面兩首詩 說說作者抒發(fā)的情感 答案 第一首詩前兩句直抒胸臆贊秋 一反傳統(tǒng)悲秋題材 后兩句描寫白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照 那么 晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷 樂觀向上精神的外現(xiàn) 第二首詩寫離筵寡歡場(chǎng)面 一 二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺無情 三 四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫離人流淚的內(nèi)在形象 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 這兩首詩中 排云白鶴 與 蠟燭垂淚 的形象 二者在色調(diào)上截然不同 前者是奮發(fā)向上的 后者是傷感愁苦的 3 借助意象 品味意境情感 意象是意與象的融合 是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一 是主觀心意與客觀物象在語言文字上的融合與表現(xiàn) 是一首詩的構(gòu)成單位 是詩歌的構(gòu)思核心 1 借助意象 品味意境 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體 如 江 漢 杜 甫 江漢思?xì)w客 乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn) 永夜月同孤 落日心猶壯 秋風(fēng)病欲蘇 古來存老馬 不必取長途 片云 孤月 意境凄涼 流露出作者孤獨(dú) 苦無知音的煩悶 落日 秋風(fēng) 意境雄壯 開闊 體現(xiàn)了作者 烈士暮年 壯心不已 的樂觀曠達(dá) 2 借助意象 體味情感 如 一曲新詞酒一杯 去年天氣舊亭臺(tái) 夕陽西下幾時(shí)回 無可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來 小園香徑獨(dú)徘徊 從墜落的夕陽 無聲的落花 尋舊巢的歸燕這幾個(gè)意象 可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無比惆悵之情 就其不變者而言 天氣 亭臺(tái)與去年毫無二致 就其變者而言 夕陽雖美好 但終究要沉沒 好鳥相鳴似有意 但落花流水卻無情 詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好 但終將消亡 而 似曾相識(shí)燕歸來 寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰 三 鑒賞事物形象 事物形象 即被作者人格化了的描寫對(duì)象 簡稱物象 詩人通過對(duì)這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 思想感情 作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 分析思路 提煉所寫物象描寫特征的詞語 挖掘物象內(nèi)在的品格 精神 抓物與志的 契合點(diǎn) 就能明白作者意在何為 情為何端 如 馬 詩 李 賀 大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 題 這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象 抒寫詩人怎樣的思想感情 答案 描繪了一匹威武雄健 渴望馳騁疆場(chǎng) 大顯身手的駿馬形象 抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情 1 在鑒賞詠物詩時(shí) 需注意的兩個(gè)方面 1 從物與人一體的角度來把握事物的特點(diǎn) 外形 內(nèi)心世 界 品質(zhì) 感情等 2 運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn) 鑒賞文學(xué)作品的形象 就是要把握文學(xué)作品所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵 分析 判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義 形象是和作者的思想情感 自身遭際 社會(huì)環(huán)境等要素分不開的 2 鑒賞文學(xué)作品的形象題型常見的提問方式 1 這首詩塑造了什么樣 怎樣 的形象 2 試說說這首詩中的形象特點(diǎn) 3 通過詩中的形象塑造 表現(xiàn)了詩人什么樣的情感 4 這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍 表達(dá)了詩人什么樣 的思想 5 這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面 6 這首詩描寫了什么樣的景物 抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 答題方略 抓住特征 提煉概括 結(jié)合作者生平 遭遇 寫作背景 注釋 分析 1 找到與詩人所描繪的形象有關(guān)的詩句 2 分析形象的基本含義 品味景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征 3 