職業教育論文-淺談中小學圖書館員的繼續教育摘要:本文討論了為適應經濟時代圖書館員隊伍的現狀及存在問題,接受教育的必要性和緊迫性,繼續教育的內容和幾點建議。關鍵詞:中小學；圖書館館員；繼續教育繼續教育是隨著新技術革命的發展而發展起來的新型教育事業。在科學技術日新月異的今天,各行各業都要求其從行業人員更新補充專業知識,擴大視野、改善知識結構、提高創新能力,以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要,因此,繼續教育顯得十分重要。這一點在中小學圖書館管理員身上有著充分的體現。作為中小學圖書館員,肩負著時代賦予的重任:為祖國明日的棟梁開發圖書館中隱藏的豐富的信息知識資源,為知識創新、科技革命提供深層次的服務。知識經濟時代要求圖書館員具有知識信息的認知能力、研究能力、組織管理和提供服務的能力。他們必須是既懂圖書館專業技術,會操作現代化設備,具有廣博知識并且熟悉中小學生閱讀需要及習慣的復合型人才,優質高效的為教育教學服務。這就要求他們通過繼續教育跟上時代的步伐。1、圖書館員隊伍的現狀及存在問題1.1人員素質狀況多年來,由于受傳統的工作模式及封閉式管理體制的制約,我區中小學圖書館專業技術人員數量不足,專業知識結構也不盡合理。據有關統計資料表明,目前我區中小學有70多所學校,圖書館工作人員的學歷多為專科或?？埔韵?本科學歷不超10人。具備專業初級職稱不超10人,中級職稱不超3人。也可以說,中小學圖書館普遍缺乏“內行”,“科班出身”者即使在區館也是鳳毛麟角,館員補給實際是“無源之水”,業務素質普遍偏低。另外,中小學圖書館員多數是“半路出家”。從結構上看,一是圖書館員的編制存在著諸多問題,近些年來,圖書館似乎成了容納人員的大袋子,有文憑的沒文憑的,什么人都可以進。有的圖書館員只把圖書館的工作當成一種職業去應付,只是為了拿工資；有的認為圖書館是一個養尊處優的好地方,沒有什么事情可做,只要按時上班按時下班就行了,生活自由自在；有的已經擁有教師系列中高級職稱,或因年老不能講課即將退休或身體短期不適被安排在圖書館工作,如:大病初愈、孕產婦等,二是沒有精通外語的人才。因此,就圖書館工作人員整體而言,文化素質結構極不平衡,很難系統的學習圖書管理基礎知識。1.2學校管理層不夠重視客觀地說,對于中小學圖書館人員的繼續教育問題,有些學校重視不夠。如:2009年11月廣東省教育裝備中心、廣東教育學會中小學圖書館專業委員會在深圳舉辦培訓班,我區70多所學校,只有7所學校派出圖書館人員參加培訓。他們認為圖書館工作較為簡單,不需要外出進修；另一方面由于館員一員多用(文印員、打字員等等)、人手緊缺,領導認為占用工作時間去學習會造成“工學矛盾”；更未將繼續教育納入圖書館經費預算。因而根本顧不上繼續教育的題。近幾年,很多學校隨著新校的搬遷,圖書館面積的增大、生員的增多,館員要搞大量的清潔、保潔工作,要分大量的課本和作業本。還有,學校臨時的工作館員少不了。如:監考、分飯、接待等等。這樣,破壞了館員自身的日常計劃,阻礙了館員業務素質的提高。1.3人員極不穩定近幾年可來,中小學圖書館員變動頻繁。主要原因是:(1)中小學圖書館員的待遇不佳,職稱晉升困難。不少圖書館員通過進修、調動等方式而改行；(2)中小學圖書館員離退休后,為補充新的圖書館理員,學校從教學一線或實驗室、總務、后勤等部門抽調部分教師或臨工到圖書館工作。造成圖書館年年是新面孔,工作卻難以展開。中小學圖書館員隊伍不穩定,人員變動頻繁,致使圖書館工作喪失了基本的連續性。很多中小學圖書館員只能進行日常的借借還還,有的連日常業務工作也難以為繼,更談不上提升辦館水準和服務水平。1.4缺乏人才競爭機制整體來說目前競爭上崗的館不多,工作人員素質參差不齊、再加上人手緊,只能應付開館,更甚者,一身兼幾職,既是館員又是文印員和實驗員等等。而對圖書館工作的考評更說不上科學化制度化,如此種種做成了圖書館競爭乏力。2、圖書館員繼續教育的必要性和緊迫性2.1圖書館員繼續教育的必要性隨著知識總量的激增和知識更新速度的加快,任何教育機構或教育形式都不可能一次性解決終生教育問題。據統計資料顯示,高等教育所提供的知識僅為個人實際工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不斷學習補充。那一勞永逸的獲取知識的方式已不復存在,人們必須終生學習。圖書館是實施終生教育的大學校,擔負著培養提高學生對信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知識經濟時代將發揮前所未有的中心作用。