2017年八年級上冊物理總復習課件,2019/11/20,第一章機械運動第二章聲現象第三章物態變化第四章光現象第五章透鏡及其應用第六章質量和密度,第一章機械運動,教育科學版,2019/11/20,考點1長度和時間的測量,1長度的測量是物理學最基本的測量,米(m),刻度尺,零刻線,分度值,垂直,分度值,數字,單位,第一章機械運動,教育科學版,2019/11/20,易錯點“光年”是長度單位，不是時間單位，指光傳播一年所通過的距離。1光年9.461015m。,教育科學版,2019/11/20,測量誤差和測量錯誤的區別,2.誤差是_和_之間的差異。,測量值,真實值,教育科學版,類型二長度和時間的測量,例32011濟寧如圖11所示，木塊的長度為_cm。,1.85(1.831.86)均可,教育科學版,例4如圖12所示是測量一枚硬幣直徑的方法示意圖。據圖回答下列問題：(1)硬幣的直徑為_cm；(2)測量時，直尺與三角板的放置有什么要求？,2.10,直尺與三角板應垂直放置。,教育科學版,考點聚焦,運動的描述,1機械運動(1)定義：物理學里把物體_的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。(2)比較物體運動快慢的方法：時間相同比_；路程相同比_；,位置,路程,時間,教育科學版,(3)速度,快慢,教育科學版,注意(1)對于勻速直線運動來說，速度是保持不變的，速度的大小與路程的多少和時間的長短均無關，此時速度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。,2參照物：在判斷物體是否運動和如何運動時，選定的標準物體。,3運動和靜止是_的。,相對,說明同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物。選擇不同的參照物來研究同一個物體，其結論可能不同。,教育科學版,考點速度及相關計算,vt,車輛的運行速度不超過80km/h,例如：一輛滿載貨物的卡車速度為20km/h。,教育科學版,如圖21所示為某交通標志牌，請你說出這兩個數據的含義，(1)圖甲“80”的含義：_，(2)圖乙“南京市60km”的含義：_。,車輛的運行速度不超過80km/h,交通標志牌到南京市的路程是60km,教育科學版,(2)圖像速度計算題：由圖像找出對應的一組數據，應用速度的計算公式及變形公式進行相關計算。小華乘水上游船進入世博園的過程中，若以游船為參照物，浦江兩岸的建筑是_的。如圖22所示的st圖像反映了游船在某段江面上的運動情況，由圖像可得該游船行駛的速度為_m/s，它在30s內通過的路程為_m。,運動,1,30,教育科學版,歸類示例,類型一機械運動,例12010江西2010年2月25日，中國滑雪運動員李妮娜在溫哥華冬奧會上獲得女子自由式滑雪空中技巧賽的銀牌。圖23所示是她在空中飛躍時的情景，在此過程中，以滑板為參照物，她是_的，以_為參照物，她是運動的。,靜止,地面,教育科學版,教育科學版,(1)觀察圖(a)可知，甲車在做_運動。甲車通過0.6m的路程所用時間為_s。(2)觀察圖(b)可知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為_m。(3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度_乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。,勻速直線,6,1.2,小于,第二章聲現象,教育科學版,考點聚焦,考點1聲音的產生和傳播,振動,介質,波,聲波,固體,氣體,340,第二章聲現象,教育科學版,考點2聲音的特性,1_、_、_是聲音的三個特征。,音調,響度,音色,比較音調、響度和單色,頻率,振幅,教育科學版,點撥音調一般指聲音的“粗尖”，響度指音量的“大小”；辨別不同人、不同樂器發出的聲音依靠的是音色。2超聲波和次聲波頻率高于20000Hz的聲音稱為_，把低于20Hz的聲音稱為_。人耳聽覺頻率范圍在_Hz和_Hz之間。,超聲波,次聲波,20,20000,考點3噪聲的危害和控制,1人們以_為單位來表示聲音強弱的等級。0dB是指剛剛引起聽覺的聲音，不是指沒有聲音。為了保護聽力，聲音的響度不能超過_分貝。,2噪聲及其控制,分貝(dB),90,聲源,傳播,人耳,教育科學版,考點4聲的利用,1聲音可以傳遞_。