結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象 4 分析描繪形象的相互關(guān)系 形象的色彩 指向 強(qiáng)度 虛實(shí) 動(dòng)靜等 和傳情效果 考點(diǎn)二 鑒賞詩歌語言 詩歌是語言的藝術(shù) 對(duì)詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言 詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比 更具有凝練性 抒情性 含蓄性 跳躍性 往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征 深刻地反映思想內(nèi)容 近幾年高考試題考查詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面 煉字 詩眼和語言風(fēng)格 一 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格與結(jié)構(gòu) 1 明確古詩中常見語言的風(fēng)格特點(diǎn) 1 清新 其特點(diǎn)是用語新穎 不落俗套 如杜甫 絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 四句寫了四種景色 有動(dòng)景 有靜景 有近景 有遠(yuǎn)景 有實(shí)景 有虛景 色彩絢麗 語言清新生動(dòng) 2 平淡 又稱質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述 全用白描 不加修飾 顯得真切深刻 又平易近人 平淡不等于簡陋和寒磣 它是用語上的返璞歸真 體現(xiàn)了詩人的真功夫 如陶淵明的詩 李煜的詞 3 絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的辭藻 絢爛的色彩 奇幻的情 思 如李商隱的詩 4 明快 其特點(diǎn)是直接的 明朗的 爽快的 潑辣的 往 往是斬釘截鐵 一語破的 如白居易的新樂府詩 5 含蓄 其特點(diǎn)是意在言外 常常不是直接敘述 而是曲曲折折地傾訴 言在此而意在彼 或引而不發(fā) 或欲說還休 讓讀者去體味 如杜牧的絕句 李清照后期的詞 6 自然 即不加雕飾的率真樸素的語言 多用口語 較少煉字 讀來平白如話 自然生動(dòng) 韻味無窮 如李白詩歌的語言 被譽(yù)為 清水出芙蓉 天然去雕飾 例如 把酒問月 中的 青天有月來幾時(shí) 我今停杯一問之 2 了解詩歌語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1 語序顛倒 如 欲窮千里目 更上一層樓 重排為 欲目窮千里 是為了對(duì)偶的需要 再如 柳色春山映 梨花夕鳥藏 云掩初弦月 香傳小樹花 內(nèi)分金帶赤 恩與荔枝青 可以重新組合為 夕鳥藏 于 梨花 小樹花傳香 內(nèi)分赤金帶 恩與青荔枝 將這些詩句重新還原的目的就是要理解詩人在特定環(huán)境中的思索 美麗景象中的情趣 2 疊詞 擬聲詞 疊詞 疊詞作用不外兩種 增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用 如劉禹錫 竹枝詞 其一 中的 楊柳青青江水平 聞郎江上唱歌聲 李清照 聲聲慢 中的 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 擬聲詞 有些擬聲詞就屬于疊詞 因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率很高 特單列一條 作用有 使詩文更生動(dòng)形象 使人有身臨其境之感 如杜甫 登高 中的 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 3 特殊結(jié)構(gòu) 例如多個(gè)意象名詞的連用 再如詞語錯(cuò)位 語句的跳躍 成分省略 改變?cè)~性等 改變?cè)~性 這些地方 往往就是一首詩的 詩眼 或一首詞 的 詞眼 例如 何遜的 夜雨滴空階 曉燈暗離室 王維的 下馬飲君酒 日色冷青松 王昌齡的 清輝淡水木 演漾在窗戶 周邦彥的 風(fēng)老鶯雛 雨肥梅子 以上各句中的 暗 飲 冷 淡 老 肥 均為形容詞的使動(dòng)用法 這些詞語各有妙用 但有一點(diǎn)是共同的 那就是化腐朽為神奇 增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力 感染力 具體說來 可關(guān)注以下兩點(diǎn) 一是動(dòng)詞 在鑒賞詩歌時(shí) 我們要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞 特別是具有 多重含義 的動(dòng)詞 如 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān) 王之渙 涼州詞 二是修飾語 大部分為形容詞 它在詩詞鑒賞中也是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象 如 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬仞山 王之渙 涼州詞 成分省略 在詩詞鑒賞中 根據(jù)詩詞所規(guī)定的 再造條 件 進(jìn)行再造想象 可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白 還原詩歌的場(chǎng)景 