1991年原國家教委頒發的中小學圖書館(室)規程明確規定:“中小學圖書館(室)是學校書刊情報資料中心,是為學校教育、教學和教育研究服務的機構。”但要真正發揮中小學圖書館的教育職能,關鍵的問題是要培養館員的終生學習意識。只有一流的人才,才能創造出一流的服務和一流的業績。終生學習是知識經濟的必然產物。圖書館員只有把本職工作與終生學習結合起來,在提高自己對知識掌握利用程度,培養自身對知識積聚能力的基礎上,不斷提高自我知識更新能力,增強終生學習的意識,才能適應知識經濟時代圖書館發展的需要。2.2圖書館員繼續教育的緊迫性所謂繼續教育,著名教育學家侯勒說:“在相同的領域內,對已有經驗的擴展或重建的一種學習,其目的并不是對這一知識領域中所有學習做一完結,而是意味著學習者對以往學習的內容繼續不斷地努力鉆研。”當今,圖書館管理的電腦化從根本上改變了圖書館傳統的采購、編目、圖書借還等業務,新技術的運用要求館員掌握先進的管理手段,提高工作效率和服務水平；知識經濟時代,學生極大的專業極強的信息需求,要求館員拓展專業,擴大知識面,有效地為學生解答、導讀。凡此種種,無不說明圖書館員繼續教育刻不容緩。3、圖書館員繼續教育的內容3.1培養良好的職業道德、確立全心全意為教育教學服務的宗旨圖書館的天職是服務,沒有強烈的服務意識,沒有良好的職業道德,工作缺乏熱情、積極性和主動性,工作態度冷淡,缺乏奉獻精神和敬業意識,沒有事業心、責任感和進取精神,是不能勝任圖書館的這項工作的。圖書館員的職業道德和事業心是圖書館員從事圖書館各項工作的基礎。因此,不斷加強圖書館員的思想道德建設,加強對圖書館事業獻身精神的教育,是圖書館繼續教育工作的首要任務,只有具備了服務的觀念,我們的圖書館員才能克服那種為完成任務而開展工作的重形式輕實質的思想,才能主動去研究問題、探究解決問題。圖書館員的素質和職業道德水平將直接影響到圖書館服務工作的質量和數量,影響著圖書館的形象。所以,必須使圖書館員樹立正確的職業意識,正確的理想觀,道德觀,職業觀和全心全意為教育、教學服務的宗旨。3.2培養精通本專業,造就復合型館員21世紀需要應用型、復合型的人才。因此,“科班”畢業的館員,應注意專業知識的更新,特別要注意補充文獻檢索、分類知識；非“科班”畢業的館員,更要注意學習補充專業知識,即圖書館學、情報學、信息管理學等有關知識。這樣,才能很好地勝任本職工作。4、關于中小學圖書館館員繼續教育的幾點建議4.1關于學歷教育通過集中培訓實現提高學歷的目的。由于中小學圖書館員自身文化程度參差不齊,甚至偏低,就可以通過集中培訓,花不太多的時間實現學歷不同的繼續教育,提高其學歷,達到圖書館要求的大專學歷、本科學歷或研究生等目的,所以集中培訓對提高學歷不失為一種良好的學習方式。4.2根據自身條件,有計劃有組織地開展系統的自主學習在開展繼續教育中,要充分發揮館員的主觀能動性、自覺性,引導館員根據自身條件制定切實可行的自學計劃,系統地學習圖書情報理論知識,也可以組織一些專題輔導和專業操作,或使用計算機網絡等手段,加快工作人員知識的更新和技能的提高。另外,圖書館擁有豐富的藏書和專業的期刊,我們鼓勵圖書館員充分利用這(下轉279頁)(上接278頁)些資源,努力學習,擴大知識面,提高業務素質,在實際工作中勇于發現問題,善于分析問題,積極解決問題。4.3開拓館員的來源渠道。首先,教育行政部門應將引進圖書館管理專門人才提上日程,一校示范圖書館或一局里應有一人,讓中小學圖書館員有個可以咨詢的去處。第二,有目的的選派單位里已經熟練掌握計算機應用的館員,到大學圖書館系、地級市圖書館或省級圖書館去進修,徹底改變目前中小學圖書館員懂專業的不懂計算機信息技術,會計算機的館員不懂圖書管理基礎知識的狀況。第三,由教育進修學院或本區電視大學開設圖書情報學專業大專班或本科班,為中小學圖書館培養一批“科班出身”的專門人才。其次,各單位要盡量為圖書館員提供參與大型情報研究課題的機會。通過這些研究,圖書館員對所學知識才有全面深刻的認識,才能更好的培養信息的敏銳性和洞察力,增強信息收集、加工、傳遞能力。實踐是培養信息意識、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質最直接方法。4.4鼓勵館員參加館外學術交流活動組織中小學圖書館員進行學術討論與研究,如:外省的有關單位或本省學會組織的學術研討會等。開展一系列學術活動,進行學術交流,有計劃組織圖書館員進行對口專業參觀、考察活動,積極鼓勵和支持圖書館員參加國內外有關圖書情報領域的學術交流活動。通過參加這些活動,有助于引進新的管理理念和專業技術,有助于提高圖書館員的業務知識水平。綜上所述,中小學圖書館員的繼續教育是一項迫切且重要的