職業教育論文-高職畢業生就業工作實踐的創新與探索摘要：高職畢業生就業工作對促進畢業生充分就業具有重要作用。浙江經貿職業技術學院在創新畢業生就業工作方式上進行了有益的實踐探索，其基本做法與措施可以概括為追求一真，兩個落實，抓住三點，依靠四緣，五項創新，六條措施。關鍵詞：畢業生；就業指導；創新；實踐近年來，浙江經貿職業技術學院面對競爭激烈的就業市場，在畢業生就業工作的方式方法創新方面進行了一些探索，取得了可喜的成績，畢業生一次性就業率穩定在97%左右。其基本做法和措施可以概括為追求一真，兩個落實，抓住三點，依靠四緣，五項創新，六條措施。追求一真：即真實反映畢業生的就業狀況，這是做好就業工作的生命。根據教育部辦公廳關于進一步加強和完善高校畢業生就業狀況統計報告工作的通知及關于進一步完善高校畢業生就業統計工作的通知的精神，學院領導反復強調就業率的真實性，決不允許在畢業生就業率問題上弄虛作假。在有關部門通報了個別中介機構違規操作的情況后，學院及時進行了對照檢查，發現有7個學生的簽約虛假可疑，遂對這7個學生的情況進行了逐個了解，及時更正。兩個落實：即考核獎勵制度落實，人員、場地、經費落實，這是做好就業工作的基礎。一是進一步落實了就業工作激勵機制，制定與完善了學院對各個系畢業生就業工作的獎勵考核辦法，加大了獎勵力度，較好地發揮了各個分院（系）的積極性。由于政策到位，各個系各顯神通，尤其是在充分發動廣大教職工參與畢業生就業工作方面比以往有了很大的進步。分院（系）的積極性發揮出來，就能進一步充分發揮教研室、專業教師與班主任的作用，只有這樣才能在真正意義上實現全員參與，為做好就業工作奠定基礎。二是以2005年省教育廳組織的高校畢業生就業工作評估為契機，有力地促進和推動了我院畢業生就業工作水平的全面提高，基本實現了就業工作人員、場地、經費的落實，充分保證了畢業生就業工作的順利開展。抓住三點：即抓重點，抓難點，抓熱點，這是做好就業工作的關鍵。抓重點。一是抓近幾年就業相對困難的系（特別是紹興分院）及專業，認真分析研究各專業畢業生就業工作中的主要矛盾和輕重緩急，做到綱舉目張、重點突破。二是緊緊抓住畢業生猶豫不決、有就業崗位但不愿簽約的心態，針對“不缺崗位缺定位”的現實情況，教育畢業生樹立正確的就業觀，找準定位，從基層做起。與此同時，制定了對未就業畢業生開展職業技能培訓的政策，規定離校時未落實就業單位的畢業生可以向學院提出申請，免費參加職業技能培訓。這一措施的推行，一方面可以提高一部分就業確實有困難的學生的就業競爭能力，另一方面可以使一部分已經有崗位但猶豫不決的畢業生與用人單位簽訂就業協議。三是抓考證與職業技能鑒定。我院積極為學生提供相關考證信息，組織畢業生有選擇性、有針對性地參加各種考證，通過考證提高實際操作技能，增強就業能力。我院在推行職業資格證書制度的過程中，注意教學計劃與證書標準的有機結合，使教學內容與職業技能鑒定的內容銜接，與用人單位的需要銜接，初步形成了學歷證書教育與職業技能鑒定相互滲透、相互促進的局面，職業技能鑒定已經成為學校與用人單位聯系的重要紐帶。抓難點。即注重和強調“抓兩頭帶中間”，要做好學習好的學生與就業有困難（特別是就業有困難的貧困生）畢業生的就業工作。抓學習好的學生的就業，可以樹立正氣和典型；抓就業有困難畢業生的就業，可以保持穩定。實踐證明，只要抓好了兩頭，就能帶動和促進中間層面的畢業生就業。抓熱點。通過對畢業生開展就業形勢和政策教育，及時解決畢業生普遍關心的問題。如“專升本”問題，雖然我院堅持以就業為導向，以就業教育為主，但一部分學生對“專升本”還是比較關注。學院根據學生的要求組織了培訓，由教學研究室利用業余時間專門為畢業生開設高等數學課程輔導。2006年，我院“專升本”的報名人數為87人，最終有42人通過了選拔考試，通過率近50%。又如部分畢業生要求“戶檔分離”的問題，我院也采取了比較靈活的措施。通過解決一部分學生的實際問題，廣大畢業生切實感受到了學院對他們的關心，提高了畢業生就業的自信心與自覺性。依靠四緣：即地緣、行緣、血緣、學緣，這是做好就業工作的途徑。充分利用地緣、行緣、血緣、學緣的關系，尋找就業崗位，捕捉就業需求信息，使不少畢業生在有目標的情況下重點“攻關”，這是做好就業工作的途徑。“依托地方社會經濟發展辦學校，依托行業需要辦專業”是我院始終堅持的專業建設的原則。