彈力 彈簧測(cè)力計(jì)備課教師使用教師授課時(shí)間課時(shí)1課題7.3彈力 彈簧測(cè)力計(jì)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知道彈力是由于物體的形變產(chǎn)生的，彈簧伸長(zhǎng)或縮短的量與外力的大小有關(guān)。2、知道使用彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)則和方法。3、會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。重點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。難點(diǎn) 相互作用力的關(guān)系是這一節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)用具彈簧、各種彈簧測(cè)力計(jì)、頭發(fā)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō) 明二次備課課 程 講 授一、導(dǎo)入教師借助課本插圖導(dǎo)入。二、新課教師指導(dǎo)學(xué)生觀察10頁(yè)7-3-2插圖：跳水，彈簧。(一)彈力學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生自己動(dòng)手利用尺子做實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。(二)彈簧測(cè)力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。教師展示彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)學(xué)生觀察，介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)彈簧測(cè)力計(jì)使用說(shuō)明書(shū)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)后小組討論。小組代表總結(jié)。老師補(bǔ)充講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其注意事項(xiàng)：1、如何調(diào)零；2、測(cè)量范圍；3、測(cè)量方法（伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上）。老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1、2組學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量；3、4、5組學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。(三)探究：相互作用力的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生做教材12頁(yè)圖7-3-7實(shí)驗(yàn)。5個(gè)小組學(xué)生做書(shū)上實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論、總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上，且作用在同一條直線上。三、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有一定了解。四、課堂練習(xí)教材第12頁(yè)自我評(píng)價(jià)中的第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)一、彈力1、形變：物體在力的作用下，形狀或體積的改變叫做形變。2、彈力：物體在受力發(fā)生形變時(shí)，要恢復(fù)原狀，就會(huì)對(duì)和它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。支持力、壓力、拉力等都是彈力。3、結(jié)論：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。二、彈簧測(cè)力計(jì)及其使用