第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播,第1課時(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播,一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知,我們生活在一個(gè)充滿了聲音的世界里，在我們的周圍有各種各樣的聲音優(yōu)美動(dòng)聽的音樂令我們心曠神怡，可惡的噪聲卻可能干擾我們正常的學(xué)習(xí)、生活，使我們心情煩躁.大家想不想了解一些有關(guān)聲音的知識(shí)呢?好，那么就請(qǐng)?jiān)试S我做一名導(dǎo)游，伴隨同學(xué)們來探究聲音知識(shí)的寶庫吧!,教學(xué)過程,【學(xué)生活動(dòng)】回顧以前學(xué)的知識(shí)、閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際，完成探究在線高效課堂學(xué)生用書“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”.,二、自主學(xué)習(xí)，了解新知,三、合作探究，理解新知,1.聲音的產(chǎn)生.通過探索性活動(dòng)探究聲音的產(chǎn)生，這個(gè)活動(dòng)過程分三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)小結(jié)事例交流.【教師介紹】在探索性活動(dòng)中教師先向?qū)W生介紹桌上的器材，特別是音叉.之后組織學(xué)生活動(dòng).【學(xué)生活動(dòng)】怎樣利用桌上的器材并使它們發(fā)出聲音?比比看，誰的發(fā)聲方法多，誰的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意.在活動(dòng)過程中要求學(xué)生體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你用手指觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺?,【學(xué)生思考】（1)物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?（2)物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?活動(dòng)：用桌上的器材研究如何使物體發(fā)聲.教師參與討論，適當(dāng)給予提示或引導(dǎo).然后請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)表演研究結(jié)果，對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法表示贊賞和鼓勵(lì).共同體驗(yàn)：摸著自己的喉頭，說一句話，體會(huì)手上的感覺.,【學(xué)生小結(jié)】在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因，即：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).【師生交流】物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，哪位同學(xué)能向大家介紹一種比較奇特的發(fā)聲方法?注意：交流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問題讓學(xué)生討論.例如：動(dòng)物的發(fā)聲方法：鳥類是怎么發(fā)聲的?蟬是怎么發(fā)聲的?蚊子和蒼蠅發(fā)出的“嗡嗡”聲是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的?同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音?人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？,蟈蟈,早期的機(jī)械唱片表面,【教師介紹】振動(dòng)可以發(fā)聲，如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音.教師通過多媒體課件展示早期機(jī)械唱盤表面的放大圖，從圖中可以看出唱片表面上一圈圈不規(guī)則的溝槽，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來.隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱盤記錄聲音的方法.,2聲音的傳播.【教師強(qiáng)調(diào)】通過類比引出聲波的概念，教師重復(fù)剛才得出的結(jié)論，提出新的問題：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的?通過多媒體課件向?qū)W生展示水波的形成與傳播過程.【學(xué)生思考】水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?水波是怎樣產(chǎn)生的?(水滴使平靜的水面發(fā)生了振動(dòng)，形成了水波.)能否以水波作一個(gè)類比，思考一下：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音可能會(huì)以什么形式向遠(yuǎn)處傳播?,【學(xué)生交流】請(qǐng)各小組推薦12名代表，從三個(gè)方面交流實(shí)驗(yàn)感受.(1)你的假設(shè)是什么?對(duì)不對(duì)?(2)你是如何驗(yàn)證的?(3)你的結(jié)論是什么?同學(xué)們?cè)谡f的時(shí)候，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以創(chuàng)造性地利用老師提供的器材，或者想出其他辦法，只要能驗(yàn)證自己的假設(shè)就可以了.學(xué)生代表交流驗(yàn)證過程時(shí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，并與學(xué)生一起總結(jié)出結(jié)論：聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).,【教師介紹】我們的周圍充滿了空氣，空氣為人類和動(dòng)物傳遞信息提供了便利條件，因此，地球上的動(dòng)物大多數(shù)都具有聽覺.而月球上沒有空氣，登上月球的宇航員就只能通過無線電交流.液體也可以傳播聲音.在河邊釣魚的人最怕別人在旁邊追逐打鬧，唐代詩人胡令能的詩小兒垂綸中寫道：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人.意思是說：一個(gè)小孩兒學(xué)大人們釣魚，側(cè)著身子坐在水邊的青苔上，身影掩映在野草叢中.聽到有人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，因?yàn)楹ε麦@跑了魚而不敢回答.固體也能夠傳播聲音.據(jù)說德國(guó)著名音樂家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾，聽力完全喪失，但是他并沒有向命運(yùn)屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律，繼續(xù)自己的創(chuàng)作.,【教師演示】真空鈴實(shí)驗(yàn)：有空氣時(shí)，發(fā)聲體發(fā)聲，說明空氣可以傳播聲音.當(dāng)用抽氣筒抽出部分氣體以后，發(fā)聲體發(fā)出的聲音變小，教師引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步推導(dǎo)得出結(jié)論：真空不能傳播聲音.,真空罩中的鬧鐘,1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).2.振動(dòng)物體發(fā)出的聲音以聲波的形式向外傳播.3.聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳播聲音.,四、課堂小結(jié)，梳