我院的大部分專業都與浙江省供銷社下屬的流通企業及新農村建設有關系，如會展策劃與管理專業依托蓬勃發展的“長三角”會展經濟，連鎖經營管理專業與杭州華商集團聯姻等，使大部分畢業生通過地緣、行緣找到了工作。與此同時，我院還十分重視利用血緣、學緣的關系，學院黨委書記、院長親自參加校友紀念會、座談會等，與歷屆校友建立了長期的友好合作關系。目前啟動的尋訪有成就畢業生的“春華秋實”活動將為更好、更廣地利用校友資源奠定基礎。五項創新：這是做好就業工作的保證。一是切實加強對學生的思想教育與就業指導。對畢業生加強正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業教育，引導畢業生充分就業。所有專業都開設就業指導課程，就業指導不再是畢業生的專利，而是從大學一年級就開始。我院就業指導教師于2004年下半年就在杭州下沙高教園區開設了大學生職業生涯設計公共選修課，這是浙江省教育廳根據各高校資源共享的要求推出的，來自14所高校的學生選修了這門課。當然，我院的學生更具資源優勢，從大學一年級就開始學習大學生職業生涯設計課。在開展職業生涯規劃指導的同時，還要做好畢業生就業政策與求職技巧方面的指導，有計劃地通過就業指導課、就業指導網站、講座等多種形式、多種渠道，在不同的層面上開展工作。同時邀請省人才交流中心的領導、有關用人單位的負責人等到學院進行就業指導。二是努力為畢業生提供就業信息。通過開辟就業信息專欄、利用電子熒屏、開通短信平臺等形式及時向學生傳遞有關就業方面的信息（包括各地舉辦招聘會的信息與用人單位的有關信息）。同時，在“浙江省中小企業網”上發布2006屆畢業生信息，據不完全統計，有40多名學生就是通過這一渠道與用人單位簽訂了協議。全院各系群策群力，有的進行了全系教師總動員，利用教師的關系為畢業生尋找就業門路。如信息技術系要求畢業論文指導教師在指導學生論文的同時，及時了解學生的就業情況，為畢業生提供就業信息。三是為學生和用人單位提供雙向選擇的平臺。學院每年聯系幾百家用人單位參加學院組織的大小類型的招聘會，如2005年度先后舉辦了30多場招聘會，提供了近4000個崗位，還成功地承辦了“浙江省2006屆高校畢業生就業招聘會高職類專場”招聘會，近300家用人單位參加了招聘，有1.5萬左右的省內外畢業生參加應聘，規模宏大，影響深遠，具體組織工作得到了教育廳領導與招聘單位的好評。四是進一步發揮各個系就業指導咨詢室的作用。面對面的就業咨詢應做到人員、地點、時間三固定，同時每個系應向本系畢業生公布咨詢熱線，及時解決畢業生就業遇到的疑難問題。五是就業指導服務“三進”，即進課堂、進社區、進市區。學院除在課堂上為學生提供就業指導服務外，還在學生社區設立了就業服務指導中心，每天都有教師全天值班（上午800晚上2230），強化服務，切實為畢業生就業提供良好的服務保障，為學生提供就業咨詢以及推薦信、推薦表的打印復印等服務。同時，考慮到學院離市區較遠的實際情況，為了方便畢業生，還在市區設立了辦事處。六條措施：這是做好就業工作的補充。要積極發掘、引導、培養學生的興趣和特長，讓廣大學生關心就業，參與有關就業的各項活動，提升學生就業的綜合競爭力，這是做好就業工作的必要補充。近幾年來，我院具體采取了以下六條措施。一是成立學院就業與職業發展協會。由學院的教師和校外專家擔任指導教師負責指導和咨詢，具體活動的策劃、計劃、運作、執行等則由學生自己完成。二是舉辦模擬招聘會。我院邀請了人才中心的領導、有關企業人力資源部門的負責人作為嘉賓，并擔任現場主考官，對十幾位模擬應聘學生依次進行面試，主考官現場對每位參加面試的學生逐個進行非常到位的點評，使在場的每一位學生領會了面試應注意的一些問題，受益匪淺。三是開展百家企業進校園活動。學院所處的杭州經濟技術開發區是現代工業、外向型經濟與高教科研的重要基地（全球500強企業中有31家在開發區投資，人才需求很大），為了充分利用這一優勢，我院開展了下沙“百家名企進高校”活動，目的是使企業了解學生，讓學生了解企業。四是承辦下沙高教園區職業生涯規劃大賽與學院的創業方案設計大賽。通過比賽，激發學生的參與熱情，引導學生以科學的態度規劃自己的職業生涯，提高學生的創業意識。五是組織召開校友交流會。學院不定期地邀請有成就的畢業生，特別是一些在基層創業的畢業生回母校現身說法，教育學生找準定位，樹立正確的就業觀。六是開展“浙商精神”進校園活動。根據我院商科類學校的特點與培養“小業主、小老