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心聲 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu) 借助于情節(jié)和人物描寫分析人物形象和主題 培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力 提煉概括能力 分析能力 口頭語言表達能力 教學(xué)目標(biāo) 過程和方法 分角色復(fù)述 三言兩語概括情節(jié) 理清情節(jié)結(jié)構(gòu) 關(guān)注人物描寫 分析人物形象 歸納主題 借鑒寫作特色 借鑒融入自身生活經(jīng)歷深入理解文章內(nèi)容的語文學(xué)習(xí)方法 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 懂得 熱愛是最好的老師 的道理 學(xué)習(xí)執(zhí)著追求 不輕言放棄的精神 滿懷信心 爭取機會 走向成功 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課自讀課文 三人一組勾畫字詞給自己留作業(yè) 三人一組進行創(chuàng)造性復(fù)述 李京京 趙小楨 程老師 復(fù)述指導(dǎo) 注意角色感 用第一人稱 提煉概括情節(jié)梗概 原文關(guān)鍵語句 注意傾聽 評價和補充 教學(xué)過程 第一課時 分析復(fù)述時的三個人物在文中的地位 李京京 主要人物 程老師 次要人物 趙小楨 陪襯人物 環(huán)境 學(xué)校 老師 同學(xué)家庭 父母總吵架 對比 親愛的爺爺好朋友妮兒三言兩語概括故事情節(jié) 人物 事件 自己初探主題 教學(xué)過程 第二課時 導(dǎo)課銜接 為何以 心聲 為題 深入分析 誰的心聲 他是個怎樣的人 對程老師和趙小楨又如何公允的評價 怎樣的心聲 合作討論主題 除此之外 你還傾聽到了哪些心聲 寫作探究 文章是怎樣表現(xiàn)心聲的 充滿懸念的嚴謹結(jié)構(gòu) 細膩真切的心理描寫你又產(chǎn)生了哪些問題 教學(xué)過程 第三課時 合作解決學(xué)生在上一課時結(jié)尾和本課時開頭提出的新問題 將探究引向深入 學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 求學(xué) 做人 寫作等

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