農村小學第一學期工作計劃篇一：農村小學秋學期學校工作計劃 夏翟小學2011-2012學年度第一學期 工作計劃 一、指導思想 以鄧小平理論、三個代表重要思想等為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，加強學校人文建設，培養更多人才。 二、 努力目標 1、 制定各項規章制度，強化規范化管理。 2 、全面提高教育教學質量，突出教育研究，要求每個教師上課有特色，教學基本功有提高。 3、 努力走特色學校之路。 三、具體措施 1、強化德育工作，開展各種教育活動。首先規范學校的一日常規，教師的一日常規，使每個教師愛崗敬業，按照規范要求自己，全心全意做好教學工作。其次，在學生中開展學守則，學規范活動，每個學生達到五愛的要求，利用周一的升旗儀式，以及國慶節等重大節日對學生進行愛國主義教育，把愛國主義的熱情落實到實際行動中。再次，在思想教育的同時，培養學生勤奮惜時，好學上進的良好學風，開展學習守則、規范的活動。2、深化教學研究活動，通過教學質量。為確保教學質量的提高，必須科學組織教育教學活動，不隨意增減或更改課程，每個教師做到，鉆研教材，精講精練，向課堂要效益，向課堂要質量，采用多種教學手段，提高授課效果。在教學過程中必須做到三突破：即一是研學生的學習心理活動和認識規律，啟發調動學生學習的內在動力，在當堂吸收，當堂鞏固上有突破。二是培養學生觀察力，思維能力，分析解決問題能力上有突破，三是精講精練，在指導學生改進學習方法上有突破。四為主即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，閱讀為主干。四基本即明確基本要求，貫徹基本原則，掌握基本途徑，落實基本訓練。 3、強化考評，激勵競爭。我校將進一步加大考評，考核力度，建立健全各項規章制度，實行獎懲兌現，做到有令必行，認真記載。 總之，本學期，我們必須加強自身建設，務實求真，團結奮進，為開創一個嶄新的局面而不懈努力。 附月份工作安排 九月份 1、整理環境。 2、召開校務會議。3、建立健全班級組織。 4、制定各項計劃。 5、對學生進行日常行為規范教育。 6、落實教研課題。 7、對學生進行安全教育。 十月份 1、召開專題班會“祖國在我心中”對學生進行愛國主義教育。 2、對學生進行安全教育。 3、組織教師家訪。 4、組織一次作業評比活動。 5、對備課作業進行檢查記載。 十一份 1、檢查教學進度，結束期中課程。 2、擬定期中復習計劃。 3、組織期中質量檢測。 4、期中評估，試卷分析。 5、各班總結。6、抽查部分學科作業。 7、召開期中總結會。 十二月份 1、召開各班班干會議“進一步強化班級管理”。 2、備課評比。 3、出一期專題墻報。 4、召開班主任工作座談會。 元月份 1、組織元旦文娛聯歡會。 2、結束課程，擬訂復習計劃。 3、評選最佳作業，最佳。 4、組織期末質量檢測。 5、填寫學生素質報告書。 6、各班報“三好生”名單。 二月份 1、民主理財。 2、整理檔案，做好試卷分析。 3、安排學生寒假生活。4、給放寒假，報護校名單。篇二：農村小學教導工作計劃 豐旺小學教導處工作計劃 （20122013學年度第一學期） 一、指導思想 本學期教學工作堅持 “質量立校、科研興校、特色強校”的辦學理念，把握一個重點（提高教育教學質量），強化三項管理（強化“兩基”工作建設管理，強化教學規范達標建設管理，強化校本教研管理），繼續推動“高效課堂”深入開展。教導處工作以提高教學質量為抓點，以研為力，優化教師教學行為，打造高效課堂；以建為重，加強師生讀書引領，打造書香校園；以管為翼，培養良好的習慣，促進學校、教師、學生三者和諧發展。運用科學的管理手段和方法，實現教學管理的決策科學化、內容系列化、運行規范化、手段現代化，以高效的教學管理打造學校課堂，促進教學質量的全面提高。 二、工作目標 1、提高管理效能，堅持以人為本。通過教育教學檢測，提高教學質量，有效課堂管理，深化課程改革，有效學科管理，發展學生素質，有效培訓管理，提升教師專業素質。 2、加強崗位練兵，提升教師實踐能力。通過開展多元的教學研究活動，以教研工作為重點，努力推進課程改革，優化課改環境，促進科研型教師隊伍的成長。 3、深化改革，強化質量管理。根據學校實際，課堂教學以培養學生良好的學習習慣為重點，注重全程全員發展，切實提高40分鐘的課堂教學效率。 4、以豐富多彩的活動為抓手，開展班級特色活動，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。 三、工作重點 （一）夯實教學常規，提高教學質量。 本學期切實抓好課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理。 1、嚴格執行課程計劃。 堅持依法執教，嚴格執行課程計劃，按照規定開齊上足，教好各類課程，堅決做到教師、教室、教導處的課表一致。