應用：回聲測距、定位、B超、雙耳效應等。,人耳能辨別出回聲的條件是：回聲與原聲到達人耳的時差要大于0.1s。要能辨別出回聲，人離障礙物的距離不得小于17m；,2聲音可以傳遞_。應用：聲波洗滌、超聲碎石等。,信息,能量,教育科學版,類型二聲音的特性,例32010蘇州一陣悶雷震得人心里發慌；遠處好像有人在拉胡琴；一聲刺耳的尖叫聲使喧鬧的人們陡然安靜下來。上述三種聲現象中所強調的聲音的特點依次是_、_和_。,響度,音色,音調,教育科學版,例4如圖32所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動鋼尺，鋼尺振動發出聲音的音調會逐漸變_。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_。,低,鋼尺振動的頻率小于20Hz,教育科學版,類型三噪聲的危害與控制,例52011濰坊噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一，控制噪聲污染應防止噪聲產生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三方面著手，下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是(),B,教育科學版,2019/11/20,回聲測距離計算公試：,S=,_,1,2,Vt,教育科學版,第三章物態變化,揚起理想的風帆,教育科學版,考點1溫度及其測量,冷熱,0,100,1,負3.5攝氏度,零下3.5攝氏度,教育科學版,考點2熔化和凝固,1晶體和非晶體,相同,放,吸,教育科學版,(1)常見晶體：海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬。(2)常見非晶體：松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟等。注意(1)晶體熔化的條件：溫度達到_(晶體熔化時的溫度)；繼續吸熱。(2)晶體凝固的條件：溫度達到_；繼續放熱。(3)物體吸收熱量溫度不一定升高，放出熱量溫度不一定降低(例如：晶體在熔化或凝固、液體在沸騰時，溫度保持不變)。,熔點,凝固點,教育科學版,2固體熔化和凝固的四個圖像(如圖71所示),教育科學版,考點3汽化和液化,1汽化：物質從_態變為_態叫做汽化。汽化包括_和_兩種方式。,液,氣,蒸發,沸騰,教育科學版,蒸發與沸騰的比較：,表面,表面和內部,汽化,吸,教育科學版,注意(1)蒸發吸熱，有_作用。(2)沸騰的條件：溫度達到_；繼續吸熱。兩個條件必須同時具備。(3)沸騰曲線中水平線段所對應的溫度是液體的_。2液化：物質從_態變為_態叫做液化。液化有兩種方法：_和_。3汽化時要吸熱，液化時要放熱。,制冷,沸點,沸點,氣液,降低溫度壓縮體積,教育科學版,考點4升華和凝華,1升華：物質從_態直接變成_態叫做升華。2凝華：物質從_態直接變成_態叫做凝華。3升華時要吸熱，凝華時要放熱。注意碘、干冰(固態二氧化碳)等受熱后直接升華，沒有液化過程；放熱后會直接凝華，沒有凝固過程。,固氣,氣固,教育科學版,2019/11/20,物態變化三態六變圖(記憶秘訣),教育科學版,(2)六種物態變化中三種(熔化、汽化、升華)吸熱，三種(凝固、液化、凝華)放熱。,教育科學版,歸類示例,類型一溫度和溫度計的使用,例12011重慶圖73是溫度計的測量情形，其中體溫計的讀數為_。,37.80,教育科學版,類型二生活現象中的物態變化,例22011濟寧下列現象中的物態變化屬于升華的是(),C,教育科學版,第四章光現象,教育科學版,考點聚焦,考點1光的傳播,1能夠發光的物體叫做_。2光的直線傳播(1)光在_介質中沿直線傳播。(2)例子：影子、日(月)食、小孔成像等。(3)應用：A.激光準直；B.站隊成直線；C.射擊時利用“三點一線”進行瞄準；D.木工檢測木料的表面是否平滑。3光線與光速(1)用來表示光的傳播路徑和方向的直線叫做_。,光源,同種均勻,光線,教育科學版,3108,教育科學版,考點2光的反射,1光在兩種介質的交界面都會發生_。點撥我們能夠看見不發光的物體，就是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。