2018-2019學年高二歷史下學期開學考試試題 (IV)一、選擇題（共15題，每小題4分，共60分）1明代德清禪師曰：“為學有三要：所謂不知春秋，不能涉世；不精老莊，不能忘世；不參禪，不能出世。此三者，經世、出世之學備矣，缺一則偏，缺二則隘，三者無一而稱人者，則肖之而已。”德清禪師主張()A做學問要閱讀經典名著 B做學問要懂做人的道理C做學問先要學會做人 D讀書要全面，不可偏廢2.16世紀，西班牙探險者繞過美洲南端進入太平洋，來到菲律賓群島。1580年以后，西班牙的馬尼拉殖民當局，為生絲、絲織品、棉布、瓷器等中國商品，找到了一條通向墨西哥的航路太平洋海上絲綢之路。隨后，中國產品通過這些“馬尼拉大帆船”源源不斷到達美洲地區。這說明當時的中國（ ）A.遭到了西班牙殖民入侵 B.開通了海上絲綢之路C.商品大量輸往美洲地區 D.改變了閉關鎖國政策3荷蘭東印度公司由位于阿姆斯特丹和鹿特丹等6處辦事處組成。到1669年，荷蘭東印度公司已是世界上最富有的私人公司，擁有超過150艘商船、40艘戰艦、5萬名員工、1萬名傭兵的軍隊，股息高達40%在興起認購股份的熱潮時，荷蘭東印度公司共釋出650萬荷蘭盾供人認購，僅阿姆斯特丹就認購了一半的股份。根據上述材料，可以得出（）A商業資本是推動荷蘭殖民擴張的主要動力B荷蘭的工業發達，基礎雄厚C荷蘭東印度公司是世界上最早的殖民貿易公司D荷蘭壟斷了當時的世界貿易419世紀工業化后，歐洲開始面臨周期性經濟衰退和危機，第一次大蕭條出現于18731895年之間。歐洲農業利潤的下降最為明顯，如1890年代小麥價格跌至1860年代的1/3。當時各國對此反應不一，如丹麥積極推行農業現代化，德國、法國以關稅制度維持農產品價格，只有英國態度特殊，未采取積極應對策略。英國態度特殊的最主要原因是（）A不重視農業發展B工黨長期執政C忙于對外殖民擴張D從事農業者少5“他虔誠地研究人的良心希望在良心里找到正義和行善的義務；他以為真理高于習俗，正義高于法律；他使道德脫離宗教。如果我們認識到那時雅典社會的宗教習俗，就不難明白他為什么不為民眾所喜愛，為什么公民們對他如此的憤怒。他促使雅典社會正日益地遠離古代的信仰和古代的制度。”文中的“他”應當是()A梭倫 B普羅塔戈拉C西塞羅 D蘇格拉底6隋（煬帝）大業三年（607年）四月，帝詔令文武官員有職事者，可以“孝悌有聞”、“德行敦厚”、“結義可稱”、“操履清潔”、“強毅正直”、“執憲不饒”、“學業優敏”、“文才秀美”、“才堪將略”、“膂力驕壯”等十科舉人。這反映出隋朝（ ）A開創分科考試來選拔官員 B繼續沿用察舉制并有所發展C表明科舉制度進一步完善 D重視官員的德行與考試成績7唐代中期后，儒學中出現了一批“異儒”思潮，對以前的儒家經典和圣言提出了懷疑和批判，如史學家劉知幾就在其通史中首次倡言“六經皆史”。對該史料的分析、推理正確的是（ ）A.說明在唐代儒學主流地位嚴重動搖B說明在唐代學術氛圍比較寬松C說明在唐代儒學的發展趨向平民化D說明在唐代儒學信仰有待于重構8元史百官制中說：“世祖即位，登用老成（老儒），大新制作在外者，則有行省其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員，其長則蒙古人為之，而漢人、南人貳焉。”這充分說明（ ）A元代職官與宋代相比沒有變化 B地方機構長官為蒙古人和漢人，掌握實權C反映了當時民族團結和融合 D元代地方設行省，行省之下則有路、府、州、縣9. 14至17世紀的文藝復興和宗教改革使人的思想從基督教神學束縛中解放出來。二者A. 斗爭矛頭都直指羅馬教皇 B. 都否定了教會高于國家的思想C. 都推崇希臘羅馬古典文化 D. 都有利于歐洲資本主義的興起10. 1763年，議員威爾克斯發表文章對國王喬治三世在議會的演說進行批評，并申明他批評的是政府而不是國王，但國王仍以誹謗罪下令逮捕他，還操作議會剝奪了他的議員身份。1768年，威爾克斯連續兩次當選議員，國王又設法讓議會連續兩次剝奪其議員身份。威爾克斯事件表明在當時的英國A. 國王和議會權限尚未明確 B. 議會完全被國王控制C. 君主專制統治在逐漸加強 D. 