本學期除教導處組織人員對課程計劃執行情況進行不定期檢查外，還將以學生調查問卷的形式來監控教學全過程，不斷促進教師增強執行課程計劃的法規意識，并變為自覺行為。 2、加強請假制度管理。 為了使我校教學常規真正落到實處，嚴格按課表上課，需要把請假，調課制度重新規定一下，教職工除享受國家法定節假日外，凡請公假、病假、事假、產假等必須事先按規定辦理請假手續（急病例外）否則均按曠課論處。 3、加強學科備課管理。 開展并完善備課制度。加強集體探討，研究教材，教法學法教學思路，形成的要聯系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學特長風格，凸現“以學定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉變為“以學為中心”博采眾長，求實創新，充分體現自己的創造性勞動。各教研組要從實際出發，做到“三研究三統一”。即研究教材、研究學生、研究習題，并統一進度，統一檢測，統一質量分析。要求各學科任課教師在課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。 4、堅持四有效。 第一，有效備課。備課提倡“微格教學”，強調片斷細節，不斷提高教學技能，體現宏觀與微觀的統一。 第二，有效上課。教師上課要有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，每一句話都要力求字字清晰，每一個提問都要力求富有啟發，每一種都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規范，每一步環節都要力求嚴謹相關，切忌漫不經心，切忌隨心所欲。教師要真正做到教學思想端正，教學功底扎實，教學態度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。努力做到“三要”“三互”即目標要明確，容量要飽滿，重點要突出；師生互動，三維互舉，課內外互延。確保學生實現“三有”即課課有得，課課有思，課課有悟。 第三，有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于10節，校長聽課不少于15節，聽完課后要組織評課。外出學習聽課，回校要上匯報課。 第四，有效作業。學生的作業本，應是教學質量的名片。教師要按規定控制學生作業總量，對學生布置的作業必須精心選題，體現基礎性，層次性和選擇性，滿足了不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。堅持以義務教育四項規范達標為依據，突出強調作文批改不過周，其他學科批改不過日，在習作教學方面，二年級加強說話，寫話訓練，每周練筆二次，三至四年級提倡寫好周記，及時，認真評改，增強批改效果。作業必須堅持 五必 即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先做。 5、加強教學質量監控。 進一步改進調研方式，提高調研效益。一是深入課堂，加強課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率。在教導主任的帶領下，以課例為載體，總結經驗，發現共性問題，尋求對策，采用重點課例剖析法對典型課進行系統，精細的研究，圍繞有效課堂進行積極探索，不斷提高課堂教學的藝術和教學效率。二是通過檢查備課，課前準備，課后測試等方式，了解教學成效，并從中總結經驗和尋找問題，三是加強學科教學質量檢測，注重分析，反饋，改進。 6、重視“培優”“補差”。 在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“補差”工作，促使各科教學質量再上臺階。平時的教學要重視“培優”即在優等生中選好苗子，進行提高訓練，讓他們“跳一跳”摘到果子。語文老師可著重在習作（寫話）方面，數學老師可著重在“探索與應用”方面。教師還應特別注重“補差”，建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。對“學困生”多鼓勵，少批評，多輔導不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級，學科采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析，總結工作。 （二）有效培訓管理，提升教師專業水平。 課程改革成敗的關鍵在師資質量，實踐證明，結合教科研培養各層次教師是一條可行之路。以建立教師梯隊，強調分層管理為突破口，以教師實際需求入手，通過梯隊的建立和管理，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養措施，從而使每一位教師的專業水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專家型教師隊伍奠定基礎。 