2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題 (IV)班級_考號_姓名_提示：1. 試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2. 本試卷共11頁，答題卡和答題紙為單獨(dú)兩頁。 3. 請將試題所有答案填寫在答題卡上，答在試卷上無效。請仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，規(guī)范書寫，盡力作答，祝考試成功！1、 論述類文本閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字,完成13題。“知人論世”最早見于孟子萬章下。孟子所謂的“知人論世”，其本義是指“交友之道”。后經(jīng)文論家的發(fā)展，“知人論世”成為一種論文的方法，即“知人論世法”，是一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時代的論文方法。“知人”是指鑒賞作品時必須了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀況及寫作動機(jī)等信息;“論世”是指聯(lián)系作者所處的時代特征去考察作品的內(nèi)容。“知人論世”是廣為人知、影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，其基本的原則是：分析理解和評價詩歌，必須將詩歌產(chǎn)生的時代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等與作品聯(lián)系起來。清人黃子云認(rèn)為，在吟詠之時，應(yīng)先揣知作者當(dāng)時所處境遇，然后以“我”之心，求無象于窅冥恍惚之間。同時清人章學(xué)誠在文史通義文德中也提出，不了解古人生活的時代，不可妄論古人的文辭，知其世，而不知古人的身處，也不可以遽論其文。王國維也認(rèn)為，由其世以知其人，由其人以逆其志,“則古人之詩，雖有不能解者，寡矣”。由此看來，在教學(xué)古代詩歌的過程中，必要的背景簡介不可少。在高中語文課堂，教師要有意識地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架,這樣學(xué)生就會在文學(xué)常識積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力。魯迅在評論陶淵明時曾說，陶淵明固然寫過“采菊東籬下，悠然見南山”等寄興田園的篇章，卻也寫過“刑天舞干戚,猛志固常在”等憤世嫉俗的悲壯之歌，這“猛志固常在”和“悠然見南山”的是同一個人，倘有取舍,即非全人，再加抑揚(yáng)，更離真實。朱熹也曾評論說，陶淵明的詩，眾人皆說是平淡，但據(jù)我看他自豪放，但豪放得不易察覺，露出其本相者,是詠荊軻一篇，平淡的人，又如何寫得出這樣言語的詩句。綜上所述，沒有對作者及其時代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定會影響到對其詩作的理解。唐代詩人朱慶馀的近試上張水部:“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無?”這首詩表面上寫一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮見公婆時的忐忑不安，心理描繪惟妙惟肖，其人呼之欲出。而詩人的本意卻是以此為喻，委婉試探自己的詩作合不合主考大人的評判標(biāo)準(zhǔn)。“洞房昨夜停紅燭”喜舉進(jìn)士也，“待曉堂前拜舅姑”將見主考大人也，“妝罷低聲問夫婿”以所作之詩請教于張籍也，“畫眉深淺入時無”能否獲主司之賞識也。張籍自是心領(lǐng)神會，于是用同樣的手法做了巧妙的回答，酬朱慶馀:“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。”前兩句是說朱慶馀德才兼?zhèn)洌馁|(zhì)彬彬，自知文章寫得好，但是還不夠自信；后兩句張籍對其作了肯定的回答，同時流露出對朱慶馀的贊賞之情。不了解詩人這些進(jìn)獻(xiàn)、酬和文字背后的交往，就無法理解作詩的本意。“知人論世”對古詩文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞，對更深刻、更透徹的全面了解作家的創(chuàng)作本意和思想情感都有著極其重要的作用。(摘編自王美智知人論世與古代詩歌鑒賞)1. 下列關(guān)于“知人論世”的表述，不符合原文意思的一項是( )。（3分）A. “知人論世”語出孟子，本義是指交友之道，后逐漸發(fā)展成為一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時代的論文方法，即孟子的“知人論世”法。 B. “知人”是指對作者的身世、經(jīng)歷、寫作動機(jī)等作了解；“論世”是指考察文學(xué)作品內(nèi)容要考慮作者所處的時代。 C. “知人論世”就是要聯(lián)系作家的生平遭際、思想為人和詩歌產(chǎn)生的時代背景、歷史條件等，來理解和評價詩歌。 D. “知人論世”作為傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，廣為人知,影響深遠(yuǎn)，對古詩文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞有著極其重要的作用。2.下列理解和分析,符合原文意思的一項是( )。（3分）A. 