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文檔簡介
關于校本培訓的思考 安杰 校本培訓本來應該是最受教師歡迎、最容易被教師接受的培訓形式,但是,實際的情況是校本培訓是最沒有意思的培訓,最無聊的培訓。校本培訓既沒有顯現地方的特色,又沒有發揮學校和教師的能動性,相反,校本培訓淪為一種任務,強迫教師去學習。每一年的校本培訓被教育局統一規定,限制學習的時間,強制規定學習的內容,而且內容與教師的需求相差太遠,時間恰好和教師的假期有太大的沖突。要讓校本培訓落到實處,需要做到以下幾點: 一、培訓時間靈活多變 作為校本培訓,沒有必要把時間選擇強硬規定在假期,而是靈活多變,讓教師根據自己的時間情況有選擇地去培訓。培訓時間讓教師有選擇性,會避免一些教師沒有辦法在規定時間培訓而造成的一些負面情緒。我們培訓的目的是提高教師的教育教學能力和教育素養,而這些東西的提升是一個不斷的積累的過程。因此,沒有必要把時間規定得太死,規定一個范圍讓教師自己選擇恰當的時間培訓。把校本培訓貫穿于整個教育教學的各個時間段,形成無形的培訓。 二、培訓內容多樣化 校本培訓內容要具有可選擇性,不能夠單一地執行教育行政部門的政策。作為校本培訓,我們要根據具自己學校的實際情況,采取多種可供選擇的培訓內容。培訓的內容不限于學科教學的研究,還可以開設讀書交流、藝術素養提升、教師研究報告、電影評述等多種形式。校本培訓要站在教師的一生持續發展的角度,而不是站在考試成績的短期需求。當校本培訓能夠滿足教師的精神需求,能夠激發教師的求知欲望,我們的校本培訓能不成功嗎? 三、培訓形式多樣化 校本培訓的形式單一,完全按照教育行政部門的安排,固定的形式讓教師早已厭煩。作為校本培訓的突破點,要具有靈活多變的培訓形式,讓教師始終有一種新鮮的感覺,又具有一種選擇性。我們可以進行專題培訓、教師講座、教師沙龍、教師研討等多種形式。 四、培訓內容學校 校本培訓的目的是解決學校教育教學過程中師生遇到的問題,因此,校本培訓內容應該征求教師的需求,根據教師的要求去選擇培訓內容。校本培訓內容結合教學實際,能夠對教師的教學和成長起到幫助,教師怎么能夠不喜歡? 五、培訓需轉換觀念 作為一種培訓形式,每一個人都希望對自己起到一定的作用。我們最近幾年的校本培訓完全是為了應付教育行政部門的檢查。學校和教師抱著一種完成任務的心態對待培訓,我們把培訓看作是一種強迫我們做的額外事情,是為別人做,而不是我們自己。因此,我們的校本培訓要轉換這種觀念,把校本培訓做成為自己負責,而不是為別人。我們在每一次培訓中讓教師有收獲,而不是有一種被欺騙的感覺。把要我培訓變成我要培訓。 校本培訓最關鍵的是喚醒教師內心的需求,讓教師有一種主動的需要培訓的需求。我們要知道,我
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