1、學習理論，主動積累。 努力創造學習機會，提供學習空間。有計劃地安排教師參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，平時利用教研活動時間，適時組織教師閱讀有關教育教學理論、教學經驗文章等，不斷提升教師的現代教學理念，不斷適應形勢的發展與變化，跟上時代步伐。廣大教師志存高遠，自加壓力，做到“五個一”，即：上一節優質公開課，設計一篇示范教案，組織一次中隊觀摩活動，撰寫一篇教育教學論文，出一份高質量的學科試卷。 2、精于思考，勤于筆耕。 要求教師積極參加各級各類教學論文評比，認真撰寫相關學科的教學論文，教學案例等，并保證質量，爭取得獎。要求每位教師至少寫一篇論文，分層組織教學論文評比活動，有論文發表或科研成果獲獎的教師，應給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。 3、骨干輻射，突出重點。 加強骨干教師培養力度，引導他們把壓力化為動力，為他們創造更多的學習，亮相機會。為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發揮他們的示范及輻射作用。把“經典案例”教學作為培訓的重點，以彌補年輕教師課堂教學經驗不足，為理論提供實踐支持。 （三）做好復式教學 隨著農村學齡人口的減少、學校布局調整，我校學生數量減少，師資力量薄弱，復式教學已是擺在我校教師面前的一個重要課題，這也是學生人數較少的農村小學的必然性和必要性。本學期我校三、四年級語文，二、三年級數學就開展了復式教學。在教學中教師把新課程理念融入到復式教學實踐中，培養和提高學生各方面的能力，從而達到提高教學質量的目的。 壽安豐旺小學 2012年9月 附：主要活動安排： 九月份： 1、制定各類工作計劃。 2、安排教師工作量，排課。 3、檢查各學科老師開學備課情況。 4、教學質量研討會。 5、組建興趣小組。 6、教學常規大檢查。 十月份： 1、慶“國慶”。 2、開展青年教師的幫扶結對子工作。 3、三、四年級公開教學。 4、教學常規檢查。 5、組織教師參加素養大賽。 十一月份： 1、期中素質測評。 2、召開家長會。 3、一、二年級公開教學。 4、誦讀競賽 十二月份： 1、三、四年級作文競賽。 2、數學知識競賽。 3、作業、教案大檢查。 元月份： 1、結束課程，副課測評。 2、教學工作總結，組織期終復習及素質測評。篇三：小學第一學期教學工作計劃 晏城鎮大冀小學 2011-2012學年度第一學期教學工作計劃 一、指導思想： 全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。以促進全校教師的教學水平的不斷提高和全校小學生素質的不斷發展為宗旨。在本學期重點抓好“當堂達標教學”的實施，以及本校立項的市級課題“如何指導農村小學生有效預習”縣級課題：“動手操作制作生物標本”的教科研工作。努力創辦優質教育，努力實現優質教學。 二、工作思路： 堅持一個中心提高教學質量；抓住兩個重點全面實施素質教育，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章加強教學常規管理，努力在管的科學，理的規范上做文章；加強教研教改工作，努力在教的科學，改的規范上做文章；加強學生參與學習的過程管理，繼續在探索“當堂達標教學”課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。 三、工作目標： 1、學前班入學率達100%。 2、小學生入學率達100%。 3、小學生鞏固率達100%。 4、小學生合格率達100%。 5、畢業班升學率達100 %。 8、上級組織的各級各類師生競賽參加率達100%，力爭取得優秀名次。 9、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好成績。 10、加強學籍管理，嚴格按照縣鎮要求工作。 四、主要工作及保證措施。（一）、加強教學常規管理，向管的科學要質量。 第一、嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過程落實到位。隔周都要對教師的教學工程進行細致的檢查，每次檢查后都要認真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進措施）并為教師打綜合評定分。善于總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要進行總結，充分調動廣大教師的工作積極性。要把檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現質的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。 