獲得更高的審美享受 這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié) 詩詞的省略跟意象的組合有關(guān) 賈島的 尋隱者不遇 松下問童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處 明明是三番問答 至少要六句才能完成的對(duì)話 作者采用答話包蘊(yùn)問話的方法 精簡為二十個(gè)字 在詩歌的鑒賞中 可根據(jù)問答 結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象和聯(lián)想 把省略的空白部分補(bǔ)充出來 這就有如電影的蒙太奇手法 一個(gè)意象接一個(gè)意象 一個(gè)畫面接一個(gè)畫面 鏡頭之間留下大量的空白 讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯 積累的經(jīng)驗(yàn) 自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善 色彩組合 欣賞時(shí) 或抓住能表現(xiàn)的字眼 體會(huì)詩歌的濃郁 的畫意與鮮明的節(jié)奏 如 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 白 青 四種 黃 翠 顏色 點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致 而且由點(diǎn)到線 向著無限的空間延伸 畫面靜中有動(dòng) 富有鮮明的立體節(jié)奏感 或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼 體會(huì)詩歌感情色彩的濃度 如 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了芭蕉 紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆 春光易逝的這份 著色的思緒 就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能讓讀者體會(huì)到詩人的濃情 如 記得綠羅裙 處處憐芳草 曉來誰染霜林醉 總是離人淚 憐惜與傷別離的情愫盡在 綠 與 醉紅 中 表顏色的詞有時(shí)作謂語用 有時(shí)作定語用 有時(shí)作主語或賓語用 但是作用只有一個(gè) 顏色一般表現(xiàn)心情 增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感 渲染氣氛 二 鑒賞詩歌的 煉字 藝術(shù) 1 抓住詩歌中的動(dòng)詞 一個(gè)動(dòng)詞 尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng) 詞的詞 往往能夠使全詩的語言生動(dòng)形象 也常常是一首詩歌的詩眼 古人在創(chuàng)作 欣賞詩歌時(shí) 十分注意咀嚼字詞 宋朝有一個(gè)姓陳的人讀杜甫的詩 讀到 送蔡都尉 時(shí) 有 身輕一鳥 槍急萬人呼 一聯(lián) 上句最后一個(gè)字被蟲蛀破了紙頁而看不到了 這個(gè)人便同他的朋友揣度那該是一個(gè)什么字 有人說是 疾 字 也有人說是 落 字 還有人說是 起 字 或者 下 字 后來找到善本 原來大家猜的都不對(duì) 杜甫用的是 過 字 過 字表現(xiàn)人物的身影像飛鳥一樣從眼前飄掠而過 形象地寫出了蔡都尉矯健的身手 且正與下句氣勢(shì)相應(yīng) 又如 春風(fēng)又綠江南岸 王安石 泊船瓜洲 中的 綠 山光悅鳥性 潭影空人心 常建 題破山寺后禪院 中的 悅 和 空 均為非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的典型 2 抓住詩歌中的形容詞 形容詞不僅可以從形 聲 色 光等方面點(diǎn)出形象的特征 還能傳達(dá)出作者的感情 如 大漠孤煙直 長河落日?qǐng)A 王維 使至塞上 中的 直 和 圓 不僅準(zhǔn)確描繪出了沙漠的景象 而且表現(xiàn)了詩人真切的感受 使畫面開闊 意境雄渾 又如 漠漠帆來重 冥冥鳥去遲 韋應(yīng)物 賦得暮雨送李胄 一句中的 重 和 遲 用意精深 細(xì)雨濕帆 帆濕而重 飛鳥入雨 振翅不速 3 注意詩歌中的名詞 名詞在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象 在抓名詞的時(shí)候 尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象 因?yàn)橐庀蟮莫?dú)特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情 如 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 中前三句用九個(gè)意象勾勒出一幅凄涼的深秋晚景圖 再如 雞聲茅店月 人跡板橋霜 溫庭筠 商山早行 一句中共寫了六種景物 雞聲 茅店 月亮 腳印 小橋 霜 純用名詞組成詩句 將六種景物疊加 如一個(gè)特寫鏡頭 營造出特定的意境 4 有些詩歌中還應(yīng)注意數(shù)詞和副詞 數(shù)詞不僅可以寫出事物的數(shù)量 還常收到出人意料的表達(dá)效果 如 前村深雪里 昨夜一枝開 齊己 早梅 中的 一 字即為傳神之筆 據(jù) 唐才子傳 記載 齊己曾以這首詩求教于鄭谷 詩的第二聯(lián)原為 