教學資料參考范本七年級地理上冊 第3章 第2節 氣溫的變化與分布（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版撰寫人：_時 間：_ 姓名： 【教與學目標】1、 知道氣溫及測定方法2、 學會閱讀并繪制氣溫曲線圖，理解氣溫的日變化和年變化的變化規律【教與學過程】【課堂預習】 自主學習本課相關知識，完成下列填空題。1、 一天中不同時間氣溫值的平均數是 。月平均氣溫是一個月中每天的日平均氣溫的平均數。年平均氣溫是一年中每月的 的平均數。2、測量氣溫的工具是 ，通常一天測量 次，一般在北京時間8時、14時、20時、2時進行測量。3、一日中，最高氣溫出現在 時 ，最低氣溫出現在 ，最高溫與最低溫的差，叫作 。4、一年中北半球的氣溫，大陸上 月最高， 月最低；海洋上 月最高， 月最低。氣溫年較差是一年內 。【導學展講】運用你所學的知識和原有的知識儲備，嘗試講解下列問題。1、 氣溫與人類活動密切相關，氣溫影響著我們的生活和生產，請舉例說明，2、讀P53圖3.12，請你歸納出氣溫年變化曲線的繪制方法。【合作探究】 以小組為單位，針對下面問題，組內進行討論或實驗，合作探究，最終達成一致答案。 讀P55圖3.15，完成下列要求。、判斷該城市位于 （南、北）半球。歸納南、北半球氣溫年變化曲線特點。、讀出最熱月、最冷月平均氣溫的數值及月份。、計算該地氣溫年較差。、估算該城市的年平均氣溫。【師生點評】 先由各組推選學生代表回答上述問題，同組其他同學可做補充， 教師針對學生的回答，和其他各組同學一起進行點評。點評穿插于上面每個環節中，最終教師歸納總結出標準答案。【提升助推】指導學生在書本上把上面的知識點劃下，針對學生劃下的知識點，利用一定時間背誦。（ 知識點為課堂預習內容）【遷移應用】：運用所學的地理知識，獨立完成下列各題，你一定行的。 某中學的氣象活動小組測得學校某天8時、14時、20時、2時的氣溫分別是6、16、14、4。根據相關材料，完成13題。1、該日的最高氣溫最有可能是 （ ）A16 B14 C25 D152、該日的氣溫日較差最有可能是 （ ）A8 B12 C20 D103、該日的平均氣溫是 （ ）A12 B10 C11 D154、上課鈴響了，幾個同學滿頭大汗跑進教室，老師說：通常這個時候是一天中氣溫最高的時候，要注意防暑。這節課上課的時間最有可能是 （ ） A10點 B12點 C14點 D16點5、“五一”期間，小梅打算去登泰山看日出，下列物品她沒有必要帶的是 （ ）A厚毛衣 B裙子 C食品 D羽絨衫6、下列地區中，四季氣溫變化最顯著的是 （ ）A熱帶 B溫帶 C寒帶 D赤道附近7、下列有關氣溫的敘述，不正確的是 （ ）A描述一個地方的氣溫，常用日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫B以一天為周期的氣溫變化叫氣溫日變化C一天中最高溫與最低溫的差，叫作氣溫日較差D一年中最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫月較差8、讀甲、乙、丙三地氣溫年變化曲線圖，回答問題。（1)甲、乙、丙三地位于南半球的是_，位于北半球的是_ _， 判斷依據是： _。(2)四季分明的是