2光的反射定律反射光線、入射光線和法線在_上，反射光線和入射光線分居在_的兩側，反射角_入射角。(即：三線共面，兩線分居，兩角相等)說明在反射現象中，光路是_的。入射角、反射角分別是光線與_的夾角，不是與平面鏡的夾角。,反射,同一平面,法線,等于,可逆,法線,教育科學版,3光的反射包括_反射和_反射。易錯點鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。“反射角等于入射角”不能說成“入射角等于反射角”，因為反射角是隨著入射角的變化而變化，兩角始終相等。,鏡面,漫,教育科學版,1平面鏡成像的原理：光的反射。,1用玻璃板代替平面鏡的目的是便于找到像的位置。2.在玻璃板的同一側，會看到同一根蠟燭的兩個像，產生這種現象的原因是玻璃板的兩個表面同時反射造成的，每個表面成一個像。3.用兩根大小相同的蠟燭目的是便于比較像和物的大小。4.使用刻度尺的目的是便于比較像距和物距。,教育科學版,.平面鏡所成的像是正立、等大的虛像.像與物體到平面鏡的距離相等.像和物體對應點的連線與鏡面垂直4.像與物左右顛倒上下不顛倒,平面鏡成像的特點:,像的大小由物體的大小決定與鏡面的大小和到鏡面的距離無關。,平面鏡成像的作圖,如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據平面鏡成像的特點作圖。,A,B,教育科學版,6其他面鏡：凹面鏡和凸面鏡。(1)凹面鏡的應用利用凹面鏡對光線的_作用：太陽灶。(2)凸面鏡的應用利用凸面鏡對光線的_作用：汽車觀后鏡，可以看到更大的范圍。,會聚,發散,教育科學版,歸類示例,類型一光的直線傳播、光的反射在生活中的應用,例12011泰州如圖42所示的四種情景中，屬于光的直線傳播的是(),C,教育科學版,例22011鞍山生活中經常提到的“影”，與我們所學到的光學知識有關。例如，水中倒影和立竿見影中的“影”，前者是由_形成的，后者是由_形成的。,光的反射,光沿直線傳播,教育科學版,類型二光的反射定律、平面鏡成像特點,例3平面鏡中的“花”的大小取決于()A.花本身的大小B.平面鏡的大小C.花到平面鏡的距離D.平面鏡放置的高低,A,教育科學版,較黑暗,玻璃板較厚,不會,教育科學版,1折射現象光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生改變的現象叫做光的_。2光的折射規律(如圖51所示),折射,教育科學版,(1)光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上；(2)折射光線和入射光線分居法線兩側；(3)折射光線向_方向偏折，折射角_入射角；(4)入射角增大時，折射角也隨之_；(5)光線垂直入射時，傳播方向_。,法線,小于,增大,不改變,教育科學版,考點2光的色散、物體的顏色,1一束白光(太陽光，是復色光)分解成多種色光的現象，叫光的_；這些色光排列成的光帶叫_。說明太陽光可被分散為_七種顏色的光。大自然中彩虹是由光的色散現象形成的。2色光的三原色：_；電視機屏幕上的各種顏色都可由紅、綠、藍三種顏色合成。,色散,光譜,紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,紅、綠、藍,教育科學版,練習1：（1）已知鏡面和入射光線，畫出反射光線。（2）已知鏡面和反射光線，畫出入射光線。（3）已知入射光線和反射光線，畫出鏡面。,知識應用,光的折射作圖,教育科學版,歸類示例,類型一光的折射現象,例12011衡陽下列光現象中，由于光的折射引起的是()A.水中倒影B.小孔成像C.日食的形成D.海市蜃樓,D,教育科學版,例22010咸寧如圖53所示的四種情景中，屬于光的折射現象的是(),B,教育科學版,第五章透鏡及其應用,復習課,少壯不努力，老大徒悲傷。長歌行,第1節透鏡,透鏡的種類,凸透鏡,定義：中間厚、邊緣簿的透鏡,符號：,凹透鏡,定義：中間簿、邊緣厚的透鏡,符號：,凸透鏡對光線有會聚作用,o,o,凹透鏡對光有發散作用,2、凸透鏡的焦點、焦距,凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，,焦點到光心的距離叫做焦距。,o,o,F,教育科學版,考點聚焦,考點1凸透鏡和凹透鏡,會聚,發散,凹透鏡的焦點、焦距,凹透鏡能使平行于主光軸的光發散，發散光線的反向延長線交于一點，這個點叫做焦點。