清人黃子云、章學(xué)誠的論述，從正反兩面對比論證了評論詩文必須先了解作者的身世處境和時代背景。 B. 王國維運(yùn)用假設(shè)論證法指出，如果已經(jīng)做到了知人論世,還不能正確解讀詩歌，這樣的讀者是沒有的。C. 魯迅和朱熹對陶淵明的評論，都指出其只具有平淡的特點,有力地論證了知人論世的必要。D. 朱慶馀和張籍的獻(xiàn)酬詩，極富生活氣息，看似寫閨情，實則另有深意，以此論證了知人論世的重要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是( )。（3分）A. 只要有了文學(xué)常識的積累，擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞能力，就一定能構(gòu)建起文學(xué)史的框架。 B. 如果對作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其時代，就可能會影響到對其作品的理解。 C. 如果不用“知人論世”進(jìn)行賞析，那么近試上張水部一詩很可能被看成閨情詩。 D. 高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開對作品相關(guān)背景知識的深入了解和正確把握。二、實用類文本閱讀（共18分）詩文大家余光中學(xué)富五車的人可以妙趣橫生嗎？儒雅冷靜的人可以豪情萬丈嗎？矮小的人可以巨大嗎？水火可以同源嗎？可以。余光中就是這樣一組奇妙的矛盾。身高不過五尺三寸，體重不足50公斤，散文家思果卻形容他“全身每一錢都是腦”，大女婿私下戲稱他為“小巨人”。女兒姍姍說：“父親那種外斂而內(nèi)溢的個性，似乎一座冰封的火山，只有在筆端引爆才安全。”平時謹(jǐn)言慎行，自律甚嚴(yán)，寫作時宛如苦行僧，不煙不酒，只要一杯紅茶或普洱苦茶。他的生活，距離清教徒可能不遠(yuǎn)，他是那種隨時保持冷靜的人。他說他的書房非常斯巴達(dá)，并非藝術(shù)之宮、象牙之塔，而是苦練之地；又說他的書桌是繆斯接生的手術(shù)臺。這樣潛心苦讀的人，卻也是極端浪漫的。他看花事，總是“看到絕望才離開”。他追逐美景，神魂顛倒，思果曾目睹他“為了追捕淡水河堤上日落前的片刻景致，趕著開車前去，神魂都貫注進(jìn)去了，口中還喃喃有詞，有些恍惚，怪不得他詩思那么妙”。他是個唯美主義者，對于美的人、事、物，品味十分敏感，他的耳目所接，常成妙諦，美不勝收。他自稱是“藝術(shù)的多妻主義者”。梁錫華說他“平常是冷靜明澈像一泓秋水的人物”。楊牧早年就以“冷靜文明”一詞來形容他，但是他熱情起來，可以和朋友暢談深宵，心情一好，就妙語如珠，讓人應(yīng)接不暇。不過，據(jù)黃國彬的觀察，“在一般的場合，余光中說話不多，碰見話不投機(jī)的人，更常常正襟危坐，態(tài)度頗為嚴(yán)肅，完全遵守荀子的忠告可是，一旦置身于可與言的朋友之間，他就會慷慨地打開話匣，展現(xiàn)里面的珠璣了。”余光中在娓娓與喋喋一文中曾說，“朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的識見相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了真正的知己，就算是脈脈相對，無聲也勝似有聲。”所以在宴會上，不幸和俗人相鄰而坐，偏偏對方又喋喋不休，詩人就會“恨不得他忽然被魚刺梗住”。西班牙哲人桑塔耶納說：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)，清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族。”余光中向往的顯然是品位上的貴族的娓娓了。余光中的字典里似乎沒有“馬虎”兩個字，不論他做什么，即使是娛樂，都要全神貫注。他不懂為什么有人能夠一面聽音樂，一面讀書。在余家，平常是聽不到音樂的。他說：“為了對音樂家的尊敬，聽音樂就該正襟危坐，聚精會神。”所謂“背景音樂”在余家是不受歡迎的。以此類推，余光中做任何事情，都保持同樣的態(tài)度。姍姍說：“爸爸是不容許有錯誤的人。”文章不能出錯，生活不能出錯，品德不能出錯。他是個完美主義者。余光中，這位詩文大家，有一天，中國亦以他的名字為榮。4. 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ＃?分）A. 余光中既儒雅冷靜又豪情萬丈，身材矮小又是文學(xué)巨人，作者認(rèn)為這在余光中身上就是一個不可思議的矛盾體，感到無法理解。B. 余光中說他的書房是苦練之地，書桌是繆斯接生的手術(shù)臺，是因為他以苦行僧般的狀態(tài)寫作，并創(chuàng)作出大量的作品。C. 余光中的女兒姍姍與父親朝夕相處，所以非常了解父親生活中的點滴細(xì)節(jié)，對余光中的評價也是非常精確到位的。D. “有一天，中國亦將以他的名字為榮”，說明了余光中的自信和傲氣，他相信自己將來會成為一位創(chuàng)作最為豐富的文學(xué)大師。E. 余光中對自己的要求十分嚴(yán)格，是個唯美主義者，也是個完美主義者。5. 在黃國彬的眼中，余光中是怎樣與人交往談話的？從中可以看出余光中怎樣的性格特點？請結(jié)合原文簡要分析。（6分）_6. 有人認(rèn)為余光中是個完美主義者，也有人認(rèn)為余光中是個不合時宜的書生氣十足的人，你怎樣看？結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ê筒⒎治隼碛伞＃?分）_三、古代詩文閱讀（共45分）（一）文言文閱讀（共24分）閱讀下面三段文言文，完成710題。(一)夜縋而出。