第二單元 我們的學校4說說我們的學校教學目標一.知識與技能：了解學校的發展變化和師生取得的成績。二.情感與態度：為學校的變化而感到驕傲。為自己是學校的一員感到光榮。三.行為與習慣：1有為學校爭光的愿望和行動2培養學生的合作意識、收集整理資料和交往能力。教學重點和難點了解學校的發展變化，熱愛學校。引導學生尊敬老師，盡力為學校做些有益的事。教學過程活動一：多彩的學校生活一、交流學校生活1.請學生回顧自己上學以來的學校生活，分組交流，全班交流。2.說說對學校生活的感受，談出自己的真實想法。二、了解學校各項活動1.閱覽學校的宣傳欄，了解學校開展了哪些活動。2.說說近期你參加了學校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受說出來，讓大家共同體會你的心情。3.全班交流。把自己印象中最深刻的學校活動講一講或者自己的作品、值得紀念的日子等說說，讓同學們和你一起感受學校生活的快樂。活動二：校園文化探秘1. 參觀學校，感受校園文化。老師帶學生參觀學校的校園文化，如：名人畫像、格言、校園里的文化走廊等，感受學校的文化氛圍和特色。2.學生將自己搜集到的有關校園文化的資料，在小組內交流展示，同時把自己搜集的資料進行說明，闡述自己的意見。3.集體交流。各小組派代表上臺匯報。4.老師小結，討論：學校為什么要設計這樣的校園文化？活動三：說說自己在學校的快樂生活學生介紹自己和老師、同學一塊學習、生活的樂趣，說說在學校發生的一些有趣的故事。活動四：介紹自己了解的其他學校先讓學生說說自己見到的其他學校，再和自己的學校比一比。活動五：填寫校園信息疑問卡教師：你是否對學校有了全面的了解？你還想了解學校的那些情況？你最感興趣的是什么？把這些問題都記下來。讓學生帶著這些疑問去自主探究發現。5走近老師【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。【重點難點】重點：了解教師職業特點。難點：學會接納不同風格的老師。情景導入生成問題201 6年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅 有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。看了這段新聞，你有何感想？學生談感悟。師：在危急關頭 ，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師走近老師。自學互研生成能力 (一)自主預習1人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。4中華人民共和國教師法明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。5今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛 之心的好老師。6尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究知識模塊一了解教師職業探究一：教材P60運用你的經驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你 眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么 ？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。(3)不一樣，因為大家看問題的角 度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。探究二：從孔子、陶行知的言論中，你認 識到了什么？答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。探究三：探究與分享 (1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2) 如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。知識模塊二風格不同的老師探究四：探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1 )有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。探究五：探究與分享及方法與技能(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。 產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：主動和老師交往，拉近師 生距離；發現不同風格老師的優點；尋找接納老師的理由；等等。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1每 年的教師節， 曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：傳授我們文化知識教我們做人的道理是我們的良師益友是最完美無缺的人(C)ABCD2“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A對父母長輩的敬重和愛戴B對老師奉獻精神的贊美C對園林工人的表揚和歌頌D對新型師生關系的肯定3明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A中華人民共和國義務教育法B中華人民共和國教育法C中華人民共和國憲法D中華人民共和國教師法4在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)年齡、學識、閱歷的不同性格、情感的差異思維方式的差異解決問題的方法和表達方式的不同AB CD5有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？答案提示：(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等等。課后反思查漏補缺這節課我學會了：6 讓我們的學校更美好教學目標：1.了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。2.培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。教學重、難點：教學重點：了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。教學難點：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。課前準備：教師：課件。學生：完成“校園垃圾報告”。教學過程：一、新課導入教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園里的美景最多，好不好？出示校園美景圖片，學生暢所欲言。二、新知講授活動一：我們的成長天地教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動？學生交流：學生思考，舉手回答。教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？請跟大家分享一下你的感受。學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。學生交流：我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。學生交流：這是我在美術課上畫的美麗校園。學生交流：教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學們分組討論一下。學生交流：分組討論。教師：閱讀教材內容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎？學生交流。教師：為學生普及相應的法律知識。活動二：我為學校出點力教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活