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開 鄭谷讀后說 數(shù)枝 未若 一枝 佳 齊己深為佩服 便將 數(shù)枝 改為 一枝 并稱鄭谷為 一字師 一 是點(diǎn)睛之筆 梅花開于百花之前 是謂 早 而這 一枝 又先于眾梅 悄然 早 開 更顯得此梅不同尋常 這便緊緊地扣住了題目 早梅 副詞常用來限制 修飾動(dòng)詞 形容詞 以表示程度 范圍 時(shí)間等意義 巧妙地使用副詞 常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻 如 不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng) 李益 夜上受降城聞笛 中的 盡 字 寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情 又如 桑柘廢來猶納稅 田園荒后尚征苗 杜荀鶴 山中寡婦 中的 猶 和 尚 二字 深刻地揭示了由于戰(zhàn)爭的破壞 桑林伐盡 田園荒蕪 而官府卻不顧人民的死活 照舊逼稅和 征苗 的嚴(yán)酷社會(huì)現(xiàn)實(shí) 理解關(guān)鍵詞語題型常見提問方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 提問變體 某字歷來為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 古人作詩講究煉字 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處 答題時(shí)不能把該字孤立起來談 得放在句中 并結(jié)合全詩的意境情感來分析 答題方略 解釋該字在詩句中的含義 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情 三 鑒賞詩歌的 詩眼 古人評(píng)詩時(shí)常有 詩眼 的說法 所謂 詩眼 是指詩中最精練傳神能巧妙表達(dá)主旨的詞語 分析詩眼 就是抓住詩歌中最精練傳神的詞或句進(jìn)行品味 看其在拓深詩的意境 傳達(dá)詩人情感上所起的作用 如 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央 一燈明滅照秋床 病身最覺風(fēng)露早 歸夢(mèng)不知山水長 坐感歲時(shí)歌慷慨 起看天地色凄涼 鳴蟬更亂行人耳 正抱疏桐葉半黃 題 詩人的心緒集中體現(xiàn)在 亂 字上 全詩是怎樣表現(xiàn)的 請(qǐng)作簡要賞析 剖析 本題考查考生對(duì)詩歌中 詩眼 的賞析解讀能力 解答時(shí)首先要突出該字對(duì)主旨所起的作用 本詩以 亂 為詩眼 情景交融 抒寫了詩人的家國之思 其次 結(jié)合詩句進(jìn)行梳理 列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容 再次 從該詞在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮 亂 實(shí)際是全詩的綱 線索 串聯(lián)詩人所見 所感 所想的內(nèi)容 使詩歌內(nèi)容多而集中 最后 緊扣要求 整理思路 形成答案 答案 本詩以 亂 為詩眼 情景交融 抒寫了詩人的家國之思 首聯(lián)借殘?jiān)?滴漏 昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂 頷聯(lián)直寫身體之病 羈旅之困 懷鄉(xiāng)之愁 點(diǎn)明 亂 的部分原因 為進(jìn)一步寫 亂 蓄勢(shì) 頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思 以天地凄涼的色彩加以烘托 使煩亂的心情更推進(jìn)一層 尾聯(lián)用襯托手法 借疏桐 蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致 此類題常見的設(shè)問方式有 1 這首詩的 詩眼 是什么 2 某詞 句 是全詩的關(guān)鍵 為什么 答題方略 1 指出該詞 句 在表達(dá)主旨中所起的作用 2 結(jié)合詩句進(jìn)行梳理 列舉全詩圍繞該詞 句 寫了哪些內(nèi)容 3 分析該詞 句 在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用 4 按題目要求擬寫答案 四 鑒賞語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格 是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言個(gè)性 是詩人的個(gè)人氣質(zhì) 詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié) 是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色 如 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 五言絕句妙在以小見大 語短意長 本篇以頗富民歌風(fēng)味的清新的語言 通過一個(gè)意蘊(yùn)豐富的動(dòng)作性細(xì)節(jié)的描寫 含蓄而又深刻地表現(xiàn)了廣大人民在當(dāng)時(shí)所承受的精神痛苦與哀怨情緒 所以最能撥動(dòng)讀者的心弦 此詩語言特點(diǎn)是清新自然 