見秦伯曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。(節(jié)選自必修一左傳知之武退秦師)(二)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。(節(jié)選自必修一戰(zhàn)國策荊軻刺秦王) (三)天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭,鄭將亡矣，燭之武出說秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去何移之速也燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國；棄舊恩、召新怨;棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也。一怵于燭之之利棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣! (節(jié)選自呂祖謙東萊左傳博議)7. 下列對文段(三)加波浪線的斷句,正確的一項是( )。（3分）A. 燭之武出/說秦穆公/立談之間存鄭于將亡/不惟退秦師而/又得秦置戍而去/何移之速也/ B. 燭之武出說秦穆公立/談之間存鄭于/將亡不惟退秦師/而又得秦置戍/而去何移之速也 / C. 燭之武出說秦穆公/立談之間存鄭于將亡/不惟退秦師/而又得秦置戍而去/何移之速也/ D. 燭之武出/說秦穆公立/談之間存鄭于將亡/不惟退秦師而/又得秦置戍/而去何移之速也/8. 下列對(一)(二)文段中相關(guān)常識的解釋，不正確的一項是( )。（3分）A. 變徵：是徵音的變調(diào)。古時音樂分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。 B. 左傳：是我國第一部敘事詳細(xì)的國別體史書，主要記載了戰(zhàn)國前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)。 C. 陛下：“陛”指帝王宮殿的臺階。“陛下”原來指的是站在臺階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時，不能直呼天子,必須先呼臺下的侍者而告之。后來“陛下”就成為與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。 D. 蠻夷：古代泛指華夏民族以外的其他民族，包括南蠻和東夷。多數(shù)情況下，蠻夷戎狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷。這里指邊遠(yuǎn)地區(qū)。9. 下列對原文的概括和分析,不正確的一項是( )。（3分）A. 燭之武和荊軻都是令人尊敬的愛國者的形象，燭之武是一個才華橫溢、深明大義的愛國志士,荊軻是一個英勇無畏的悲劇英雄。 B. 燭之武很懂得攻心戰(zhàn)術(shù)，從對方的角度思考問題，這樣很容易說服對方。 C.燭之武退秦師中的秦伯是一個明白事理，善于接受他人意見的君王形象。荊軻刺秦王中的秦王，是一個色厲內(nèi)荏，外強(qiáng)中干的暴君形象。 D. 燭之武能成功，是因為他慮事周全，巧舌如簧，并以武力威逼，致使秦師嚇退。荊軻刺秦王失敗的原因是慮事不周、被親近人陷害和因秦武陽“色變振恐”而給荊軻帶來的內(nèi)心慌亂。10. 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）(1) 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?（5分）_ (2) 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（5分）_ (3) 非利害深中秦穆之心，詎能若是乎?（5分）_ （二）古代詩歌閱讀（共11分）。閱讀下面一首唐詩，回答問題。我今日夜憂,諸弟各異方。不知死與生,何況道路長。避寇一分散,饑寒永相望。豈無柴門歸,欲出畏虎狼。仰看云中雁,禽鳥亦有行。11. 下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是( )( )。（5分）A. 首句的“憂”字總領(lǐng)全詩，其余各句或敘事或議論，都在抒發(fā)詩人內(nèi)心的憂傷。B.“何況道路長”是說詩人與家鄉(xiāng)因為距離遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表。C.“豈無”兩句表明詩人雖有家可歸，但因“虎狼”當(dāng)?shù)蓝丶覠o望的無奈心情。D. 末尾兩句寫詩人仰觀天空中飛翔的大雁，透露出想讓大雁為分散的兄弟捎信的愿望。E. 本詩通過抒寫詩人自己在亂世中對親情的特殊感受，來反映當(dāng)時殘酷的社會現(xiàn)實。12.詩的第一句就說:“我今日夜憂。”詩人日夜憂的有哪些呢?請結(jié)合詩句作簡要概括。（6分）_（三）名篇名句默寫（每空1分，共10分）13. 補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分：(1). 屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并由此而流淚嘆息的名句是，。(2). 陶淵明在歸園田居(其一)中以鳥、魚作比，抒發(fā)自己渴望歸隱的情感的兩句詩是_，_。(3). 淇則有岸，_。總角之宴，_。（詩經(jīng)氓）(4). 固知一死生為虛誕，_。(蘭亭集序) (5). _，固前圣之所厚。(離騷)(6). 