內閣制已經遭到破壞11、中國古代天文學認為天是一個有意志和情感的、至高無上的存在者，以某種神秘的方式與地上的人事發生關聯，于是了解天象、破解天意成了統治者的政治需要。這一傾向導致古代天文學的發展A.缺失探究天體運行規律的科學精神B.專注于對“天時”、“農時”的關注C.崇拜上天忽視自然而極具神秘色彩D.為專制政治服務與生產實際相脫離12、王韜的弢園文錄外編中記載：“朝廷有兵刑禮樂賞罰諸大政，必集眾于上下議院，君可而民否不能行，民可而君否亦不能行；必君民意見相同，而后可頒之于遠近。英國政治之美，實為泰西諸國所聞風向慕，則以君民上下互相聯絡之效也。”這表明王韜A準確反映了英國議會的職權 B揭示了君主立憲制的本質C仍受古代民本思想影響 D深受西方啟蒙思想影響13. “文明有善果，也有惡果，須要取那善果，避那惡果。歐美各國，善果被富人享盡，貧民反食惡果，總由少數人把持文明幸福，故此成不平等的世界。”這是孫中山發表于民報上的講話，為此，他要突破歐美之惡果的主張表現在A.推翻清王朝統治，實現民族革命 B.推翻帝制，建立資產階級共和國C.節制資本，實現社會革命 D.平均分配土地，實現真正的均富14.晚清至民國，中國在外抗強權和內求變革的過程中遇到重重阻力。為了改變這種狀況，先進中國人針對“傳統文化的習慣勢力”和“在這種制度和文化統治下的民眾的種種弱點”開出的藥方是A. “師夷長技以制夷” B. “中學為體，西學為用”C. “民族、民權、民生” D. “民主”與“科學”15齊濤在中國通史教程現代卷中說：“歷史的車輪將經過這個統一戰線，把中國革命帶到一個嶄新的階段上去。”“這將給予中國革命以廣大的深刻的影響，將對于打倒日本帝國主義發生決定作用”。材料表明當時的中國A抗日民族統一戰線初步形成 B敵后戰場成為抗戰主戰場C工農紅軍接受國民政府改變 D全國性抗戰局面已經形成第II卷（非選擇題共40分）二、材料題（本大題共3個小題，共40分）16.(12分)思想的發展具有時代特征。閱讀材料，回答問題。 材料一 儒家思想尚未取得獨尊地位的春秋戰國時代，孔子就已經是聲名顯赫的人物了。春秋末一些典籍基本遵循孔子本然形象。戰國時期，墨家后學將孔子塑造成亂賊形象，莊子將孔子描繪成道家的代言人，韓非子將孔子法家化，孟子荀子則將孔子的思想和形象夸說得愈加偉大，使他由君子變成儒家圣人。孔子“無為而治者其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣”簡直就是莊子的“不言之教”。孔子的為政“必也正名乎”“君君、臣臣，父父、子子”也下啟了韓非的極端尊君、極端維護等級制度的勢位思想。梁啟超則說：孔子的為人行事，有時表現為“溫良恭讓”，有時又表現為“發強恭敬剛毅”；有時表現為“沖淡悟退”，有時又表現為“內熱棲皇”，奔走于諸侯之門；有時表現為“無可無不可”，有時又表現為“知其不可而為之”。 編自張巖試析戰國諸子著作中孔子形象發生形變的原因 材料二 孔子曾經提倡“行有余力，則以學文”，意指人們應該具有多方面的才能，鼓勵人們搞些下棋、射箭有益身心的活動。而朱熹等理學家舍此不論，一定要把孔子“僵化”成一個干巴巴只會以天理滅人欲的政治說教者。 材料三 葛兆光說：朱熹對于自己提倡的理學原則如何進入生活世界是相當注意的，他反復強調這種原則在生活中的實現。”朱熹用理學思想重新注釋引導讀書人。他還編著小學集注，教育青少年遵循“三綱五常”。 任世江“古代中國主流思想演變”之我見 材料四 主張改制的人，往往引證中國歷史及孔子之言，以破中國不能維新之說。謂經書系孔子假古人言論，按自己的想法寫成，證明孔子亦是一位維新派。摘編自郭廷以近代中國史綱（1）根據材料一并結合所學知識，概括春秋戰國諸子著作中孔子形象的變化并分析原因。(4分) （2）根據材料二、三并結合所學知識，概括朱熹思想的影響。(4分)（3）材料四中“證明孔子亦是一位維新派”的思想家是誰？他在這方面的代表作是什么？（4分）17.(14分)閱讀材料回答問題材料 史學界對17、18世紀中國社會發展狀況有著不同的看法。一些學者認為這一時期的中國社會幾乎陷于停滯狀態。早在18世紀，亞當斯密就認為中國社會似乎“停滯于靜止狀態”了。