口語化 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 用極質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了女子思念丈夫的美夢(mèng) 非常自然地表現(xiàn)了對(duì)丈夫的思念之情 詩歌的語言風(fēng)格是多種多樣的 不同的詩人 同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格 擇其要者 有以下幾類 1 豪邁雄奇 此種風(fēng)格的詩 多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象 營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境 表現(xiàn)積極向上的思想感情 如 登高壯觀天地間 大江茫茫去不還 黃云萬里動(dòng)風(fēng)色 白波九道流雪山 李白 廬山謠寄盧侍御虛舟 2 沉郁頓挫 沉郁即是深沉蘊(yùn)藉 作者似乎有千言萬語積壓在胸 而后沉吟再三 勃發(fā)于筆端 如 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 杜甫 登高 3 悲壯慷慨 這種風(fēng)格的作品感情悲壯 出語高昂 充滿著對(duì)時(shí)代的感慨 或雄才不得志于時(shí) 或感時(shí)傷亂 憂國憂民 心中郁結(jié) 憤慨不平 如 前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 陳子昂 登幽州臺(tái)歌 4 樸素自然 其語言力求平淡 不追求辭藻的華麗 顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn) 但于平淡中蘊(yùn)涵著深意 如 采菊東籬下 悠然見南山 山氣日夕佳 飛鳥相與還 陶潛 飲酒 5 婉約細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出 曲 細(xì) 柔 的特點(diǎn) 曲徑通幽 情調(diào)纏綿 表達(dá)感情細(xì)如抽絲 如 風(fēng)住塵香花已盡 日晚倦梳頭 物是人非事事休 欲語淚先流 聞?wù)f雙溪春尚好 也擬泛輕舟 只恐雙溪舴艋舟 載不動(dòng) 許多愁 李清照 武陵春 6 含蓄委婉 即含有深意 藏而不露 這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來 而是藏在形象中 讓讀者自己展開想象 思而得之 如 洞房昨夜停紅燭 待曉堂前拜舅姑 妝罷低聲問夫婿 畫眉深淺入時(shí)無 朱慶余 近試上張水部 7 清新明麗 這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境 表達(dá)怡然喜悅的感情 其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色 荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠 如 葉上初陽干宿雨 水面清圓 一一風(fēng)荷舉 周邦彥 蘇幕遮 8 幽默諷刺 多指詩中詼諧 風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味 如 竹帛煙銷帝業(yè)虛 關(guān)河空鎖祖龍居 坑灰未冷山東亂 劉項(xiàng)原來不讀書 章碣 焚書坑 鑒賞語言風(fēng)格題型常見提問方式 這首詩在語言上有何特色 提問變體 請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù) 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙 而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格 答題方略 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨 從遣詞造句 修辭等不同方面仔細(xì)揣摩 推敲 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 考點(diǎn)三 鑒賞詩歌表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是詩人塑造形象 創(chuàng)設(shè)意境 表達(dá)情感 闡述觀點(diǎn)所采用的特殊的手法 從近幾年高考試題來看 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運(yùn)用的手法技巧 并賞析其表達(dá)效果 表達(dá)技巧主要包括 修辭手法 表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 構(gòu)思技巧 下面以圖表形式列出古典詩詞常用的表現(xiàn)技巧及運(yùn)用舉 例 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 續(xù)表 分析表達(dá)技巧 就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法 因此 最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手 答題時(shí)應(yīng)該包括 1 指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法 