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，_ 。(短歌行) (7). 雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，_。(蘭亭集序)四、語言文字運(yùn)用（共18分）14. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）人人都希望自己_，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很_，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越_，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。 A與眾不同機(jī)敏焦躁 B與眾不同敏銳浮躁 C標(biāo)新立異機(jī)敏浮躁 D標(biāo)新立異敏銳焦躁15. 下列各句中沒有語病的一句是（）。(3分)A記住鄉(xiāng)愁以濃厚的文化內(nèi)涵、豐富而平實的情感、感人的中國故事，受到海內(nèi)外觀眾的一致好評，被譽(yù)為“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀最接地氣的精品力作”。B使馬爾克斯“變現(xiàn)實為幻想而又不失其真”的魔幻現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，通過非凡的想象，將現(xiàn)實與神話、傳說融為一爐，營造了一個自己的世界，一個濃縮的宇宙。C站在xx的起跑線上，回望曾經(jīng)的風(fēng)云激蕩、前瞻遠(yuǎn)方的漫漫征途，我們感到自豪和喜悅，不由得不生出憧憬和渴望。D人民日報官方微博點評稱：以夢為馬，不負(fù)韶華的國足在長沙雨夜擊敗韓國，拿到了本屆 12強(qiáng)賽首勝，延續(xù)著進(jìn)軍 xx世界杯。16. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）中華文明的發(fā)展有階段性，但沒有間斷和轉(zhuǎn)移。我們居住的村舍下面，也許就是某個王朝宮殿的遺址；我們走到哪里，都有一種揮不去、抹不掉的深沉歷史感。今天貧窮落后的地方，歷史上也許一度鼎盛。一塊石碑、一棵古樹、一座山峰、一條河流，是歷史的見證，有故事在民間流傳，彰顯著深厚的文化積淀。生于斯、長于斯的中華兒女，世世代代生息繁衍，在生活實踐中自覺或不自覺地傳承著中華文明，不斷賦予其新鮮氣息。A盡管不管如果常常/而且B雖無論/往往仍并C固然/可能大多還是也D不僅/就是常常總是而17 .下列各句中,表達(dá)得體的一句是（）。（3分）A. 聽說貴企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)方面存在困難，如需幫助的話，我們將不吝賜教。B. 某政府民意網(wǎng)留言板塊回復(fù)網(wǎng)民留言：收到您冒昧的留言后，市政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將立即調(diào)查處理。C. 我校校友在校慶典禮上發(fā)言說:“作為學(xué)子，我愿為母校的發(fā)展繁榮盡綿薄之力!”D. 女兒生日快到了。作為媽媽，我將為我千金精心挑選一只小寵物作為生日禮物。18.下面是某市讀書節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順,不超過85個字。（6分）五、寫作（60分）19. 閱讀下面的文字，按要求作文。題目：我眼中的_要求：請將題目填充完整，寫一篇不少于800字的記敘文。有細(xì)節(jié)描寫。書寫整齊。不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。阿左旗高級中學(xué)xx第一學(xué)期期末試卷高 一 語 文 一、論述類文本閱讀（每題3分，共9分）1. A 2. D 3. A1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于知人論世的表述，不符合原文意思的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項，張冠李戴，從文章第一段來看，可以知道“知人論世”經(jīng)歷代文論家的發(fā)展，才成為一種論文的方法；“知人論世法”與孟子最初所說的“知人論世”已不是同一概念。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，符合原文意思的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。A項，“從正反兩面對比論證了”有誤；從文中來看，這二者不是對比論證。B項，不是假設(shè)論證，同時，原文是說不能解讀的詩歌是很少的，并不是說這樣的讀者很少；C項，朱熹并沒有認(rèn)為陶淵明平淡，而是認(rèn)為其豪放，原文是“眾人皆說是平淡，據(jù)我看他自豪放”3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“有了，就”有誤，文章里說的是“在高中語文課堂，教師要有意識地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會在文學(xué)常識積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力”，而選項把二者顛倒了，屬于因果倒置。二、實用類文本閱讀（選擇題每題3分，共18分）4.