焦點到光心的距離叫做焦距。,F,f,透鏡的光心、焦點、焦距及三條特殊光線,1、光心：透鏡的中心叫光心；過光心的光線，方向不變。,3、透鏡的三條特殊光線,教育科學版,歸類示例,類型一利用作圖方式描述透鏡對光線的作用,例12011宿遷根據圖61中的入射光線畫出相應的折射光線。,答案如圖所示,生活中的透鏡,鏡頭(凸透鏡),(像),照相機形成_、_的_。,投影片上的圖案通過凸透鏡形成_、_的_。,放大鏡就是凸透鏡,形成_、_的_。,投影儀,縮小,實像,倒立,放大,實像,正立,放大,虛像,縮小,實像,倒立,縮小,倒立,放大,實像,倒立,放大,正立,放大,虛像,正立,放大,教育科學版,1探究凸透鏡成像規律探究實驗時，因燃燒的蠟燭發光，所以能使所成的像更清晰，便于觀察；實驗時，要使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_。目的_。,同一高度,使燭焰的像成在光屏的中央,教育科學版,2凸透鏡成像規律及常見應用,縮小,等大,放大,放大,考點3眼睛與眼鏡,短,長,教育科學版,2.實像和虛像的區別,例.在圖13所示的四幅小圖中,正確表示近視眼成像情況的是_圖,其矯正做法是_圖。,A,C,例.在下列虛線框中畫入適當的光學元件符號。,b,照相機,投影儀,放大鏡,眼睛與眼鏡,遠視眼,近視眼,近視眼配帶凹透鏡,近視眼配帶凸透鏡,2019/11/20,2019/11/20,例：如圖所示，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在a、b、c、d、e各點，并分別調整光屏的位置。則：1、把燭焰放在點，屏上出現的像最大；把燭焰放在點，屏上出現的像最小。,2019/11/20,2、把燭焰放在點，屏上出現清晰的像時，屏距凸透鏡最遠。3、把燭焰放在點，屏上不會出現像。,2019/11/20,例：在利用蠟燭探究凸透鏡成像的實驗中凸透鏡的焦距是10cm，點燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處，在凸透鏡另一側的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像，這個像一定是（）,A倒立、放大的實像,B倒立、縮小的實像,C正立、放大的實像,D正立、放大的虛像,2019/11/20,例:一個物體到凸透鏡的距離是30cm時，在光屏上得到一個放大的實像，若把物體沿凸透鏡的主光軸移到距凸透鏡65cm處，則成像的情況是(),解析：凸透鏡所成像的性質與物距有關，由第一次成倒立放大的實像可知：f2f。所以成倒立縮小的實像。,例3、放映幻燈片時，在屏幕上得到的是幻燈片上圖像的（）A、正立放大的虛像B、正立放大的實像C、倒立放大的虛像D、倒立放大的實像例4、李東從側面透過球形玻璃魚缸欣賞水中游動的金魚，他所看到的“金魚”是（）A、放大了的金魚實像B、放大了的金魚虛像C、縮小了的金魚實像D、縮小了的金魚虛像,D,B,例11、在“研究凸透鏡成像”的實驗中，點燃的蠟燭分別放在a、b、c、d、四個不同的位置，如圖所示，其中蠟燭放在_處所得到的實像最小；放在_處得到正立的虛像；在_處的成像規律是幻燈機的原理,2,a,b,c,d,o,a,d,c,教育科學版,第六章質量與密度,教育科學版,考點聚焦,考點1質量,1質量,物質的多少,kg,形狀,狀態,位置,教育科學版,2質量的測量(1)日常生活中常用的測量工具：_。實驗室常用的測量工具：托盤天平。,案秤、臺秤、桿秤,天平的用法,注意事項,（1）放：天平放在水平臺上，游碼移到標尺左端的零刻度線處,（2）調：調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。,（3）稱：把物體放在左盤用鑷子往右盤加減砝碼，調節游碼，使指針指在分度盤的中線處。,（4）讀：m物=m砝碼+m游碼,（3）砝碼放置順序：先大后小，再移游碼,（1）不能超過天平的最大稱量。,（2）不能用手接觸砝碼。,（4）潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平盤中,教育科學版,考點2密度,1密度,比較kg/m3與g/cm3比較，1g/cm3103kg/m3。,教育科學版,點撥(1)水的密度為1.0103kg/m3，讀作1.0103千克每立方米，它表示物理意義是：_。(2)圖像