2 這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用 3 運(yùn)用該手法的好處 示例 閱讀下面這首詞 然后回答問題 鷓鴣天 預(yù)報(bào) 金 王 寂 秋后亭皋 木葉稀 霜前關(guān)塞雁南歸 曉云散去山腰瘦 宿雨來時(shí)水面肥 吾老矣 久忘機(jī) 沙鷗相對(duì)不驚飛 柳溪父老應(yīng)憐我 荒卻溪南舊釣磯 注釋 亭皋 水邊的平地 忘機(jī) 消除機(jī)心 機(jī)心 巧詐之心 沙鷗相對(duì)不驚飛 白居易詩云 有喜鵲頻語 無機(jī)鷗不驚 題 曉云散去山腰瘦 宿雨來時(shí)水面肥 兩句寫出了山水的變化 請(qǐng)分析其巧妙之處 剖析 本題考查考生分析鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力 內(nèi)容上題干已點(diǎn)明 寫出了山水的變化 題干主要是要結(jié)合詩歌分析其表達(dá)效果 寫了什么 怎樣寫的 按照這樣的思路來答 會(huì)更好 答案 運(yùn)用比擬的修辭手法寫出了山水的變化 將 山 和 水 擬人化 寫出了曉云散去后山峰的清秀 暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊 既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊 又暗含著下雨之前水面的窄狹 考點(diǎn)四 評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 就是詩人用詩化的語言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想感情 生活態(tài)度 個(gè)人理想和政治傾向等 高考對(duì)古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的考查 主要包括以下三個(gè)方面 1 評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容 詩歌內(nèi)容 指詩歌中描寫的物 人 事的總和 是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵 分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象 事物 人物 事件等因素 綜合觀照 這樣才能順利地解讀詩歌 體味作者的創(chuàng)作意圖 2 評(píng)價(jià)作者的思想感情 文以載道 詩以言志 詩歌以表情達(dá)意為最終目的 我們?cè)阼b賞詩歌時(shí) 無論對(duì)其表達(dá)技巧 形象還是語言的揣摩 都是為了解讀詩歌的思想情感 鑒賞思想感情 就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容 把握其情感基調(diào) 分析其社會(huì)意義 評(píng)判其深層內(nèi)涵 對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感 能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià) 3 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作者的觀點(diǎn)態(tài)度 指詩人通過詩歌形象地告訴讀者詩人自己的人生感悟 如蘇軾 題西林壁 寓含的哲理 生活理念 如劉禹錫 秋詞 表達(dá)的志向 等 評(píng)價(jià) 是在對(duì)詩歌進(jìn)行審視后 對(duì)詩歌所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出自己的價(jià)值判斷 高考試題中 對(duì)評(píng)價(jià)的設(shè)題雖不多 但卻是難點(diǎn) 復(fù)習(xí)時(shí)必須引起重視 古代詩歌常見題材及思想感情 1 山水田園詩 以陶潛 謝靈運(yùn) 王維 孟浩然等為代表 山水田園詩中的思想情感比較復(fù)雜 但描繪山川美景 鐘情山水 抒發(fā)對(duì)寧靜 平和 自由 隱逸生活的向往 表現(xiàn)閑適自得的心情的詩歌居多 如王維的 山居秋暝 孟浩然的 過故人莊 等 2 托物言志詩 指的是詩人不直接表露自己的思想 感情 而是采用象征 興寄等手法 把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌 這類詩歌或借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì) 或表達(dá)自己對(duì)生活的思考 對(duì)人事的評(píng)價(jià) 如于謙的 石灰吟 陸游的 卜算子 詠梅 等 3 邊塞征戰(zhàn)詩 或表達(dá)對(duì)建功立業(yè)的渴望 報(bào)效祖國的激情 如楊炯的 從軍行 或表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷 抒寫戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨 如范仲淹的 漁家傲 或表現(xiàn)山河淪喪的痛苦 如陸游的 示兒 或表現(xiàn)報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛 如陸游的 書憤 或?qū)⒆约?