（4分）BE【A、作者并不認(rèn)為余光中是無法理解的，把一些看起來似乎矛盾的現(xiàn)象放在一起，是為了凸顯余光中的形象特征；C、“朝夕相處，了解細(xì)節(jié)”無中生有D、不是為了表現(xiàn)傳主的自信，而是對他的高度評價、認(rèn)可】5.（6分）碰見話不投機(jī)的人，便正襟危坐，態(tài)度嚴(yán)肅，不與之交談；遇到“可與言的朋友”，便口角生風(fēng)，熱情非常，妙語連珠，慷慨打開話匣子，即使無言也可盡興。（3分）從中我們可以看出，余光中是一個既冷靜又熱情，喜歡有品位的談話的，坦誠、真誠、直率的人。他希望朋友之間的談話是不設(shè)防的，是無所用心的，足見其坦誠；他追求見識相當(dāng)、彼此欣賞的交談，追求與真正的知己交談，不希望和俗人交談。（3分）6.（7分）同意觀點一：余光中是個完美主義者。闡發(fā)要點：他在寫作上追求完美，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品；生活中傾向淡泊、寧靜，做什么事都不馬虎，全神貫注，不能出錯；喜歡與有品位的人談話，遇到話不投機(jī)的俗人則正襟危坐。同意觀點二：余光中也確實表現(xiàn)出了一個不合時宜的書生氣十足的人。 闡發(fā)要點:在這個五光十色的時代，人的生活是多樣的，有人喜歡邊聽音樂邊讀書，也是可以理解的；人需要寧靜，也需要宣泄，余光中的生活因其追求完美而顯得過于單一。人需要和各種各樣的人打交道，尤其是作家，拓展交際圈對增加自己的生活體驗也很有好處。（言之成理即可，但不能離開原文去談。）三、古代詩文閱讀，完成第7-14題。（共45分）7C8B9D10（1）（晉國）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴(kuò)大疆界。如果不使秦國土地減少，晉國將從哪里取得它所貪求的土地呢？ （兩個“封”解釋正確2分，第一個名詞作動詞， 第二個名詞；“肆”和“闕”各1分）（2）荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子逃跑。群臣驚慌失措，事情突然發(fā)生，完全沒有料到，全都失去常態(tài)。（“環(huán)”“走”“卒”“意”各1分）（3）若不是利益深深切合秦穆公的內(nèi)心，怎能會像這樣呢？（“非”“詎”各1分。）7試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復(fù)之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。了解了這些信息，本題的斷句就不難了。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。8試題分析：是東周前期而非戰(zhàn)國時期。考點：識記文學(xué)文化常識。能力層級為識記A。9試題分析：“因秦武陽色變振恐而給荊軻帶來的內(nèi)心慌亂”文巾沒有體現(xiàn)。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。10試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】（一）在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。（二）荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進(jìn)宮，到達(dá)殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖!”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當(dāng)時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且（j）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王背著劍!大王背著劍！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。（三）天下的事因為利益而合作的，必然會因為利益而分離。秦國、晉國聯(lián)合出兵討伐（或“攻打”）鄭國，鄭國就要滅亡了。燭之武出城游說秦穆公，站著說會話的工夫就在（鄭國）將要滅亡的時候保全了鄭國，不只是使秦國軍隊撤兵，并且又得到秦國幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國）改變得多么快啊！燭之武一席話就讓秦穆公背叛了晉國而親近鄭國，舍棄強(qiáng)大的援軍，而依附弱小的國家；拋棄（與晉國）舊日的恩情，召來（晉國）新的怨恨；舍棄成功，觸犯危險。不是（燭之武所說的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？秦穆公與晉國，相互結(jié)交很長時間了，相互信任很深了，相互結(jié)盟很厚了，一但恐懼于燭之武（所說）的利益，拋棄晉國（都）如同鼻涕唾沫，對于鄭國又有什么（不能拋棄的）呢？如果哪天有比燭之武所說的更大的利益，我明白秦穆公一定會很快轉(zhuǎn)變?nèi)で竽歉蟮睦媪耍?（二）古代詩歌閱讀（2道題，共9分）11.BD 【解析】試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容分析及手法鑒賞。D項，錯在對末尾兩句的理解，這兩句其實是借空中的大雁能夠相伴飛翔，和人的弟兄分散進(jìn)行對比，表達(dá)弟兄離散的悲傷。B項，錯在“歸鄉(xiāng)不得，思鄉(xiāng)之情、難