備課；在本學期所有任課教師人人撰寫教案，根據教師年齡特點，高齡教師可寫簡案，但課堂質量不能下降。每位教師都熟悉教材的編寫意圖，備課體現“當堂達標教學”的教學模式，使備課真正為課堂教學服務。 第二、要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣“當堂達標教學”的課堂教學模式。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會新課程標準，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作（尤其是學生課前預習準備），盡量用標準來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學情等情況，分析制約教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，再也不出現因課堂教學效率底而影響教學質量的情況出現。在教師中掀起互相學習互相請教的研究風氣（有必要的話學校要創造條件到其他學校學習經驗）。總之，各校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現向教的科學要質量。 第三、要嚴把教學質量檢測關，堅持章節把關跟蹤問題的教學監控過程落實到位。其次做好各單元檢測內容（以省下發的基礎訓練和單元測試卷為準），通過檢測解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段改進教和學的方法，進而促進教學質量的提高。第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組（幫教小組），發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下使差生的成績盡快提高。 第五、嚴把教研教改質量關，堅持把改革與創新、質量與效益同步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質重要性和必要性的認識。再次是廣大教師認真參與本校立項的市級課題“如何指導農村小學生有效預習”縣級課題：“動手操作制作生物標本”兩大課題進行研究，在教學過程中就注重搜集資料，在學期末人人形成教研材料，人人的教研水平、教學水平都有一個提升。 （二）、全面實施素質教育，向素質教育要質量。 1、課堂教學是素質教育的主陣地，要本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學實現全面發展，培養特長，培養能力，提高質量的目標。要注重從四個方面培養學生的能力：一是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，體現素質教育的方向性；二是在課堂教學中均采用“當堂達標教學”的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，（提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會），提高學生掌握基礎知識的能力體現素質教育的基礎性；三是在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，永于創新的能力，體現素質教育的發展性；四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，體現素質教育的實踐性。總之，在教育教學過程中，要努力做到四個尋求：一是尋求適合學生心理和興趣愛好的教學方法；二是尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法；三是尋求對學生有效學習的實踐和研究；四是尋求心育和德育協同教育的新路子。從而由學會知識到學會學習。2、強化質量意識，圍繞教育教學質量這個中心來實施素質教育。要突破舊的教育模式，著重解決教學方法滯后的問題，學校要狠抓教育觀念的轉變，牢固樹立素質教育的新理念，是教師由過去的課堂“主宰”轉變為以學生為主體，教師是學生學習的支持者、激勵者、服務者、點撥者和控制者，培養學生多方面能力。 3、學校要努力創造實施素質教育的寬松空間和環境，為學生的天賦和潛能的充分開發創造條件。首先學校都要上好音、體、美等課程，在課堂上培養學生的多方面素質；其次學校都要開展藝體活動，使學生的個性和特長得到健康發展；再次學校組建各種活動隊，全面開展藝體活動。最后是要開放圖書室，定期為學生發放圖書豐富學生的閱歷，學校要召開一次以讀書為內容的活動。 4、做好古文誦讀工作 以學校指定的中華經典文誦讀讀本（小學篇）及小學語文課程標準中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。 總之，通過課內