而早期近代化研究者認為，這一時期的中國社會狀況具有雙重特點，一方面它標志著中國傳統社會達到了繁榮昌盛的頂峰；另一方面，它將明朝中后期以來中國社會從傳統向近代的轉型推向了一個新的階段。摘編自羅文興被誤讀的中國歷史結合材料與所學知識，評關于17、18世紀中國社會發展狀況的觀點。（要求：圍繞材料中的一種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）18.（14分）根據材料并結合所學知識回答問題。材料嚴格意義上的留學生運動，是伴隨著我國現代化進程而出現的歷史現象。近150年來，留學生作為一支學貫中西的新型知識群體，直接影響了中國的現代化進程和中國先進文化的構建。高潮時期主要方向方式規模及代表人物清末同治時期留學美國官費1872-1975年間120名(廣東84名， 江蘇20名，浙江9 名，福建4名，安徽2名，山東1名)，詹天佑、唐紹儀等清末光緒年間留學日本官費、自費各半1896年至1912年期間近3萬人赴日留學，黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等民初五四前后留美、留法、留蘇庚子賠款赴美,留法、留蘇由民間社團組織梅貽琦、胡適、竺可，楨等(赴美)周恩來、鄧小平等 (赴法勤工儉學)劉少奇、劉伯承、蔣經國等(赴蘇)社會主義現代化建設時期全方位，歐美發達國家居多初期公費為主，進入21世紀后，自費留學占主流從1978年到xx底，走出國門的留學生累計達40421萬人；xx，有來自202個國家和地區的397635人來華留學。李彥宏、張朝陽等-據李喜所中國留學生的發展歷程及其與現代化進程的關系依據材料信息，概括近現代中國留學教育某一階段的特點。并結合所學知識，從時代背景、歷史影響等方面予以解讀。（要求:解讀清晰，史實準確，與所概括的特點之間形成嚴密合理的邏輯關系。）歷史試卷答案1.B 2.C 3.A 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.D 10.A 11.A 12.C13.C 14.D 15.D16. （1）變化：由真實表現到變異性(偏離、對立乃至矛盾、尊崇與美化。原因：百家爭鳴，思想活躍；孔子聲名顯赫，影響巨大；孔子思想的豐富性與復雜性；孔子為人行事的多變性；階級屬性的差異。（2）影響：遏制了人欲；制約人的全面發展；維護了封建專制統治，穩定了社會秩序; 推動了儒學的世俗化；促進儒學的繼承和發展；推動了童蒙教育的發展。（3）康有為。孔子改制考17. 【答案】答案一：贊同17、18世紀中國社會的發展幾乎處于停滯狀態。依據：封建制度日益腐朽，君主專制空前加強；自然經濟占統治地位，重農抑商，經濟的發展受到了一定制約；理學思想等影響深遠，嚴重束縛人們思想，摧殘人性；外交上總體奉行“閉關鎖國”政策。答案二：贊同17、18世紀中國社會是傳統社會的頂峰，推動了中國社會的轉型。依據：統一的多民族國家日益鞏固；農耕經濟繁榮，商品經濟、資本主義萌芽不斷發展；對傳統儒家思想產生質疑；反映市民生活的文學藝術繁榮。18. 答案:第一階段 :特點:官費；留學美國；主要學習軍事和工藝技術、自然科學；留學生多來自沿海家庭。(4分)背景:兩次鴉片戰爭中國戰敗；西學的傳播；新思潮的萌發；洋務運動的興起。(答出任意4點即可 得4分影響:成為近代民族工業和海軍的中堅力量；促進了工業、科技與國防的現代化。(答出2點即可的4分)。第二階段: 特點:留學日本；主要學習資本主義制度來改造中國；自費留學人數大增(留學逐漸成為社會風尚)。背景：明治維新后日本的強盛；甲午戰爭中國戰敗，民族危機加劇；清末新政；科舉制廢除，民間求學風氣轉變；距離日本近費用低、文化風俗習慣相似。影響:成為民主革命運動的骨干；推動政治民主化進程第三階段:特點:主要到美國法國、俄國留學；留學資金來源多樣化；濃厚政治色彩(學習馬克思主義，探索救國救民道路）。背景:新文化運動提升民眾的民主科學意識；十月革命；五四運動傳播馬克思主義；美國返還部分庚子賠款影響:促進中國科學化的發屬，為中國共產黨成立準備了中堅力量。第四階段